2024年七年級語文上冊第一單元成長紀(jì)事第5課《周處》說課稿1滬教版五四制一、設(shè)計意圖

本課《周處》是七年級語文上冊第一單元“成長紀(jì)事”中的第五課，旨在通過講述周處成長的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會成長的艱辛與快樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代英雄形象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《周處》，學(xué)生能夠理解古代英雄的成長歷程，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過品味文言文，提升審美鑒賞能力；通過模仿文言文寫作，加強語言建構(gòu)與運用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，形成正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：文言文閱讀理解。通過引導(dǎo)學(xué)生翻譯文言文，理解周處的成長故事，掌握文言文的基本句式和詞匯。

-重點二：人物形象分析。引導(dǎo)學(xué)生分析周處的性格特點，理解其從惡到善的轉(zhuǎn)變過程，體會人物成長的復(fù)雜性。

-重點三：文化傳承與價值觀。通過周處的故事，讓學(xué)生了解古代英雄的形象，理解傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

2.教學(xué)難點

-難點一：文言文翻譯。由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確翻譯文中的句子，需要教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握翻譯技巧。

-難點二：人物心理描寫理解。周處的人物心理描寫較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)心的掙扎和轉(zhuǎn)變，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會人物情感。

-難點三：文化內(nèi)涵的把握。周處的故事蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以全面理解，需要教師通過講解和討論，幫助學(xué)生把握故事背后的文化意義。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文言文的特點，教師進行講解，幫助學(xué)生理解文意和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞周處的成長經(jīng)歷和道德轉(zhuǎn)變進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取與周處故事相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，進行對比分析，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示周處的故事背景、人物形象等，增強學(xué)生的直觀感受。

2.文言文朗讀：通過音頻或視頻播放文言文朗讀，提高學(xué)生的語感和朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史圖片、相關(guān)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《周處》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些英雄人物嗎？他們有哪些感人的故事？”

展示一些關(guān)于古代英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄人物的魅力或特點。

簡短介紹《周處》的基本內(nèi)容，包括作者干寶、故事背景和周處的形象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《周處》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《周處》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《周處》的故事梗概，包括周處少年時的英勇和后來的惡行。

詳細介紹周處的人物形象，分析其性格特點和成長過程中的轉(zhuǎn)變。

3.《周處》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解周處的成長經(jīng)歷和道德轉(zhuǎn)變。

過程：

分析《周處》中周處從惡到善的轉(zhuǎn)變過程，探討其背后的原因和影響因素。

選取與周處故事相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，進行對比分析，如《左傳》中的英雄人物。

引導(dǎo)學(xué)生思考周處的故事對現(xiàn)代人的啟示，如如何面對自己的缺點，如何實現(xiàn)自我救贖。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《周處》相關(guān)的話題進行討論，如“周處的人物形象”、“周處的成長經(jīng)歷對現(xiàn)代人的啟示”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《周處》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《周處》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《周處》的故事梗概、人物形象分析、案例對比等。

強調(diào)《周處》在文學(xué)史上的地位和對現(xiàn)代人的啟示，鼓勵學(xué)生進一步探索古代文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《周處》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行周處的道德品質(zhì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《搜神記》選篇：推薦學(xué)生閱讀《搜神記》中與周處相關(guān)的其他故事，如《干將莫邪》、《聶政刺韓王》等，這些故事同樣展現(xiàn)了古代英雄的傳奇色彩，有助于學(xué)生進一步了解古代神話傳說和英雄形象。

-《世說新語》選篇：通過閱讀《世說新語》中關(guān)于名士的故事，如《王羲之蘭亭序》等，讓學(xué)生體會古代文人的風(fēng)雅生活和道德修養(yǎng)，與周處的成長經(jīng)歷形成對比，引發(fā)學(xué)生對人生價值觀的思考。

-《三國志》選篇：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國志》中關(guān)于周瑜、諸葛亮等人物的故事，了解三國時期的歷史背景和人物性格，從而更全面地認(rèn)識周處的時代背景和人物形象。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與《周處》相關(guān)的主題進行深入研究，如“古代英雄的道德觀”、“古代文學(xué)中的英雄形象”等，通過查閱資料、撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《周處》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，讓學(xué)生深入體驗人物的心理活動和成長過程，增強學(xué)生的同理心和情感共鳴。

-文學(xué)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《周處》的故事，創(chuàng)作短篇文言文或現(xiàn)代文，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對文言文寫作技巧的理解。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀《搜神記》、《世說新語》等書籍的心得體會，促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-周處的成長歷程：從少年時的英勇善戰(zhàn)到后來的惡行，再到最終改過自新的過程。

-周處的性格特點：英勇、沖動、知錯能改。

-周處的故事對后世的影響：成為古代英雄的典范，體現(xiàn)道德修養(yǎng)的重要性。

②重點詞：

-英勇：描述周處少年時的行為，展現(xiàn)其英雄氣概。

-惡行：指出周處后來的過錯，強調(diào)道德的敗壞。

-改過自新：強調(diào)周處能夠認(rèn)識到錯誤并改正，體現(xiàn)其悔改的決心。

③重點句：

-“處少時，英勇過人，未嘗殺生?！保ū憩F(xiàn)周處少年時的英勇）

-“后益肆意，縱情越理，士民苦之。”（揭示周處后來的惡行）

-“處知非，悔而改之，終成良士?！保◤娬{(diào)周處改過自新的決心）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《周處》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，讓學(xué)生對周處這個人物產(chǎn)生了好奇心。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋文言文，幫助學(xué)生理解文意。我還讓學(xué)生分組討論，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文言文翻譯時，我可能沒有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確。在以后的教學(xué)中，我需要加強對文言文翻譯技巧的講解，讓學(xué)生掌握正確的翻譯方法。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和故事主題方面做得還不錯。學(xué)生們能夠從周處的成長經(jīng)歷中體會到道德的力量，對人物性格的轉(zhuǎn)變有了自己的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時缺乏深度，可能是因為他們對相關(guān)歷史背景了解不夠。因此，我計劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外也能夠有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護，通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對《周處》這個故事有了更深的理解，他們對