一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿「篇一」人教版一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿一、說教材地位（一）教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)設(shè)計理念：1、注重從學(xué)生生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。2、多媒體直觀展示,數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。學(xué)生通過觀看電腦展示,在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位的實際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（四）教學(xué)重難點：重點：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計數(shù)單位和位值制度。難點：一個一個地數(shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。二、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。（二）過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。三、說教法學(xué)法：（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。2：左：29根，中：33根，右：30根3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。（二）教法學(xué)法：通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時，教師借助，實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性認(rèn)識。運用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。四、說教學(xué)過程（一）巧用玩具，游戲引入下課的時候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的游戲卡片來引入。巧妙地把玩具轉(zhuǎn)化為學(xué)具，利用一個比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中?！浚ǘ﹦邮謱嵺`，充分展開1、說一說：其實不光我們剛才看到的數(shù)碼游戲卡上有數(shù)，生活中還有很多地方也有很多這樣的數(shù)。老師剛才坐27路車來的時候就發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)——27。這樣的數(shù)你還能再舉一些例子嗎？2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地數(shù)，教師就兩個兩個地數(shù)：如果學(xué)生兩個兩個地數(shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地數(shù)）【設(shè)計意圖：這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。教師注意將數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個”，使學(xué)生自然將20以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來。另外，用符號記錄數(shù)是數(shù)學(xué)文化的一種繼承，同時也讓學(xué)生在活動中感受數(shù)數(shù)要手口一致。學(xué)生在畫的過程中會有很多不同的策略，為了解數(shù)數(shù)方法的多樣化打下基礎(chǔ)。】（三）鞏固發(fā)展，強化數(shù)感1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）板書：29里面有2個十和9個一?！驹O(shè)計意圖：通過有策略的數(shù)出小棒的根數(shù)，使學(xué)生體會到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個一就可以用一個十來表示，加深了學(xué)生對計數(shù)單位“一”和“十”的理解?！砍鍪?：左：29根，中：33根，右：30根剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？學(xué)生猜，教師板書。說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。師：先別忙著數(shù)。我有個問題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個不漏地數(shù)清楚呢？有什么好辦法？出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。板書：9個十和2個一。2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？（35支。5支5支正好數(shù)完。）老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？再繼續(xù)數(shù)，點擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。100是怎么來的？板書：10個十是100?！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生估一估再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉和提高學(xué)生的估計意識和能力。同時，讓學(xué)生通過觀察、比較等方法進(jìn)行估數(shù)，從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)和對應(yīng)的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。】（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？（3）野馬的壽命比駱駝長一點兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。（4）大象的壽命直接出示圖。估計大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的?？戳诉@個圖，你還能知道什么？【設(shè)計意圖：在猜哺乳動物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以內(nèi)數(shù)的重點知識內(nèi)容。綜合練習(xí)用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)意圖是通過數(shù)形結(jié)合發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測，同時滲透一些知識點的鞏固。此練習(xí)的設(shè)計應(yīng)注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在猜數(shù)和估數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感，同時獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗?！课濉⒄f作業(yè)設(shè)計1、數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。2、數(shù)出下面數(shù)的后五個數(shù)。二十六五十八七十九八十七九十五3、填數(shù)。274、估數(shù)50667881990百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一個一個百十個100里面有10個十十個十個位位位（百）（十）（個）100里面有100個一9099100左：29根，中：33根，右：30根9個十和2個一。10個十是100。一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿「篇二」幼兒園珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識游戲名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺。游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。游戲準(zhǔn)備：玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。游戲玩法：家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當(dāng)陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識綜合活動游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1―9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。游戲準(zhǔn)備：1、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0―9。2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0―9。游戲玩法：1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。對家長的話：9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1―9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1―9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5―8組。幼兒園珠心算教案：復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識游戲名稱：快快放。游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1―4的物珠數(shù)對應(yīng)。游戲準(zhǔn)備：1、圍棋棋子若干、空盤。2、1―4的數(shù)、珠卡、物體圖。游戲玩法：1、家長報數(shù)，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。2、家長把1―4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1―4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。對家長的話：1――4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ)，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當(dāng)孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的撥珠游戲名稱：你說我做。游戲目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的各數(shù)，正確進(jìn)行撥珠。游戲準(zhǔn)備：1――100的珠數(shù)卡、算盤。游戲玩法：家長和孩子一起玩，爸爸或媽媽說100以內(nèi)的任意一個數(shù)，讓孩子找出相應(yīng)的珠、數(shù)，并能在算盤上用正確的指法撥出。附：指法1）撥、去11――14、21――24、31――34、41――44時指法都一樣。撥時左右手都用拇指；去時左右手都用食指。2）撥、去15、25、35、45時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用食指；去時左手用食指、右手用食指。3）撥、去16――19、26――29、36――39、46――49時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用拇食指；去時左手用食指、右手用拇食指。4）撥、去51――54時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇指；去時左手用食指、右手用食指。5）撥、去55時指法都一樣。左右手都用食指。6）撥、去56――59時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇食指；去時左手用食指、右手用拇食指。7）撥、去61――64時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用拇指；去時左手用拇食指、右手用食指。8）撥、去65、75、85、95時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用食指；去時左手用拇食指、右手用食指。9）撥、去66――69、76――79、86――89、96――99時指法都一樣。撥時左右手拇食指同時并攏；去時左右手用拇食指同時分開。幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動游戲名稱：買水果。游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。游戲玩法：1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。附：限時聽心算和看打算。23379211-2-5-755561-2-6-7-625436-2-5155――――――――――――對家長的話：祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。我們下學(xué)期再見了！回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直減游戲名稱：玩牌。游戲目的：鞏固9以內(nèi)數(shù)的直減的看心算。游戲準(zhǔn)備：撲克牌中各花色牌1―9。游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據(jù)牌上的數(shù)字進(jìn)行任意加減答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。附：快速看打算（聽心算）。6971892-3011-2001500-16-2-1-41――――――――――――對家長的話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數(shù)減小數(shù)的游戲，看誰算得快！輔導(dǎo)提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥――看撥――空撥――想撥”的方法做鞏固練習(xí)，幫助孩子初步形成珠映象。一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿「篇三」【教材分析】《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計思路】1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí)——“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3．促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。2．能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識?！窘虒W(xué)流程】一、匯報調(diào)查結(jié)果。請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。教師詢問調(diào)查結(jié)果。學(xué)生匯報調(diào)查情況?！倔w會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知?！慷?、開展分類、數(shù)數(shù)活動。1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。2．講清活動（游戲）要求：（1）8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。3．學(xué)生游戲。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動手?jǐn)?shù)數(shù)?！?人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)?！?．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。（1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)?！咀鹬貙W(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果?！浚?）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100?！局贿x此四種方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用?！?．理解10個10是100。（1）小棒演示。①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。②（教師出示9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個10是100”?！浚?）小樹演示。①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學(xué)生觀察并估計，講清理由。②驗證：得出10個10是100棵。學(xué)生數(shù)數(shù)。③提問：100里有幾個10？學(xué)生進(jìn)行逆向思維?！九囵B(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個10”，學(xué)習(xí)逆向思維?！竣苓M(jìn)行環(huán)保教育。（3）伸手指游戲。①提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學(xué)生觀察并相互交流。【再次直觀地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解?！?．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（49、69），2個2個數(shù)（38、58、68、78），5個5個數(shù)（75）。（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題?！驹谛柽M(jìn)位處加強練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題?！咳?、選擇數(shù)數(shù)方法。1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。2．?dāng)?shù)點子。（1）（紅點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。（3）（黃點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示黃點子。學(xué)生圈點子，也可小組議一議?！緮?shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求?！?．看誰數(shù)得快。（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問?！九囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍?！恳荒昙墶栋僖詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿「篇四」一、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，以及擺一擺、解決問題等。二、單元教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義三、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。四、學(xué)情分析由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此，這一單元要求學(xué)生學(xué)會學(xué)會十進(jìn)制計數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫數(shù)的組成（有幾個十、幾個一組成的）；能夠用符號和語言描述數(shù)的大小，能說出數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實情境，通過數(shù)的組成來進(jìn)行口算。我個人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個重視：一是重視十進(jìn)制計數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。五、教材編寫特點1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂見的方式：有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。2、讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過觀察、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3、重視學(xué)生解決問題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。六、單元教學(xué)建議1、抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義。如教學(xué)例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導(dǎo)學(xué)生來理解數(shù)位的意義：（1）要求學(xué)生用小棒擺出24，并說一說24是由幾個十和幾個一組成的？接著引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24，讓