怎樣做語言學和應用語言學研究嚴辰松1三個問題1.科學研究是什么?2.怎樣做研究?3.怎樣才算是好的研究?21.科學研究是什么？科學研究是學術性的探究（academic

enquiry），目的是拓展知識或解決問題（advanceknowledgeorsolveproblems）。科學研究可以從各個角度來定義。3研究的分類目的運用時間框架研究方法

探索基礎剖面研究觀察描述應用縱向研究實驗解釋小組跟蹤調查 個案研究內容分析 現成統(tǒng)計資料實地研究歷史－比較法4研究目的：探索探詢未知或知之甚少的領域，如先導研究（pilotstudy）就是探索性研究。5研究目的：描述在對研究對象有了一定的了解后，可進行描述，常常體現為分類，例如下列著述：《現代漢語句型》（李臨定）、《現代漢語的雙賓構造》（馬慶株）。67研究目的：解釋解釋是更高層次的研究。解釋體現為找到事物之間的關聯，或稱關系。解釋的最高水平是確立因果關系。8關聯關聯涉及兩個事物，叫做自變量和因變量。9事物1事物2有：使用視頻輔助有：聽力理解提高無：不使用視頻輔助無：聽力理解未提高例1：視頻輔助和聽力理解10事物1事物2有：服用阿司匹林無：頭痛消失無：不服用阿司匹林有：頭痛繼續(xù)例2：阿司匹林與頭痛11聽力閱讀22.052.021.046.020.048.019.045.018.044.017.043.016.041.015.039.014.037.012.032.011.033.010.033.0相關系數0.977例3：聽力成績與閱讀成績12AfraidtowalkaloneatnightbyGenderCrosstabulation

GenderTotalFemaleMaleAfraidtowalkaloneatnightNoCount80119199%withinGender36.7%63.3%49.0%YesCount13869207%withinGender63.3%36.7%51.0%TotalCount218188406%withinGender100.0%100.0%100.0%例4：性別與走夜路13因果關系因果關系成立的三個必要條件時間順序：因在前，果在后關聯排除其他可能的原因：這是最難的因果關系的例子非因果關系的例子142.怎樣做研究？2.1做研究的必要條件2.2

做研究的過程152.1做研究的必要條件2.1.1專門、系統(tǒng)的理論知識2.1.2研究方法和能力162.1.1專門、系統(tǒng)的理論知識專門和系統(tǒng)的學習和訓練：讀學位，受到導師或其他高人的指點。專攻某個領域或理論范式，心無旁騖：閱讀并深刻理解相關的文獻，深入再深入，提高再提高，逐步達到精通的地步。選取具體的研究方向：同樣是閱讀相關的文獻，掌握要義和精髓。17專業(yè)領域語言學心理語言學社會語言學應用語言學：外語教學/二語習得、計算語言學等18某個有確定地位的理論體系。理論范式確定了研究的哲學取向、目的、對象、論證方法以及觀察手段等，有許多的追隨者和實踐者。學術界的后來者通過學習某個理論范式或模型進入學術的殿堂。例如：理論范式19形式主義功能—類型學認知語法優(yōu)選論20具體的研究方向二語習得詞匯語音語法語篇21語言學語法化構式語法語篇回指222.1.2研究方法和能力

研究方法

檢索和獲取文獻的能力

寫作能力23研究方法：定性分析定性的研究可單獨進行，研究者藉以分析和評論感興趣的語言現象，發(fā)表自己的判斷、感悟、見解。這一研究方法有的具有思辨和內省的性質，如對語言起源和進化的探討。這類研究少用或不用數據（data）。定性研究可伴隨定量研究，感悟和見解有證據作支撐。24研究方法：定量分析基于數據（data-based）或數據驅動（data-driven），需要用到具體的技術或手段，如：觀察實驗調查內容分析實證研究25綜合方法同時采用定性和定量分析。量化的研究往往需要定性的分析，數據背后隱含的意義需要推理才能發(fā)現。推理是一種定性分析。26實證研究方法源于自然科學。自然科學普遍使用實證、推理式的研究方法，量化是自然科學研究的特征之一。首先提出假說，然后嘗試用經驗性的證據來驗證。實驗方法是典型的實證研究。實證研究27實證研究的三個特征：1）研究的目的是假說檢驗。實證研究至少設有一個假說，預測兩個變量（自變量和因變量）之間的聯系或因果關系，然后加以驗證。因此，實證研究常用于解釋。282）運用嚴謹的、程序化的數據采集技術，如上述觀察、實驗、調查、內容分析。這些技術是采集數據的工具或手段。293）運用專門的統(tǒng)計學技術，不僅做一般常見的描述性統(tǒng)計，如頻數、平均數、百分數、百分比等，還要做復雜的統(tǒng)計分析，如相關分析、方差分析等。更高級的分析包括各種用于驗證假說的統(tǒng)計檢驗。30實證研究一般都有定性的分析，用以詮釋統(tǒng)計數字的意義。31檢索和獲取文獻的能力文獻因特網資源32寫作能力把握好“論點、論據、論證”三要素。遵循學術寫作的著錄規(guī)范，懂得“起承轉合”和格式要求。遵循學術寫作的道德規(guī)范，注意“歸譽”（givingcredit）,不剽竊。332.2研究的過程：以實證研究為例3435（1）提出課題找到課題，縮小范圍，擬定需要回答的問題。36找到課題課題與研究者的學術背景和專業(yè)方向有關，可從相關的文獻和因特網資源中尋找。此外，課題的來源也包括：1）個人興趣和經歷。2）某個領域知識的現狀。3）待解決的實踐問題。375）機會和利益。6）媒體報道引發(fā)的興趣。7）個人價值觀。8）日常生活。課題舉例38縮小范圍：聚焦寬泛的課題需要縮小范圍才能獲得切實可行的研究題目。一般的做法是：考慮課題中最有意義和最需解決的方面。把課題轉化為一系列的問題，并試著回答。39還可以參考以下做法：1）瀏覽文獻重復或稍稍改變前人的研究方法。探索他人研究中始料未及、后來才發(fā)現的問題。探討他人研究中提出的未來的研究方向。將現有的理論和發(fā)現引申至其他情景或領域。對已有的發(fā)現提出異議。402）同別人討論向有經驗的專家、同行咨詢。與自己意見相左的人討論，征求意見。3）思考應用問題將課題定位于特定的歷史時期。將課題定位于特定的社會團體或地點。4）明確研究的目的和希望獲得的結果研究的目的是探索、描述或是解釋？是基礎還是應用研究？41（2）擬訂假說研究者試著確定有關問題的（因果）關系。假說有待于用證據驗證，其結果是支持或推翻假說。42假說

研究者根據理論或經驗，事先對研究問題所做的嘗試性的解答,這一解答有待用數據驗證。43假說是一種猜測，是對兩個事之物間具有因果關系的一種判斷，類似于日常談論的種種因果聯系。如，“晚上跑步后發(fā)現心臟出現早搏”，“中午吃了燒雞，現在拉肚子了”。44科學研究始于假說。研究者首先假定兩事物間有因果關系，然后著手驗證或者解釋這種因果關系。日常我們只是對因果關系作出揣測而已，而科學研究要探討這種因果關系為什么會發(fā)生和怎樣發(fā)生的細節(jié)。驗證假說經常由實驗方法來實現，也可通過調查等手段。45研究的出發(fā)點往往是果，即實驗設計中的因變量。研究的目的是找到形成這個果的因。因可能有不止一種，研究者根據已有的理論和自己的經驗，設定某一事物為因，亦即把它作為自變量，提出它和因變量兩者之間存在因果關系的假說。研究的過程就是檢驗這個假說是否為真。46并非所有的研究都提出有關因果關系的假說，有的假說只涉及上面所說的關聯。47假說舉例視頻輔助功能對英語專業(yè)學生的聽力理解有積極的影響。多項選擇注釋比單項定義注釋方式更有利于詞匯附帶習得。高水平的英語學習者比低水平的學習者對have使役結構的語義限制條件更加敏感。48假說的形式1）至少包含兩個變量。2）表示自變量與因變量之間的因果關系。3）可以表述成一種預見或者期望實現的結果。4）可以被否定，也就是說，它可以用經驗性證據加以檢驗，得出是真或是假的結論。49假說檢驗的結果有三種：1）證據明確地支持假說。2）證據顯然與假說不符或否定假說。3）證據部分支持假說或與假說不符。50（3）研究設計確定收集數據的手段和測量方法：實驗、調查、內容分析等，包括確定抽樣方法和步驟。51（4）測量設計測量的工具：問卷、測驗、錄音錄像等。52（5）收集數據

獲取數據（統(tǒng)計數字）。53（6）數據分析對統(tǒng)計數字進行分析。數據分析工具：SPSS等。54（7）推廣結論寫出研究報告，公布或發(fā)表研究成果。553.怎樣才算是好的研究？四字要求:“小”“新”“深”“順”。56小題目要小。惟其小，才能做深做透。綜述、理論介紹和教學改革類文章容易出現題目很大但內容寬泛、空洞的現象。57綜述類的文章并非一概不行。做學科發(fā)展現狀類文章，作者必須占有全面、大量的第一手新的資料，能總覽全局，高屋建瓴，述中有評。58差的例子淺談實用文體翻譯外語教學中的消極情感及對策理性主義、經驗主義與語料庫語言學英語聽力訓練及策略好的例子59新內容要新，不是拼湊之作。研究最好有原創(chuàng)性，如從未有人做過或介紹過，或有新角度、新觀點、新方法，至少有作者自己收集的材料或證據。所談內容大家都能想到、或別人已經說過，則發(fā)表的意義不大。60差的例子英漢習語的文化差異早期機器翻譯理論綜述英漢顏色詞比較英漢思維模式比較61深文章開掘要有深度，不是急就之章、應景之作。要論點清晰，論據充分，論證完整，分析鞭辟入里，具有邏輯上的嚴密性。有發(fā)現，有見解，給人以啟迪。差的例子好的例子62順符合論文寫作規(guī)范，文筆流暢，符合漢語表達習慣，盡可能用通俗的語匯闡述，讓普通讀者也能受益。外語類文章容易受外文結構的影響，文氣不暢，語言晦澀。63實證研究報告的組成部分1）導言/引言：引出研究的內容，提出假說（如有的話）。2）文獻綜述：概述以往的研究，說明與本研究的關系。3）研究方法：說明數據收集方法、研究對象（受試）、抽樣方法等。644）數據分析：對收集到的數據進行分析。5）討論：說明研究有何發(fā)現，是否驗證了假說。6）結論：說明研究的意義和價值，對未來的研究提出設想或建議。65文獻綜述1）表明研究者熟悉某個專業(yè)領域或研究方向，建立可信度(credibility)。2）顯示既往研究的路徑以及與當前研究的聯系。3）綜合及概括有關領域的研究成果。4）幫助研究者向別人學習、以形成新思想、新觀點。66文獻文獻的來源有學術期刊、專著、論文集（包括學術會議論文集）、博士論文等。67學術期刊是發(fā)表最新科研成果的主要陣地，是科學群體成員進行交流的重要渠道，因此是獲取各門學科最新信息的首選文獻。社會科學類的學術期刊一般刊載幾篇專題研究文章外加書評。少數期刊定期刊載學科發(fā)展現狀（state-of-the-art）類的綜述，一般由該學科的最高權威撰寫。所能提供的最有價值的文章是專題研究。從這些文章后面的參考文獻可找到越來越多相關的資料。68印刷期刊網上學術期刊文獻（中國期刊網）http://（西文期刊來源之一）69707172國內使用http:///期刊的大學和機構北京大學北京師范大學中國人民大學北京大學醫(yī)學院華東師范大學復旦大學江西財經大學吉林大學南京大學73國內使用http:///中期刊的大學和機構（續(xù)）上海社會科學院上海財經大學清華大學武漢大學西安交通大學廈門大學浙江大學中山大學中國社會科學院中歐國際工商學院中國人民銀行74專著、論文集對研究有用的首推對某個問題進行專門研究的著作（monograph），其次是論文集，包括學術會議論文集和專題論文集。有些專業(yè)出版年鑒，定期提供數據和信息，也很有價值。與論文相比，專著的時效性和創(chuàng)新性都略差。專著所論一般不可能全是作者自己的創(chuàng)見，更多的內容是對前人研究的總結和概述。盡管如此，專著對于了解某個專題依然非常有用。75在國內，專業(yè)性很強的語言學類西文專著和論文集并不多見，常見的是內容淺顯、泛泛而論的導論等，在西方是用作教科書的。76博士論文博士論文是專業(yè)性很強且有深度的研究成果，因此是很好的文獻資源。有許多博士論文經過修改后出版，成為專著。77目錄、索引、摘要、手冊可以通過各類目錄、索引、摘要、手冊等先行檢索，待找到有關文獻題名（有時還附有摘要）后，再去尋找完整的材料。索引、摘要和手冊等參考書的好處是，信息都歸了類，可節(jié)省很多查找的時間。如果這些是在線的，則檢索更加快捷簡便。而閱讀摘要可幫助我們決定取舍，早做篩選。78因特網資源因特網的發(fā)展和普及為科學研究提供了最大的便利，只要掌握檢索方法和技巧，就能獲得令人滿意的結果。因特網上很多資源是需要付費的，但免費資源也很多，例如碩士和博士論文。有許多作者愿意免費提供他們的作品，供人分享和評論，如ElizabethTraugott的文章。79利用搜索引擎，如google。收藏并利用文獻資源網站。80搜索引擎舉例81在google中利用引號和布爾操作符輸入關鍵詞，可獲得各類相關的文獻，包括免費的、可下載的pdf文件。在檢索詞前加“inurl:pdf”或“doc”加空格，則檢索結果都是pdf或doc文件。828384在中輸入專題檢索詞，可獲得載有有關專題討論的專著列表。點擊某專著，則出現該書有關該專題的頁面，前后可翻動6頁左右。85868788通過，可檢索到有關某個專門課題（如Linguistics）的各種文獻，有助于逐步縮小課題范圍，找到切實可行的研究題目。89909192文獻資源網站舉例http:///可輸入準確的文章名，有可能免費獲得所需要的論文，或至少可發(fā)現引用該文的文獻題名以及相似文獻題名。點擊某個文獻題名，有可能免費獲得該文。由此及彼，可獲得相當多的文獻。939495因特網上的英文百科全書，動態(tài)變化，不斷豐富和完善，是初步了解各類知識的好去處。96979899《語言學課題：語言研究實用指南》100語言學方面的課題語法化研究（grammmaticalization）構式語法研究（constructiongrammar）功能類型學研究（functional-typologicalstudiesoflanguage）形式主義語法研究（formalisticapproachtogrammar）101認知語法研究（cognitivegrammar）認知語義學研究（cognitivesemantics）語料庫語言學研究102外語教學方面的課題學習者性格、心理、學習策略等研究調查測試（量表）103詞匯、語法、語篇各個層面習得的研究（教與學；共時和歷時）實驗調查測試104外語（中介語）特點105示例多項選擇注釋對英語詞匯附帶習得的影響106外語教學詞匯習得詞匯附帶習得閱讀與詞匯附帶習得生詞注釋方式與詞匯附帶習得多項選擇注釋是否比單項注釋更能促進詞匯附帶習得？107示例多項選擇注釋對英語詞匯附帶習得的影響108參考文獻1.林連書(1995).英語實驗研究方法.廣州:中山大學學報編輯部.2.潘永樑(2000).《語料庫語言學》導讀.北京：外語教學與研究出版社.3.唐盛明(1998).實用社會科學研究方法.上海:立信會計出版社.1094.嚴辰松(2000).定量型社會科學研究方法.西安:西安交通大學出版社.5.嚴辰松(2001).《語言學課題：語言研究實用指南》導讀.北京:外語教學與研究出版社.6.Biber,Douglas,etal(1998).CorpusLinguistics.Cambridge:CambridgeUniversityPress.(拜伯等.《語料庫語言學》.北京：外語教學與研究出版社,2000.）1107.Biber,Douglas,etal.(1999).LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish.PearsonEducationLimited.（拜伯等.《郎文英語口語和筆語語法》.北京：外語教學與研究出版社,2000.）8.Harris,Robert(2000).InternetSearchTipsandStrategies.9.Hatch,E.&A.Lazaraton(1991).TheResearchManual:DesignandStatisticsforAppliedLinguistics.NewYork:NewburyHouse.11110.McCall,R.B.&J.Kagan(1994).FundamentalStatisticsforBehavioralSciences.FortWorth,Texas:HarcourtBrace.

11.McDonough,J.&S.M