三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里10最美是家鄉(xiāng)說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里10最美是家鄉(xiāng)說(shuō)課稿蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里10最美是家鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情是中華民族的寶貴財(cái)富。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，教育學(xué)生尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的美景，感受美的存在，提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)土人情了解有限，難以形成深刻的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感時(shí)，可能存在表達(dá)方式單一、內(nèi)容空洞的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻、實(shí)地考察等方式，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享對(duì)家鄉(xiāng)的感受和認(rèn)識(shí)。

3.提供寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作具有真情實(shí)感的家鄉(xiāng)主題作文，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗景色和悠久歷史。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分享家鄉(xiāng)的故事和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、歷史學(xué)家等，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

4.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的一處文化遺產(chǎn)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.利用多媒體資源，如視頻、音樂(lè)等，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有多少了解呢？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)最吸引人的地方是什么？”

展示一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)土人情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地理環(huán)境、歷史遺跡、民俗風(fēng)情等。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化傳承等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化來(lái)促進(jìn)家鄉(xiāng)的發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生回家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地考察，收集更多資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)的基本概念、歷史背景、文化特色等知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、風(fēng)土人情等。

2.思維能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、分析、展示等活動(dòng)，提高了自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同感得到增強(qiáng)，培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感態(tài)度，激發(fā)了為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

4.合作能力：學(xué)生在小組討論和展示過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、PPT制作等形式，鍛煉了自己的口頭表達(dá)和視覺(jué)表達(dá)能力。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫(xiě)家鄉(xiāng)文化短文、進(jìn)行實(shí)地考察等，提高自己的實(shí)踐能力。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，有助于提高自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

8.環(huán)保意識(shí)：在了解家鄉(xiāng)環(huán)境、資源等方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

9.愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生能夠深刻理解愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)為國(guó)家和家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的熱情。

10.自主學(xué)習(xí)能力：在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日

-家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)

②關(guān)鍵詞：

-美麗的山水

-古老的建筑

-獨(dú)特的習(xí)俗

-豐富的節(jié)日

-傳統(tǒng)的藝術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們心靈的港灣。”

-“家鄉(xiāng)的每一處風(fēng)景，都承載著我們的回憶和情感。”

-“了解家鄉(xiāng)的歷史，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們民族文化的瑰寶?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，是中華民族的寶貴財(cái)富?！?/p>

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：我們的根在這里——最美是家鄉(xiāng)

-中心內(nèi)容：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情

-左側(cè)：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光（山水、動(dòng)植物、氣候等）

-右側(cè)：家鄉(xiāng)的歷史文化（歷史遺跡、名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日等）

-底部：家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情（民俗、方言、飲食習(xí)慣等）

-邊緣：相關(guān)圖片或圖標(biāo)，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和記憶點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知還停留在表面，缺乏深入的了解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事，或者組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化調(diào)查，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更深入地了解家鄉(xiāng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然能夠參與討論，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠自信，缺乏深度。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些案例分析的指導(dǎo)，比如如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證，這樣可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思考。

再次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過(guò)程中存在溝通不暢的問(wèn)題，有些學(xué)生不愿意發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)不大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在分組討論前，先進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，教授學(xué)生如何有效溝通、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及如何圍繞主題展開(kāi)討論。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容雖然豐富，但有些細(xì)節(jié)處理不夠到位，例如PPT制作不夠精美，演講時(shí)缺乏自信等。為了提高學(xué)生的展示能力，我計(jì)劃在課后組織一些演講和PPT制作的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在展示時(shí)多加練習(xí)，增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題關(guān)注不夠，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。為了改進(jìn)這一點(diǎn)