《延安，我把你追尋》教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習《延安，我把你追尋》一文，引導(dǎo)學生深入了解延安的歷史背景和革命精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。通過課文的學習，讓學生掌握一定的閱讀方法，提高語文素養(yǎng)，同時激發(fā)學生對歷史的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.提升文化自信，感受延安精神。

2.培養(yǎng)語言運用能力，學習優(yōu)美句段。

3.增強閱讀理解，體會革命英雄主義。

4.培養(yǎng)審美情趣，感受文學作品的藝術(shù)魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握延安的歷史背景和革命精神。

2.學習并運用課文中的優(yōu)美句段，提高語言表達能力。

難點：

1.深入理解延安精神的內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.體會革命英雄主義情感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示，讓學生直觀感受延安的歷史風貌，增強情感體驗。

3.設(shè)計拓展活動，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，提升文化自信。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講述延安的歷史故事，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的重點段落，培養(yǎng)合作學習意識。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗革命英雄的英勇事跡，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示延安的歷史圖片和革命文物，增強直觀感受。

2.音頻播放：播放相關(guān)背景音樂和革命歌曲，營造氛圍，提升教學效果。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對延安精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道延安嗎？它與中國的革命歷史有什么樣的聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于延安的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受延安的歷史氛圍。

簡短介紹延安在中國革命歷史中的重要地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.延安基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解延安的基本概念、組成部分和革命精神。

過程：

講解延安的歷史背景，包括其主要組成部分如延安革命圣地、革命遺址等。

詳細介紹延安在中國革命歷史中的作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.延安案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解延安精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安精神案例進行分析，如延安整風運動、延安文藝座談會等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解延安精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用延安精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與延安精神相關(guān)的主題進行深入討論，如“延安精神在當代的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對延安精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括延安的歷史背景、革命精神、案例分析等。

強調(diào)延安精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用延安精神。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于延安精神的學習心得或感悟，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀念館：介紹延安的歷史背景、革命歷程和重要人物，提供豐富的圖片和文物資料。

-延安精神專題網(wǎng)站：收錄了延安精神的起源、發(fā)展及其在當代社會的體現(xiàn)，適合學生進行深入研究。

-延安革命歌曲：收集了延安時期的革命歌曲，如《東方紅》、《黃河大合唱》等，通過音樂感受革命精神。

-延安革命故事集：收錄了延安時期的革命故事，如《延安的冬天》、《延安的夜晚》等，讓學生了解革命英雄的事跡。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《延安歲月》、《延安精神》等書籍，深入了解延安的歷史和精神內(nèi)涵。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《延安的故事》、《延安精神永放光芒》等紀錄片，通過影像資料感受延安的歷史氛圍。

-參觀實地：鼓勵學生利用假期參觀延安革命紀念館、延安革命遺址等，親身感受革命精神。

-開展主題班會：組織學生開展以“傳承延安精神”為主題的班會，分享學習心得，激發(fā)愛國情懷。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學生以延安精神為主題，創(chuàng)作詩歌、繪畫、音樂等文藝作品，表達對延安精神的敬仰。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學生關(guān)注當代社會中延安精神的傳承與發(fā)揚，進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

-組織紅色教育活動：結(jié)合學校實際情況，組織學生參加紅色教育活動，如紅色之旅、紅色演講比賽等，增強學生的愛國主義情感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-延安的歷史背景

-延安精神的內(nèi)涵

-延安時期的革命歷程

-延安精神在當代的意義

②重點詞句：

-“延安，我把你追尋”

-“革命圣地”

-“延安精神”

-“艱苦奮斗”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《延安，我把你追尋》

-延安簡介：

-歷史背景

-革命圣地

-延安精神：

-內(nèi)涵

-體現(xiàn)

-延安歷程：

-革命事跡

-歷史貢獻

-當代意義：

-傳承發(fā)揚

-激勵前行典型例題講解1.例題：

課文《延安，我把你追尋》中，作者在描述延安的自然風光時，使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：作者在描述延安的自然風光時，使用了擬人和比喻的修辭手法。例如，“延安的山，是青的，是綠的，是壯麗的”，這里將山擬人化，賦予其色彩和生命力；“延安的河，是寬的，是深的，是奔騰的”，這里用比喻的手法，將河與奔騰的駿馬相比，形象地描繪了河流的氣勢。

2.例題：

請分析課文《延安，我把你追尋》中，作者對延安精神的描述是如何體現(xiàn)其深刻內(nèi)涵的。

答案：作者在課文中通過對延安精神的描述，體現(xiàn)了其深刻內(nèi)涵。例如，“延安精神，是艱苦奮斗的精神，是自力更生的精神，是全心全意為人民服務(wù)的精神”，這里通過對延安精神的定義，揭示了其核心價值。

3.例題：

課文《延安，我把你追尋》中，作者提到延安是“革命圣地”，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案锩サ亍钡睦斫狻?/p>

答案：在課文中，“革命圣地”指的是延安在中國革命歷史中的重要地位。它不僅是革命戰(zhàn)爭的指揮中心，也是革命思想的發(fā)源地，是無數(shù)革命先烈為之奮斗的地方。因此，“革命圣地”不僅是一個地理概念，更是一個精神象征。

4.例題：

請從課文《延安，我把你追尋》中，找出至少三個描寫延安人民生活情景的句子，并簡要分析其表達效果。

答案：

-“延安的人民，是勤勞的，是樸實的，是勇敢的?！保ū磉_效果：通過排比句式，強調(diào)了延安人民的品質(zhì)。）

-“他們用自己的雙手，創(chuàng)造了革命的奇跡。”（表達效果：通過“奇跡”一詞，突出了延安人民的偉大成就。）

-“在延安的每一個角落，都充滿了革命的熱情?！保ū磉_效果：通過“每一個角落”和“革命的熱情”，