問題研究：如何看待農(nóng)民工教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修二課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：?jiǎn)栴}研究：如何看待農(nóng)民工

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中地理高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀和區(qū)域認(rèn)知能力。通過研究農(nóng)民工問題，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析社會(huì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家宏觀政策的理解和認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高一學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，對(duì)新事物充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有初步了解，但農(nóng)民工問題作為社會(huì)現(xiàn)象，他們可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和分析能力。在能力方面，學(xué)生的地理實(shí)踐力有待提高，分析問題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)需要加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科興趣不高，課堂參與度較低，這會(huì)影響他們對(duì)農(nóng)民工問題的關(guān)注和研究。此外，學(xué)生在日常生活中可能對(duì)農(nóng)民工群體存在一定的偏見，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和分析問題的能力。同時(shí)，通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中地理課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：農(nóng)民工相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、政策文件、新聞報(bào)道、視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、地圖制作、實(shí)地考察（虛擬）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解農(nóng)民工的基本情況和社會(huì)影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“農(nóng)民工的社會(huì)地位與影響”，設(shè)計(jì)問題如“農(nóng)民工對(duì)城市發(fā)展的貢獻(xiàn)是什么？”“農(nóng)民工面臨的挑戰(zhàn)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解農(nóng)民工的社會(huì)背景和現(xiàn)狀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)民工問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)民工生活工作的圖片或視頻，引出“如何看待農(nóng)民工”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)民工的社會(huì)地位、勞動(dòng)權(quán)益、城市融入等問題，結(jié)合實(shí)例如“城市綠化帶建設(shè)中的農(nóng)民工”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討農(nóng)民工在城市中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)民工問題的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)民工問題，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)民工的社會(huì)調(diào)查報(bào)告或評(píng)論文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《農(nóng)民工調(diào)查》和網(wǎng)站“中國(guó)農(nóng)民工”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高寫作和研究的技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)農(nóng)民工的基本概念、社會(huì)地位、勞動(dòng)權(quán)益、城市融入等問題有了全面的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解農(nóng)民工在城市發(fā)展中的作用，以及他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，通過分析案例和提出解決方案，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了從多角度分析問題，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)農(nóng)民工問題，學(xué)生意識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性。他們開始關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)了對(duì)公平正義的敏感度，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.溝通能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽和理解他人的意見。

6.寫作能力：通過完成寫作任務(wù)，學(xué)生鍛煉了寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何撰寫一篇有邏輯、有說服力的文章。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入分析和思考。

7.實(shí)踐能力：在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用推薦的書籍和網(wǎng)站，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，提高了實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自我學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)農(nóng)民工群體產(chǎn)生了同情和尊重。他們開始關(guān)注社會(huì)公平，關(guān)心弱勢(shì)群體，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。他們?cè)谥R(shí)、能力、情感態(tài)度等方面得到了全面提升。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了農(nóng)民工這一社會(huì)現(xiàn)象，深入分析了農(nóng)民工的社會(huì)地位、勞動(dòng)權(quán)益、城市融入等問題。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.了解農(nóng)民工的基本概念：農(nóng)民工是指離開農(nóng)村到城市從事非農(nóng)工作的農(nóng)村勞動(dòng)力。他們?yōu)槌鞘械陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

2.認(rèn)識(shí)農(nóng)民工的社會(huì)地位：農(nóng)民工在城市中扮演著重要角色，但他們往往處于社會(huì)底層，面臨著就業(yè)歧視、勞動(dòng)權(quán)益受損等問題。

3.探討農(nóng)民工的勞動(dòng)權(quán)益：我們學(xué)習(xí)了農(nóng)民工的勞動(dòng)權(quán)益，包括工資待遇、工作時(shí)間、社會(huì)保障等方面，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.分析農(nóng)民工的城市融入：農(nóng)民工在城市生活中面臨諸多困境，如住房、子女教育、社會(huì)保障等。我們討論了如何促進(jìn)農(nóng)民工的城市融入。

5.思考農(nóng)民工問題的解決方案：通過小組討論，學(xué)生提出了促進(jìn)農(nóng)民工權(quán)益保障、改善農(nóng)民工生活條件、加強(qiáng)城市與農(nóng)村之間的聯(lián)系等解決方案。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述農(nóng)民工的定義及其在城市發(fā)展中的作用。

2.列舉農(nóng)民工面臨的主要挑戰(zhàn)，并簡(jiǎn)要說明原因。

3.解釋農(nóng)民工的勞動(dòng)權(quán)益，并舉例說明如何維護(hù)這些權(quán)益。

4.分析農(nóng)民工在城市融入過程中遇到的困難，并提出至少兩條解決方案。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)農(nóng)民工問題的看法，以及你認(rèn)為政府和社會(huì)應(yīng)該如何幫助他們。

檢測(cè)方式：學(xué)生獨(dú)立完成上述題目，教師巡視指導(dǎo)，課后收集并批改作業(yè)。通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解在高中地理必修二的學(xué)習(xí)中，農(nóng)民工問題是一個(gè)重要的社會(huì)現(xiàn)象。以下是一些與農(nóng)民工問題相關(guān)的典型例題，以及對(duì)應(yīng)的解答：

例題1：

題目：某城市為了改善農(nóng)民工的生活條件，計(jì)劃在城市周邊建設(shè)一批經(jīng)濟(jì)適用房。請(qǐng)分析以下措施對(duì)農(nóng)民工生活條件的改善可能產(chǎn)生的影響。

解答：

（1）建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房可以提供農(nóng)民工更加穩(wěn)定和安全的居住環(huán)境。

（2）經(jīng)濟(jì)適用房的價(jià)格相對(duì)較低，有助于減輕農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（3）改善農(nóng)民工的居住條件，有助于提高他們的生活質(zhì)量和幸福感。

（4）改善農(nóng)民工的居住環(huán)境，有助于提升他們?cè)诔鞘兄械纳鐣?huì)地位。

例題2：

題目：分析農(nóng)民工在城市就業(yè)過程中可能遇到的主要困難。

解答：

（1）就業(yè)歧視：農(nóng)民工可能因?yàn)閼艏W(xué)歷等因素而難以獲得與城市居民同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）勞動(dòng)權(quán)益受損：農(nóng)民工的工資待遇、工作時(shí)間、社會(huì)保障等方面可能受到侵害。

（3）子女教育問題：農(nóng)民工子女在城市中的教育資源相對(duì)有限，教育問題成為他們面臨的一大挑戰(zhàn)。

（4）社會(huì)保障不足：農(nóng)民工在城市中的社會(huì)保障體系相對(duì)薄弱，面臨較大的生活風(fēng)險(xiǎn)。

例題3：

題目：闡述政府在促進(jìn)農(nóng)民工權(quán)益保障方面可以采取的措施。

解答：

（1）完善法律法規(guī)：加強(qiáng)勞動(dòng)法律法規(guī)的制定和實(shí)施，保障農(nóng)民工的合法權(quán)益。

（2）加強(qiáng)執(zhí)法檢查：加大對(duì)用人單位的執(zhí)法檢查力度，確保農(nóng)民工的勞動(dòng)權(quán)益得到有效保障。

（3）提供就業(yè)服務(wù)：為農(nóng)民工提供職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)咨詢等服務(wù)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）改善居住條件：加大對(duì)農(nóng)民工居住區(qū)的建設(shè)和改善力度，提高他們的生活條件。

例題4：

題目：分析農(nóng)民工在城市融入過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。

解答：

（1）文化差異：農(nóng)民工與城市居民在生活習(xí)慣、文化背景等方面存在差異，可能導(dǎo)致社會(huì)融合困難。

（2）社會(huì)認(rèn)同：農(nóng)民工在城市中可能難以獲得社會(huì)認(rèn)同，影響他們的社會(huì)地位和心理感受。

（3）教育資源：農(nóng)民工子女在城市中的教育資源相對(duì)有限，可能影響他們的教育發(fā)展。

（4）社會(huì)保障：農(nóng)民工在城市中的社會(huì)保障體系相對(duì)薄弱，可能面臨較大的生活風(fēng)險(xiǎn)。

例題5：

題目：探討如何促進(jìn)農(nóng)民工的城市融入。

解答：

（1）加強(qiáng)文化交流：組織農(nóng)民工參與城市文化活動(dòng)，增進(jìn)與城市居民的交流與了解。

（2）提供教育培訓(xùn)：為農(nóng)民工提供職業(yè)技能培訓(xùn)和文化教育，提高他們的綜合素質(zhì)。

（3）完善社會(huì)保障：建立健全農(nóng)民工的社會(huì)保障體系，減輕他們的生活壓力。

（4）促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)：鼓勵(lì)和支持農(nóng)民工在城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高他們的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)民工的定義與特點(diǎn)

-農(nóng)民工在城市