二、熟悉“寫字板”窗口教學設(shè)計-2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊電子工業(yè)版（寧夏）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：小學信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊電子工業(yè)版（寧夏）

內(nèi)容：本章節(jié)主要教授學生如何使用“寫字板”窗口進行文字輸入和編輯。內(nèi)容包括寫字板的基本操作，如打開、關(guān)閉、創(chuàng)建新文檔、保存文檔等，以及文字的基本編輯操作，如字體設(shè)置、字號調(diào)整、段落格式、插入圖片等。通過本章節(jié)的學習，學生能夠熟練掌握寫字板的使用方法，為今后的文字處理打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生信息技術(shù)的應用能力，使學生能夠熟練運用寫字板進行文字輸入和編輯。通過本章節(jié)的學習，學生將提升信息處理能力，增強信息技術(shù)的實踐操作能力，同時培養(yǎng)細心、耐心和問題解決的能力，為后續(xù)信息技術(shù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如鼠標的基本操作、簡單的文件管理以及基本的文字輸入能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的文字處理軟件，如記事本等，但對于寫字板的高級功能和使用技巧了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程通常持有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習寫字板窗口時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對寫字板界面和功能的不熟悉，可能導致操作失誤；二是對于文字格式調(diào)整和排版可能感到困惑，需要教師耐心指導；三是對于一些高級功能，如插入圖片、表格等，可能需要學生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，學生在使用寫字板進行文字創(chuàng)作時，可能遇到打字速度慢、拼寫錯誤等問題，需要教師提供有效的練習和糾正方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學信息技術(shù)（信息科技）》四年級上冊電子工業(yè)版（寧夏）。

2.輔助材料：準備寫字板操作演示視頻、相關(guān)操作步驟圖解、典型文檔排版示例等，以輔助學生理解和實踐。

3.實驗器材：準備多臺可聯(lián)網(wǎng)的計算機，確保寫字板軟件安裝齊全，并檢查計算機運行狀態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠方便地操作計算機，同時保持教室環(huán)境整潔。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些精美的手寫文檔圖片，引導學生思考這些文檔是如何制作出來的。

2.提出問題：詢問學生是否知道電腦上有哪些工具可以幫助我們進行文字編輯，激發(fā)學生對寫字板軟件的興趣。

3.引導學生回顧：簡要回顧學生已掌握的電腦基本操作，為寫字板的學習做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.寫字板窗口介紹：講解寫字板窗口的組成，包括菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等，讓學生了解界面布局。

2.文字輸入：演示如何使用鍵盤輸入文字，強調(diào)正確的打字姿勢和指法。

3.文字編輯：講解字體設(shè)置、字號調(diào)整、段落格式等基本編輯操作，通過實際操作演示如何實現(xiàn)。

4.插入圖片：介紹如何將圖片插入到文檔中，調(diào)整圖片大小和位置。

5.保存與關(guān)閉：講解如何保存文檔和關(guān)閉寫字板窗口。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組一臺電腦。

2.實踐操作：每組學生按照教師提供的文檔排版示例，使用寫字板進行文字編輯和排版。

3.教師巡視指導：教師巡視各小組，解答學生在操作過程中遇到的問題，確保學生正確掌握操作方法。

4.小組展示：每組選派代表展示自己的作品，其他小組進行評價和交流。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生寫字板窗口的組成和功能。

2.提問：詢問學生如何調(diào)整字體、字號和段落格式。

3.提問：詢問學生如何插入圖片并進行排版。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對寫字板的使用技巧，提出問題引導學生思考和討論。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的操作經(jīng)驗。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示：利用寫字板制作一份簡單的電子賀卡，展示寫字板在創(chuàng)意設(shè)計中的應用。

2.學生模仿：鼓勵學生模仿制作電子賀卡，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)寫字板的基本操作和功能。

2.學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的收獲和感受，了解學生的學習效果。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理1.寫字板窗口的基本組成：

-菜單欄：包含文件、編輯、格式、查看等菜單，用于執(zhí)行各種操作。

-工具欄：提供常用的文字編輯工具，如字體、字號、對齊方式等。

-狀態(tài)欄：顯示當前文檔的頁數(shù)、字數(shù)、行數(shù)等信息。

-文檔編輯區(qū)：用于輸入和編輯文字。

2.文字輸入與編輯：

-打字姿勢和指法：正確的打字姿勢和指法可以提高打字速度和準確性。

-文字輸入：使用鍵盤輸入文字，包括字母、數(shù)字、標點符號等。

-文字編輯：包括字體設(shè)置、字號調(diào)整、段落格式、插入圖片等操作。

3.文檔保存與關(guān)閉：

-保存文檔：將編輯好的文檔保存到指定的位置，可以選擇保存為文本文件或?qū)懽职逦募?/p>

-關(guān)閉寫字板：完成文檔編輯后，關(guān)閉寫字板窗口。

4.文字格式設(shè)置：

-字體設(shè)置：選擇合適的字體、字號和顏色，使文檔更具美觀性。

-段落格式：調(diào)整段落間距、對齊方式等，使文檔排版整齊。

5.插入圖片：

-選擇圖片：從計算機中選擇圖片文件，將其插入到文檔中。

-調(diào)整圖片：調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式，使圖片與文字協(xié)調(diào)。

6.文檔排版：

-分欄排版：將文檔分成多欄，使內(nèi)容更加緊湊。

-頁眉頁腳：添加頁眉和頁腳，包括頁碼、標題等信息。

7.文檔打?。?/p>

-打印設(shè)置：設(shè)置打印參數(shù)，如紙張大小、打印范圍等。

-打印預覽：預覽打印效果，確保文檔格式正確。

8.文檔共享與傳輸：

-發(fā)送郵件：將文檔作為附件發(fā)送給他人。

-上傳至網(wǎng)絡：將文檔上傳至網(wǎng)絡平臺，與他人共享。

9.寫字板的高級功能：

-查找與替換：快速查找和替換文檔中的特定文字。

-文本框：在文檔中插入文本框，用于排版特殊內(nèi)容。

-表格：插入表格，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和展示。

10.寫字板與其他軟件的兼容性：

-寫字板文件與其他文字處理軟件的兼容性較好，可以方便地進行文檔轉(zhuǎn)換和編輯。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對寫字板窗口操作的理解程度，檢驗學生對基本功能的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的操作過程，注意學生的打字速度、準確性以及操作規(guī)范性。

-測試：設(shè)計簡單的操作測試題，如打開寫字板、設(shè)置字體、插入圖片等，評估學生對新知識的實際應用能力。

-互動：鼓勵學生之間的互動，觀察學生在小組討論中的參與度和合作能力。

-反饋：及時給予學生反饋，對于操作正確的學生給予肯定，對于操作錯誤的學生耐心指導，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與寫字板操作相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一份個人簡歷、制作一本電子相冊等，以實際應用為導向。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、創(chuàng)新性和規(guī)范性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學生給予表揚，鼓勵其他學生向優(yōu)秀學生學習，營造良好的學習氛圍。

3.學生自評與互評：

-自評：引導學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足，制定改進計劃。

-互評：組織學生進行互評，通過同伴間的評價，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

4.教學反思：

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-教學研討：組織教師進行教學研討，分享教學經(jīng)驗，共同探討提高教學質(zhì)量的策略。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通：通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-家長反饋：收集家長對教學活動的意見和建議，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。八、重點題型整理1.題型一：寫字板窗口操作

-細節(jié)補充：請學生描述如何打開寫字板，以及如何保存和關(guān)閉一個新文檔。

-例題：請用步驟說明如何在新安裝的寫字板中創(chuàng)建一個新文檔，并將其保存為“我的第一篇作文.docx”。

答案：1.點擊開始菜單，選擇“所有程序”中的“附件”，然后點擊“寫字板”。2.寫字板打開后，可以直接在編輯區(qū)輸入文字。3.完成文檔編輯后，點擊“文件”菜單，選擇“另存為”。4.在彈出的對話框中，輸入文件名“我的第一篇作文”，選擇保存位置，然后點擊“保存”。

2.題型二：文字格式調(diào)整

-細節(jié)補充：介紹如何更改字體、字號和段落格式。

-例題：將文檔中所有文字設(shè)置為“宋體”，字號為“小四”，段落格式為“首行縮進2字符”。

答案：1.選中所有文字。2.在菜單欄找到“格式”菜單，點擊“字體”。3.在字體對話框中，選擇“宋體”作為字體，設(shè)置字號為“小四”。4.點擊“格式”菜單，選擇“段落”。5.在段落對話框中，找到“縮進和間距”選項卡，設(shè)置“特殊格式”為“首行縮進”，并輸入“2字符”。

3.題型三：插入和調(diào)整圖片

-細節(jié)補充：指導學生如何在文檔中插入圖片，并調(diào)整其大小和位置。

-例題：在文檔中插入一張名為“風景.jpg”的圖片，并將其放置在第一段文字下方。

答案：1.在菜單欄找到“插入”菜單，點擊“圖片”。2.在彈出的對話框中選擇“風景.jpg”文件，點擊“插入”。3.選中圖片，將光標定位到第一段文字下方。4.調(diào)整圖片大小，使其適合文檔排版。5.使用鼠標拖動圖片，將其放置在第一段文字下方。

4.題型四：查找和替換文本

-細節(jié)補充：展示如何使用查找和替換功能來編輯文檔。

-例題：將文檔中所有的“計算機”替換為“電腦”。

答案：1.在菜單欄找到“編輯”菜單，點擊“查找和替換”。2.在“查找和替換”對話框中，選擇“替換”標簽。3.在“查找內(nèi)容”框中輸入“計算機”，在“替換為”框中輸入“電腦”。4.點擊“全部替換”按鈕，系統(tǒng)會自動將所有“計算機”替換為“電腦”。

5.題型五：文檔打印設(shè)置

-細節(jié)補充：說明如何設(shè)置打印參數(shù)，如打印范圍、份數(shù)等。

-例題：將文檔設(shè)置為只打印奇數(shù)頁，并打印兩份。

答案：1.在菜單欄找到“文件”菜單，點擊“打印”。2.在打印對話框中，選擇打印范圍為“奇數(shù)頁”。3.在“份數(shù)”框中輸入“2”。4.點擊“確定”按鈕，開始打印文檔。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學們學習了寫字板的基本操作，包括窗口的組成、文字輸入、編輯和排版等?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些精美的手寫文檔圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對寫字板有了初步的認識。不過，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以更加生動一些，比如通過一個小故事或者一個小游戲來引入主題，這樣可能會更吸引學生的注意力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行實踐操作，這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好。同學們在小組合作中互相學習，共同解決問題，這不僅提高了他們的操作技能，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導。這讓我反思，以后在教學過程中，我要更加關(guān)注學生的個體差異，及時給予幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢驗學生的學習效果，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒