教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科信息科技年級五年級學(xué)期秋季課題雙分支結(jié)構(gòu)教科書書名：義務(wù)教育教科書信息科技五年級上出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年07月教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對象分析本課內(nèi)容主要包括“認識雙分支結(jié)構(gòu)”“用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)”和“驗證雙分支結(jié)構(gòu)”，重點學(xué)習(xí)的大概念是“同一個問題可以采用多種算法來解決，而不同的算法可能由不同的效率”、“解決問題的一般步驟包括抽象、分解、建模和制定解決方案”。本課學(xué)習(xí)對象是五年級學(xué)生，經(jīng)過五上第一單元“身邊的算法”和第二單元“算法的控制結(jié)構(gòu)”中的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對算法有一定的了解，能根據(jù)實際情況選擇合理的控制結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜多樣的問題轉(zhuǎn)化為流程圖的形式，并用合適的編程語言來驗證算法。學(xué)生對生活中的問題能進行初步分析和解讀，學(xué)生對雙分支結(jié)構(gòu)知識點的求知欲強，使用過“如果……那么……”句式對問題進行算法的描述，具備依據(jù)分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)進行抽象、概括并推理雙分支結(jié)構(gòu)的能力，但將生活中的問題抽象為雙分支結(jié)構(gòu)并確定判斷條件的能力偏弱。教學(xué)目標分析1.通過分析生活中的實例，理解雙分支結(jié)構(gòu)的概念與特點。2.通過對購買車票問題的解決步驟的進一步描述，學(xué)會用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)。3.通過修改判斷條件，感受條件變化對運行結(jié)果的影響，進一步體驗用程序驗證算法的方法。教學(xué)重點：1.通過分析生活中的實例，理解雙分支結(jié)構(gòu)的概念與特點。

2.通過對購買車票問題的解決步驟的進一步描述，學(xué)會用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：1.通過對購買車票問題的解決步驟的進一步描述，學(xué)會用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)。

2.通過修改判斷條件，感受條件變化對運行結(jié)果的影響，進一步體驗用程序驗證算法的方法。教學(xué)過程師：同學(xué)們好，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)浙教版五年級上冊第二單元算法的控制結(jié)構(gòu)中的雙分支結(jié)構(gòu)。一.回顧：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知師：上一節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)中使用過“如果……那么……”句式來描述生活中的問題，同學(xué)們還記得分支結(jié)構(gòu)中判斷條件的確定方法嗎？老師這里有幾張圖片，你們試試看，能不能用“如果……那么……”句式把圖片描述清楚。師：相互聯(lián)系的事件用“如果……那么……”句式表述，想一想它們有其他的表達方法嗎？（教師出示“如果……那么……否則……”板書）師：你能試著用“如果……那么……否則……”句式表述這些的圖片嗎？【設(shè)計意圖】對上節(jié)課知識進行復(fù)習(xí)鞏固，使用“如果……那么……”來回顧分支結(jié)構(gòu)的自然語言算法描述方法并順勢導(dǎo)入本節(jié)課的知識點。引出“如果……那么……否則……”這一重要表達句式，由生活中常見事物引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識。二.探索：概念理解，初步感知師：生活中的一些問題需要經(jīng)過判斷才能做出選擇。剛剛我們使用了“如果……那么……否則……”的句式把一個事件的兩個不同選擇表達清楚了。雙分支結(jié)構(gòu)也是根據(jù)一定的條件做出判斷，再選擇相應(yīng)路徑的過程。即如果滿足條件，則執(zhí)行滿足條件的操作，否則執(zhí)行不滿足條件的操作。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》【設(shè)計意圖】雙分支結(jié)構(gòu)的規(guī)范化表述，呈現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)的概念和流程圖表示。三.建構(gòu)：實驗探究，知識建構(gòu)活動1.建構(gòu)購買車票事件的判斷條件師：請你仔細觀察購買車票的圖片，什么情況下需要購買車票？找出其中的判斷條件，想一想滿足這個條件可執(zhí)行哪些操作，不滿足這個條件又可以執(zhí)行哪些操作。在學(xué)習(xí)任務(wù)單上完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。教師組織學(xué)生開展討論，尋找判斷條件?；顒?.建構(gòu)購買車票流程圖教師出示購買車票待完善流程圖，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的學(xué)習(xí)任務(wù)二。對各種可能出現(xiàn)的流程圖進行點評?；顒?.驗證雙分支結(jié)構(gòu)給定部分代碼，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)流程圖，增加判斷條件，通過調(diào)試程序完成對雙分支結(jié)構(gòu)算法的驗證。【設(shè)計意圖】依據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律由淺入深，結(jié)合生活中購票的經(jīng)驗與實例尋找雙分支結(jié)構(gòu)中的條件，順理成章地完成知識遷移。通過學(xué)生對雙分支結(jié)構(gòu)的多次多形式的表達，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雙分支結(jié)構(gòu)。進而在后面通過調(diào)試程序的實踐中，掌握雙分支結(jié)構(gòu)。四.小結(jié)：知識整理，評估小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雙分支結(jié)構(gòu)》，在面對需要根據(jù)條件做出決策的問題時，利用雙分支結(jié)構(gòu)可以給我們解決問題提供清晰的思路。在今天的課堂中，我們先通過使用“如果……那么……否則……”句式描述同一情境下相互關(guān)聯(lián)的兩個不同決策，理解了雙分支結(jié)構(gòu)的自然語言算法描述。再由以上描述繪制雙分支結(jié)構(gòu)流程圖并用程序來驗證了算法，掌握了使用雙分支結(jié)構(gòu)解決問題的方法。師：書本34頁的小練習(xí)提出了景區(qū)根據(jù)身高判斷游客是否需要購票的問題，大家感興趣的話也可以去試著繪制“景區(qū)是否購票流程圖”，并仿照今天的程