Unit2He'scool（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2He'scool（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊教材分析“Unit2He'scool（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊”本單元圍繞“描述他人”這一主題展開，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述他人外貌、性格等特征，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物特征，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“He/Sheistall/short,with...”，“He/Shehas...”等；

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，描述同學(xué)或朋友的外貌和性格；

③培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述人物的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確使用形容詞的比較級和最高級，如“tallerthan”，“thetallest”等，以豐富描述的細(xì)節(jié)；

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對話；

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下對人物特征的描述方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件

-課程平臺：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源庫、在線英語互動平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、圖片）、多媒體教學(xué)視頻、英語歌曲和韻律操教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitfromourEnglishtextbook.Thethemeofthisunitis"He'scool".Let'sstartbyguessingwhatthisunitmightbeabout.

（學(xué)生猜測）

（教師）：That'sagoodguess!Wewilllearnhowtodescribepeople'sappearancesandpersonalitiesinEnglish.Now,let'sopenourtextbooksandturntothefirstpageofthisunit.

2.預(yù)習(xí)課文

（教師）：Beforewestartthelesson,Iwouldlikeyoutopreviewthetext.Readthetitleandthepicturesfirst,andtrytoguesswhatthestorymightbeabout.

（學(xué)生預(yù)習(xí)）

（教師）：Now,let'sshareourguesses.Whocantelluswhattheythinkthestoryisabout?

（學(xué)生分享猜測）

3.學(xué)習(xí)詞匯和句型

（教師）：Great!Nowweknowthatthestoryisaboutdescribingpeople.Let'slearnsomenewvocabularyandsentencepatternsthatwewilluseinthisunit.

（教師展示圖片和詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫）

（教師）：Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.Forexample,ifyouseesomeonewithatallhat,youcansay,"He/Sheistallandwearingahat."

（學(xué)生練習(xí)）

4.課文朗讀和理解

（教師）：Now,let'sreadthestorytogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoureadthesecondparagraph,andsoon.

（教師和學(xué)生分讀課文）

（教師）：Afterwefinishreading,let'sdiscussthestory.Whocantellmewhathappensinthestory?

（學(xué)生回答）

（教師）：That'sright!ThestoryisaboutaboynamedMikewhoiscoolbecausehehasauniquehairstyleandakindheart.

5.描述人物特征

（教師）：Now,let'spracticedescribingpeople'sappearancesandpersonalities.Iwillgiveyousomeexamples,andthenyoucantrytodescribeyourclassmates.

（教師示范）

（教師）：Alright,nowit'syourturn.Describeyourclassmatesusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.Remembertobecreative!

（學(xué)生練習(xí)描述同學(xué)）

6.小組活動：描述人物

（教師）：Let'sdivideintogroups.Eachgroupwillhaveapictureofaperson,andyouneedtodescribethispersonusingthewordsandphraseswe'velearned.

（學(xué)生分組活動）

（教師巡回指導(dǎo)，提供幫助）

7.課堂總結(jié)

（教師）：Nowthatwe'vefinishedouractivities,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whataresomeofthekeyvocabularyandsentencepatternsweusedtodescribepeople?

（學(xué)生回答）

（教師）：That'scorrect!We'velearnedhowtodescribepeople'sappearancesandpersonalitiesusingwordslike"tall","short","cool","unique",and"kind".We'vealsopracticedusingsentencepatternslike"He/Sheis...and...".

8.布置作業(yè)

（教師）：Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingafamilymemberorafriendusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

（學(xué)生記錄作業(yè)）

（教師）：Don'tforgettopracticeyourpronunciationandtrytousesomenewwordsandphrasesinyourdailyconversations.Wewillhaveaquiznextclass,sostudyhard!

（教師結(jié)束課堂）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入更多描述人物特征的詞匯，如"athletic","intelligent","charismatic","graceful","eccentric"等。

-句型拓展：除了基本的描述句型，可以引入一些復(fù)雜句型，如"He/Sheisnotonlytallbutalsostrong."或"Shehasauniquesenseofhumorthatmakeseveryonearoundherlaugh."

-文化背景拓展：介紹不同文化中對于人物描述的側(cè)重點(diǎn)，如在美國文化中，個性化和獨(dú)特性往往被強(qiáng)調(diào)，而在亞洲文化中，謙遜和集體主義可能更為重要。

-語法點(diǎn)拓展：探討形容詞的比較級和最高級在描述人物特征時的用法，以及如何正確地使用"notonly...butalso..."結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語繪本或故事書來學(xué)習(xí)更多的人物描述詞匯和句型，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《Matilda》。

-觀看英語電影或電視劇，尤其是那些以人物塑造為特色的，如《TheKing'sSpeech》或《TheSocialNetwork》，可以幫助學(xué)生了解如何在真實(shí)語境中使用這些詞匯和句型。

-組織角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同的人物，并嘗試用英語描述彼此的特征，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和描述周圍的人，比如老師、同學(xué)或家人，然后將這些描述寫下來，這樣可以提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-創(chuàng)建一個班級博客或社交媒體群組，讓學(xué)生分享他們描述人物的作品，這樣可以提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和跨文化交流能力。

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在非正式的社交環(huán)境中練習(xí)使用英語描述人物，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社交技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《He'sNotLikeOtherBoys》或《She'sNotLikeOtherGirls》，這兩本書講述了主角的獨(dú)特性格和特征，非常適合用于拓展學(xué)生對人物描述的理解。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于個性描述的TED演講視頻，如“10ThingsYouCanLearnfromChildren”或“WhyGreatnessCannotBePlanned”，這些視頻可以幫助學(xué)生從不同的角度理解人物特征。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一本與課文主題相關(guān)的書籍，或者觀看一個相關(guān)的TED演講視頻。

-閱讀或觀看后，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：

-總結(jié)視頻或書籍的主要內(nèi)容，并思考作者如何描述人物特征。

-選擇一個視頻中的人物或書籍中的角色，用英語描述該角色的一個特征，并解釋為什么這個特征讓這個角色顯得獨(dú)特。

-如果可能，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事，講述一個具有獨(dú)特特征的人物，并使用在本節(jié)課中學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以將在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和思考記錄下來，形成一篇短文，并在下節(jié)課的課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以在課后提供一些指導(dǎo)，如推薦相關(guān)的閱讀材料或解答學(xué)生在觀看視頻或閱讀書籍過程中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以通過小組討論或在線論壇的方式，與其他同學(xué)交流他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，這樣可以提高學(xué)生的批判性思維和協(xié)作能力。

-為了鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)立一個閱讀和觀看日志，學(xué)生需要在日志中記錄他們完成的拓展任務(wù)和學(xué)到的知識。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體手段，如PPT展示圖片和視頻，以直觀的方式引入新課和鞏固知識點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言，例如通過角色扮演和小組討論，這有助于提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們可能對某些話題不感興趣或者缺乏自信，這影響了課堂氣氛和教學(xué)效果。

2.課堂管理：有時我在管理課堂紀(jì)律上顯得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心或者課堂活動無法順利進(jìn)行。

3.評價方式單一：我主要依賴傳統(tǒng)的紙筆測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的觀點(diǎn)和感受。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。我會通過明確的規(guī)則和積極的反饋來維護(hù)課堂秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入更多的評價方式，如口頭報告、同伴互評、項(xiàng)目展示等，這些方式可以更好地反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

4.定期反饋與調(diào)整：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。

5.加強(qiáng)家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計1.單元主題：He'scool

①人物描述詞匯：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,kind,funny,clever,lazy

②形容詞的比較級和最高級：taller,tallest;shorter,shortest;thinner,thinnest;fatter,fattest;morebeautiful,themostbeautiful;lessfunny,theleastfunny;etc.

2.句型結(jié)構(gòu)：

①He/Sheis...（+形容詞）+with...（+名詞或短語）

②He/Sheisnotonly...butalso...

③He/Sheisas...as...

3.文化背景：

①不同文化中對人物特征的描述可能有所不同

②個性和獨(dú)特性在不同文化中的重要性

4.課堂活動提示：

①角色扮演

②小組討論

③個人展示

5.課后作業(yè)提示：

①描述一個家人或朋友

②創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個具有獨(dú)特特征的人物課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對課堂評價的詳細(xì)說明：

1.課堂提問

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的