小學語文四年級教研會議記錄模板---小學語文四年級教研組會議記錄會議名稱：四年級語文教研組（X月份/X周）工作研討會議會議時間：（示例：XXXX年X月X日下午X:XX-X:XX）會議地點：四年級辦公室/學校會議室主持人：（教研組長姓名）記錄人：（記錄人姓名）參會人員：（列出所有參會教師姓名，例如：王芳、李靜、張偉……）缺席人員：（如有，請注明姓名及原因，如：無）---一、會議開場與議題導入*主持人開場：（簡要說明本次會議的目的、重要性及議程安排，例如：各位老師下午好，今天我們召開本學期第X次教研組會議。主要目的是回顧上階段我們在XX方面的教學情況，共同研討如何有效提升四年級學生XX能力的策略，并對下一階段的教學工作進行部署。希望大家暢所欲言，共同進步。）---二、上周/近期教學工作總結與反饋1.重點工作回顧：*（例如：完成了第三單元的教學任務，組織了XX主題的作文競賽初賽，進行了XX次集體備課等。）*（記錄各項工作的完成情況、參與度等。）2.教學成效與亮點分享：*（請簡要記錄1-2個典型亮點及具體做法，例如：在“XX課文”的教學中，采用了XX教學方法，學生參與積極性高，課堂氛圍活躍，對XX知識點掌握扎實。）*（教師A：分享了在指導學生朗讀方面的小技巧……）*（教師B：提到了利用XX教具輔助識字教學的良好效果……）3.存在問題與困惑梳理：*（例如：部分學生對XX知識點理解仍不到位；學生作文中細節(jié)描寫能力有待加強；個別學生作業(yè)拖沓現(xiàn)象等。）*（教師C：提出在指導學生概括段落大意時，學生普遍存在抓不住重點的問題……）*（教師D：反映學生在口語交際中，表達不夠流暢和自信……）---三、核心議題研討：（根據實際情況確定1-2個核心議題）（示例議題一：如何有效提升四年級學生閱讀理解的概括能力）1.議題闡述：*（明確當前學生在該方面存在的具體問題，以及提升此能力的重要性。例如：概括能力是閱讀理解的基礎，也是四年級學生需要重點掌握的能力。目前，學生在概括段意、主要內容時，常出現(xiàn)過于瑣碎或抓不住核心的問題。）2.研討過程記錄：*現(xiàn)狀分析與原因探討：*（教師A：學生對“主要內容”和“次要信息”的區(qū)分能力不足……）*（教師B：學生缺乏有效的概括方法，不知道從何入手……）*（教師C：閱讀量不足也可能導致語感和概括能力的薄弱……）*提出的策略與方法：*（教師D：建議在教學中多運用“找中心句”的方法，并引導學生辨析中心句的位置和作用。）*（教師E：可以嘗試“要素串聯(lián)法”，特別是針對敘事性文章，引導學生找出時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素進行串聯(lián)概括。）*（教師F：強調在課堂上多提供概括練習的機會，并進行及時的反饋和指導，例如采用小組合作討論，互相評價概括結果。）*（教師G：推薦使用思維導圖等工具，幫助學生梳理文章脈絡，從而更好地進行概括。）*（分享相關教學案例或優(yōu)秀教學設計片段。）3.初步共識與待驗證方案：*（綜合各位老師的意見，形成幾點初步共識。例如：）*一致認為應加強方法指導，重點教授“找中心句”、“要素串聯(lián)”等概括方法。*同意在近兩周的閱讀課中，有意識地選擇不同類型文本進行專項概括訓練。*計劃由XX老師準備一節(jié)關于“概括段落大意”的研討課，供組內觀摩學習。（示例議題二：四年級習作起步階段，如何激發(fā)學生寫作興趣并指導其寫好觀察日記）1.議題闡述：*（例如：觀察日記是四年級習作的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的書面表達能力。但部分學生存在怕寫、無話可寫或內容空洞的問題。）2.研討過程記錄：*（同上結構：現(xiàn)狀分析、策略方法、案例分享等）*（例如：強調引導學生多角度、有順序地觀察；鼓勵學生調動多感官體驗；分享優(yōu)秀觀察日記范文；如何將觀察與情感體驗相結合等。）3.初步共識與待驗證方案：*（例如：確定下周開展“我的植物朋友”觀察日記系列活動；統(tǒng)一觀察日記的評價標準等。）---四、教學資源共享與信息交流1.優(yōu)秀教學資源推薦：*（例如：XX老師分享了一個優(yōu)質的在線語文教學資源網站/APP。）*（XX老師提供了自己制作的關于“修辭手法”的PPT課件，可供大家參考。）2.教材解讀與備課建議：*（針對下一單元或重點課文，進行簡要的教材解讀和備課思路交流。例如：XX老師對下一單元的人文主題和語文要素進行了解讀，并提出了整體的備課建議。）3.外出學習心得分享（如有）：*（參加了培訓或教研活動的老師簡要分享學習心得與啟示。）---五、后續(xù)工作安排與部署1.近期重點教學任務：*（例如：下周完成第四單元的教學，重點關注XX知識點的落實。）*（準備迎接學校期中教學常規(guī)檢查，請各位老師整理好教案、作業(yè)批改記錄等。）*（XX月XX日前，每位老師提交一份關于“核心議題研討”的教學反思或教學設計。）2.專題研究任務分工（如有）：*（例如：關于“提升學生概括能力”的研討課，由XX老師主備，XX、XX老師協(xié)助磨課。）*（成立“四年級習作教學研究小組”，由XX老師牽頭，負責收集整理相關資料。）3.常規(guī)工作提醒：*（例如：按時完成教學反思的撰寫；積極參與集體備課活動；關注學困生的輔導等。）---六、會議總結與補充發(fā)言1.主持人總結：*（簡要回顧本次會議的主要內容、達成的共識以及后續(xù)行動方向，肯定老師們的積極參與和貢獻。例如：今天的教研會議大家討論得非常深入，圍繞提升學生概括能力和觀察日記寫作這兩個議題，我們碰撞出了很多有價值的火花，并明確了接下來的工作重點和分工。希望大家能將今天的研討成果落實到實際教學中，期待下次會議能看到大家實踐后的反饋。）2.其他補充發(fā)言：*（記錄參會人員在會議結束前提出的其他需要注意或共同完成的事項。如無，則填寫“無”。）---七、附件（可選）*（例如：會議簽到表、相關學習材料、研討課教學設計初稿等。）---分發(fā)范圍：四年級語文教研組全體成員、教務處（如需）記錄人（簽名）：主持人（審閱簽名）：日期：XXXX年X月X日---溫馨提示：*本記錄模板為通用框架，具體內容可根據每次教研會議