2025年教師資格證考試沖刺押題卷：教育知識與能力專項(xiàng)訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題意，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，其根本目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.傳承人類文化C.提高個體生活質(zhì)量D.維護(hù)社會政治穩(wěn)定2.“教育無國界”體現(xiàn)了教育的（）。A.階級性B.歷史性C.社會性D.世界性3.在教育起源的各種學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是（）。A.勞動起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會起源說4.個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育必須（）。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.長期堅(jiān)持D.前瞻性5.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.桑代克D.布魯納6.學(xué)生掌握“圓”的概念，這屬于（）。A.具體運(yùn)算思維B.形式運(yùn)算思維C.直覺思維D.抽象邏輯思維7.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)8.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用已有知識理解新知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)9.教師在課堂上通過展示圖片、視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，這主要運(yùn)用了（）。A.敘述教學(xué)法B.講授教學(xué)法C.演示教學(xué)法D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法10.學(xué)生在課堂上積極回答問題，按時完成作業(yè)，這反映了其（）。A.責(zé)任感B.自制力C.人際交往能力D.創(chuàng)造力11.學(xué)生之間因興趣、性格相似而形成的群體是（）。A.班級B.小團(tuán)體C.群體D.隊(duì)伍12.教師在教育過程中起（）作用。A.主導(dǎo)B.媒介C.主體D.基礎(chǔ)13.“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》14.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一是（）。A.教育目標(biāo)不明確B.教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)C.教學(xué)方法單一D.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足15.學(xué)生甲經(jīng)常在課堂上打擾其他同學(xué)，教師多次批評教育無效，教師可以（）。A.請家長配合，共同教育B.對學(xué)生進(jìn)行體罰C.放任自流D.將學(xué)生趕出教室二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個或兩個以上選項(xiàng)符合題意，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.社會功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能E.個體發(fā)展功能17.影響個體身心發(fā)展的主要因素包括（）。A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.家庭環(huán)境D.社會環(huán)境E.個體主觀能動性18.班級管理的功能主要有（）。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.完成教學(xué)任務(wù)C.維護(hù)班級秩序D.形成良好班風(fēng)E.提高教師威信19.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.道德教育與知識教育相統(tǒng)一的規(guī)律E.教學(xué)與科研相結(jié)合的規(guī)律20.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育的本質(zhì)屬性。22.簡述影響遺忘的主要因素。23.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。24.簡述“雙減”政策的主要內(nèi)涵。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是某小學(xué)五年級學(xué)生，最近經(jīng)常遲到，上課不專心聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。教師找小明談話，小明表示自己不喜歡這個科目，覺得學(xué)習(xí)很枯燥，而且覺得老師對他有偏見。教師了解到小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍不好。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。26.材料：某小學(xué)為了提高學(xué)生的閱讀能力，開展了“閱讀節(jié)”活動?；顒觾?nèi)容包括：設(shè)立圖書角，鼓勵學(xué)生捐贈圖書；邀請作家進(jìn)校園，舉辦讀書分享會；組織學(xué)生進(jìn)行讀書筆記比賽和閱讀知識競賽等。請結(jié)合課程與教學(xué)論知識，分析該“閱讀節(jié)”活動對促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的意義。五、論述題（本大題共1小題，共20分。）27.結(jié)合教育學(xué)原理，論述教師如何才能做到“教書育人”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.C4.A5.B6.D7.D8.C9.C10.A11.B12.A13.B14.B15.A二、多項(xiàng)選擇題16.ABCDE17.ABCDE18.ABCD19.ABCD20.ABCDE三、簡答題21.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動。其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。教育通過傳授知識、技能，培養(yǎng)能力，塑造人格，促進(jìn)人的身心發(fā)展，使其成為社會所需要的人才。22.影響遺忘的主要因素：*學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性材料比無意義材料遺忘得慢；形象材料比抽象材料遺忘得慢；熟悉材料比生疏材料遺忘得慢。*學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（即超過能夠回憶起來的程度的學(xué)習(xí)）比剛好學(xué)會的材料遺忘得慢；而學(xué)習(xí)不足則遺忘得快。*記憶材料的數(shù)量和排列順序：材料過多容易導(dǎo)致遺忘；在系列材料中，中間部分遺忘最多，兩端部分遺忘較少（系列位置效應(yīng)）。*時間因素：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，遺忘的速度先快后慢，呈負(fù)加速趨勢。*個體的因素：包括學(xué)習(xí)者的需要、興趣、動機(jī)、情緒狀態(tài)、意志力以及知識經(jīng)驗(yàn)的豐富程度等，都會影響遺忘的速度。有意義的學(xué)習(xí)、強(qiáng)烈的動機(jī)和興趣、活躍的思考都能延緩遺忘。23.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑：*師范教育：這是教師專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，為職前教師奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。*入職培訓(xùn)：幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，熟悉學(xué)校環(huán)境，掌握基本的教育教學(xué)技能。*在職培訓(xùn)：通過多種形式（如教研活動、骨干教師示范課、專題講座、工作坊等）幫助在職教師更新知識、提升能力、發(fā)展專業(yè)。*自我教育：教師是專業(yè)發(fā)展的主體，應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐、閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)交流等方式不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。*同伴互助：通過集體備課、聽課評課、教學(xué)研討等方式，教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。24.“雙減”政策的主要內(nèi)涵：*減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：控制作業(yè)總量和時長，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，不得給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)。*減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)：嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；不得在晚上、周末及法定節(jié)假日開展培訓(xùn)；不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。*提升學(xué)校課后服務(wù)水平：學(xué)校要充分利用課后時間，提供豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，滿足學(xué)生多樣化需求，發(fā)揮課后服務(wù)育人功能。*加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)：引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀念，理性看待競爭，尊重學(xué)生個體差異，關(guān)心孩子身心健康和全面發(fā)展，形成家校協(xié)同育人合力。四、材料分析題25.分析原因：*學(xué)習(xí)動機(jī)不足：小明表示不喜歡該科目，覺得學(xué)習(xí)枯燥，這是其缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)在動機(jī)的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，參與度低。*情緒問題：小明可能因父母吵架等家庭原因產(chǎn)生焦慮、不安等負(fù)面情緒，影響了其學(xué)習(xí)狀態(tài)和注意力。*歸因偏差：小明認(rèn)為老師對他有偏見，這可能是一種消極的歸因方式，導(dǎo)致他產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)一步逃避學(xué)習(xí)和課堂。*學(xué)習(xí)困難：雖然材料未明確說明，但小明成績不佳也可能是其存在學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)，導(dǎo)致其產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而放棄努力。*缺乏有效的學(xué)習(xí)方法：小明可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，加劇了其學(xué)習(xí)困難。教育建議：*建立信任關(guān)系：教師應(yīng)首先與小明建立信任關(guān)系，耐心傾聽他的想法和感受，理解他的處境，消除他的抵觸情緒。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣。*進(jìn)行歸因指導(dǎo)：幫助小明正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)他將失敗歸因于可控的內(nèi)部因素（如努力程度），而不是不可控的外部因素（如老師偏見）。*提供學(xué)業(yè)支持：針對小明的學(xué)習(xí)困難，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。*家校溝通合作：教師應(yīng)主動與家長溝通，了解家庭情況，共同商討教育策略，為小明創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。*關(guān)注心理健康：關(guān)注小明的心理健康狀況，必要時提供心理疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢。26.分析意義：*營造濃厚的閱讀氛圍：圖書角和作家進(jìn)校園等活動能為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，營造濃厚的校園閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。*拓寬學(xué)生的閱讀視野：閱讀節(jié)活動通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型、不同主題的書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的知識儲備。*提高學(xué)生的閱讀能力：讀書分享會、讀書筆記比賽、閱讀知識競賽等活動，能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。*促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：閱讀節(jié)活動能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀、勤于思考的良好習(xí)慣，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。*落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)：閱讀是涵養(yǎng)靜氣、滋養(yǎng)心靈的重要途徑，閱讀節(jié)活動有助于學(xué)生陶冶情操、提升人文素養(yǎng)，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。五、論述題27.論述教師如何才能做到“教書育人”：“教書育人”是教師的基本職責(zé)和根本任務(wù)，要求教師不僅要傳授知識、技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師要做到“教書育人”，可以從以下幾個方面著手：*樹立正確的教育觀和學(xué)生觀：教師要深刻理解“教書育人”的內(nèi)涵，認(rèn)識到教育的根本目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。要樹立以學(xué)生為本的教育觀，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性差異，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能。*將育人目標(biāo)融入教學(xué)全過程：教師要將育人目標(biāo)貫穿于教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施的每一個細(xì)節(jié)。在傳授知識的同時，要注重挖掘知識中蘊(yùn)含的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。*改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)：教師要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，在知識傳授的過程中發(fā)展學(xué)生的智力。*言傳身教，以德育人：教師要注重自身的道德修養(yǎng)，以身作則，用自己的言行舉止去影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師的理想信念、道德情操、人格魅力都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這是“教書育人”的重要途徑。*關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格