《歡樂圣誕節(jié)：3圣誕老人大現(xiàn)身》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《歡樂圣誕節(jié)：3圣誕老人大現(xiàn)身》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

教材章節(jié)：綜合實踐活動——《歡樂圣誕節(jié)》

內(nèi)容：通過了解圣誕節(jié)的來歷、傳說，學習圣誕老人的形象和故事，以及制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等實踐活動，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對跨文化交際的敏感性，增強對多元文化的尊重和理解；提升學生的審美鑒賞能力，通過圣誕節(jié)的慶?；顒?，感受藝術(shù)和文化的魅力；鍛煉學生的動手實踐能力，在制作圣誕裝飾品的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，對世界充滿好奇心，對節(jié)日慶典活動有較高的興趣。在知識層面上，學生對圣誕節(jié)有一定的了解，但對其中蘊含的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗的認識較為淺顯。在能力方面，學生的動手操作能力較強，能夠參與制作簡單的手工藝品，但在創(chuàng)意設(shè)計和團隊協(xié)作方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的跨文化意識逐漸增強，但需進一步引導(dǎo)他們尊重和理解不同文化背景下的習俗。行為習慣上，學生活潑好動，課堂參與度高，但有時缺乏耐心和細致。這些特點對課程學習有積極影響，如能激發(fā)學生的興趣，但也需要教師注意引導(dǎo)，確保教學活動的順利進行，同時培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和動手實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歡樂圣誕節(jié)》綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、故事視頻、圣誕歌曲等，以及圣誕樹、雪花、彩紙等裝飾材料。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具。

4.教室布置：布置溫馨的圣誕主題教室，設(shè)置小組討論區(qū)和展示區(qū)。五、教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體播放圣誕歌曲《JingleBells》，營造節(jié)日氛圍。

-提問：“同學們，你們知道圣誕節(jié)是什么時候嗎？圣誕節(jié)有哪些習俗呢？”

-學生分享自己對圣誕節(jié)的了解，教師簡要介紹圣誕節(jié)的來歷和傳統(tǒng)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講述圣誕老人的傳說，引導(dǎo)學生了解圣誕老人的形象和故事。

-詳細內(nèi)容：通過講述圣誕老人如何幫助孩子們實現(xiàn)愿望的故事，讓學生了解圣誕老人的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-第二條：介紹圣誕節(jié)的裝飾品，如圣誕樹、雪花、彩燈等。

-詳細內(nèi)容：展示不同裝飾品的圖片，講解其象征意義和制作方法，激發(fā)學生的興趣。

-第三條：講解圣誕節(jié)的慶?；顒?，如交換禮物、家庭聚會等。

-詳細內(nèi)容：分享不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)慶祝方式，讓學生了解圣誕節(jié)的多樣性和包容性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：制作圣誕卡片。

-詳細內(nèi)容：指導(dǎo)學生用彩紙、彩筆等材料制作圣誕卡片，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-第二條：裝飾圣誕樹。

-詳細內(nèi)容：讓學生分組合作，用裝飾品裝飾圣誕樹，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-第三條：創(chuàng)作圣誕歌曲。

-詳細內(nèi)容：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的圣誕歌曲，提升學生的音樂素養(yǎng)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享自己對圣誕節(jié)的看法。

-舉例回答：學生A：“我覺得圣誕節(jié)是一個溫馨的節(jié)日，可以和家人一起度過?！?/p>

-第二方面：討論圣誕老人的形象對現(xiàn)代社會的影響。

-舉例回答：學生B：“圣誕老人的形象代表著善良和關(guān)愛，我們應(yīng)該向他學習。”

-第三方面：比較不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)習俗。

-舉例回答：學生C：“我知道在美國，人們會裝飾圣誕老人形狀的雪人，而在我國，我們會放鞭炮慶祝?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圣誕節(jié)的來歷、傳說和慶?；顒印?/p>

-提問：“通過今天的學習，你們對圣誕節(jié)有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師總結(jié)：“圣誕節(jié)是一個充滿歡樂和愛的節(jié)日，希望大家在今后的生活中，也能像圣誕老人一樣，關(guān)愛他人，傳遞溫暖?！?/p>

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：了解圣誕節(jié)的來歷和傳說，掌握圣誕節(jié)的慶?；顒?，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

教學用時：45分鐘六、知識點梳理1.圣誕節(jié)的來歷

-圣誕節(jié)起源于基督教，紀念耶穌基督的誕生。

-圣誕節(jié)的時間固定在公歷每年的12月25日。

2.圣誕老人的傳說

-圣誕老人原為荷蘭的圣尼古拉斯，后成為圣誕節(jié)的象征。

-圣誕老人形象為白胡子、紅衣裳，騎馴鹿拉雪橇，給孩子們送禮物。

3.圣誕節(jié)的慶?；顒?/p>

-圣誕樹：用常青樹裝飾，代表生命和永恒。

-圣誕禮物：交換禮物是圣誕節(jié)的重要習俗。

-圣誕歌曲：如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等。

4.圣誕節(jié)的裝飾品

-圣誕燈飾：用彩燈裝飾圣誕樹和房間，增添節(jié)日氣氛。

-圣誕雪花：用彩紙剪成雪花形狀，裝飾圣誕樹和窗戶。

-圣誕卡紙：制作精美的圣誕卡片，送給親朋好友。

5.不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)習俗

-美國和加拿大：家庭聚會、交換禮物、裝飾圣誕樹、圣誕老人派發(fā)禮物。

-英國：家庭聚會、圣誕大餐、交換禮物、圣誕頌歌。

-德國：圣誕市場和圣誕樹、交換禮物、圣誕老人派發(fā)禮物。

-中國：圣誕節(jié)雖然不是傳統(tǒng)節(jié)日，但近年來逐漸流行，人們會慶祝圣誕派對、交換禮物、裝飾圣誕樹。

6.圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵

-圣誕節(jié)傳遞著和平、團結(jié)、友愛的信息。

-圣誕節(jié)強調(diào)家庭團聚、關(guān)愛他人、傳遞溫暖。

-圣誕節(jié)是多元文化交融的體現(xiàn)，展現(xiàn)不同國家和地區(qū)的風俗習慣。

7.制作圣誕卡片

-學習使用彩紙、彩筆等材料制作圣誕卡片。

-培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

8.裝飾圣誕樹

-學習用裝飾品裝飾圣誕樹，如彩燈、雪花、圣誕球等。

-培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和團隊協(xié)作精神。

9.創(chuàng)作圣誕歌曲

-學習創(chuàng)作簡單的圣誕歌曲，提升學生的音樂素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

10.跨文化交際

-了解不同國家和地區(qū)的圣誕節(jié)習俗，增強對多元文化的尊重和理解。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和國際視野。七、教學評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，教師將適時提問，檢驗學生對圣誕節(jié)的了解程度，如“圣誕節(jié)是哪一天？”、“圣誕老人的故事是怎樣的？”等問題，以了解學生對知識點的掌握情況。

-通過觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與度、合作精神以及動手操作能力，以評估學生的綜合素養(yǎng)。

-通過測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：作業(yè)將包括制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹和創(chuàng)作圣誕歌曲等實踐活動。教師將對學生的作品進行細致的評估，包括創(chuàng)意、工藝和完成度。

-及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)時，教師將給出具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，對于需要改進的學生，教師將提出建設(shè)性的意見，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評和互評

-學生自評：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己在制作過程中的收獲和不足。

-學生互評：組織學生進行小組互評，讓學生互相交流學習心得，通過同伴間的反饋，促進學生之間的相互學習和成長。

4.教學反思

-教師將在課后進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學提供參考。

-教師將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

5.教學效果評價

-教師將通過學生參與課堂活動的積極性、作業(yè)完成的質(zhì)量以及學生對圣誕節(jié)的了解程度來評價教學效果。

-教師還將關(guān)注學生在實踐活動中的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，以全面評價教學成果。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過了解圣誕節(jié)的來歷、傳說，還有圣誕老人的故事，讓孩子們親手制作圣誕卡片和裝飾圣誕樹，整個課堂氣氛活躍，孩子們參與度很高。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。播放《JingleBells》這首歌，一下子就抓住了孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。在講述圣誕老人的故事時，我注意到孩子們對圣誕老人的形象和故事很感興趣，這讓我意識到，結(jié)合實際情境和孩子們感興趣的元素，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋圣誕節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，讓孩子們能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解圣誕樹和圣誕禮物時，孩子們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于圣誕節(jié)的其他習俗了解得不夠，比如圣誕老人的起源和不同國家的慶祝方式，這可能需要我在今后的教學中加以補充。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們動手制作圣誕卡片和裝飾圣誕樹，他們的創(chuàng)意和動手能力讓我印象深刻。有的孩子用彩紙剪出了各種各樣的圖案，有的孩子則用彩筆在卡片上畫出了精美的圖案。在裝飾圣誕樹的時候，孩子們合作得非常愉快，他們互相幫助，共同完成了任務(wù)。這讓我看到，實踐活動不僅能夠提升孩子們的動手能力，還能增強他們的團隊協(xié)作精神。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們分享自己對圣誕節(jié)的看法，以及他們從中學到了什么。有的孩子說，他們學會了如何關(guān)愛他人，有的孩子說，他們了解到不同文化背景下的人們是如何慶祝這個節(jié)日的。這些回答讓我感到欣慰，因為這說明孩子們在課堂上不僅僅是學習知識，還在情感態(tài)度上有所收獲。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解圣誕節(jié)的來歷時，有些孩子顯得有些迷茫，這可能是因為他們對歷史知識的了解不夠。另外，在實踐活動環(huán)節(jié)，