2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文11琵琶行并序錦瑟說(shuō)課稿蘇教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《琵琶行并序》和《錦瑟》兩篇詩(shī)歌展開(kāi)，深入探討古典詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語(yǔ)文必修四中的詩(shī)歌鑒賞部分緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古典詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力，提高文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，情感豐富，對(duì)世界充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，但對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提升，但在深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵、把握詩(shī)人情感方面還存在不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀不夠細(xì)致、對(duì)詩(shī)歌理解停留在表面的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和欣賞。此外，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，部分學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和耐心可能有所下降。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》和《錦瑟》這樣的古典詩(shī)歌可能存在一定的學(xué)習(xí)難度，因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含著豐富的文化背景和深厚的情感。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，提升審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、對(duì)比分析等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)古典文化的興趣和尊重。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人或琵琶行者，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感和場(chǎng)景，加深理解。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景資料和琵琶演奏視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌意象、對(duì)比不同版本的詩(shī)句，提升鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行并序》和《錦瑟》。這兩首詩(shī)都是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它們以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的情感和深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)了詩(shī)人的高超藝術(shù)技巧。接下來(lái)，讓我們共同走進(jìn)這兩首詩(shī)的世界，感受它們獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們先自主閱讀《琵琶行并序》和《錦瑟》，思考以下問(wèn)題：

-《琵琶行并序》中，詩(shī)人通過(guò)哪些描寫手法展現(xiàn)了琵琶女的技藝和情感？

-《錦瑟》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感和思想？

2.請(qǐng)大家將自己的理解和感受寫下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們分享。

三、課堂討論

1.針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

-詩(shī)人是如何通過(guò)琵琶女的形象來(lái)表現(xiàn)自己的情感和思想的？

-詩(shī)中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)琵琶女的技藝和情感起到了什么作用？

-詩(shī)中的比喻和象征手法有哪些？它們對(duì)表現(xiàn)主題有什么幫助？

2.針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

-詩(shī)中的“錦瑟無(wú)端五十弦”寓意了什么？

-詩(shī)人通過(guò)“一弦一柱思華年”表達(dá)了一種怎樣的情感？

-詩(shī)中的意象和典故對(duì)表達(dá)主題有何作用？

四、教師講解

1.首先，我們來(lái)看《琵琶行并序》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)琵琶女的形象，展現(xiàn)了她的技藝高超和情感深沉。詩(shī)人運(yùn)用了豐富的描寫手法，如景物描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，將琵琶女的形象栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。

2.在《錦瑟》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了“錦瑟無(wú)端五十弦”的意象，寓意了人生的無(wú)常和世事的無(wú)常。詩(shī)中的“一弦一柱思華年”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)往歲月的懷念和對(duì)人生的感慨。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選取《琵琶行并序》或《錦瑟》中的一句詩(shī)，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和闡述，以加深對(duì)詩(shī)句的理解。

2.每個(gè)小組派一名代表，向全班同學(xué)分享自己的理解和感受。

六、課堂總結(jié)

接下來(lái)，我們將進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。希望大家認(rèn)真作答，積極思考。

（以下省略小測(cè)驗(yàn)內(nèi)容）

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《琵琶行并序》和《錦瑟》，思考以下問(wèn)題：

-這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感和思想？

-你認(rèn)為這兩首詩(shī)在藝術(shù)上有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.請(qǐng)大家將自己的思考和感悟?qū)懴聛?lái)，在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詩(shī)歌鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠更好地理解古典詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法，特別是對(duì)《琵琶行并序》中琵琶女的形象描繪和《錦瑟》中的象征意義有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.**文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀和分析詩(shī)歌的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和熱情得到激發(fā)，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到提升。

3.**審美能力提高**：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、比喻和象征，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)了審美鑒賞的能力。

4.**情感體驗(yàn)豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，豐富了個(gè)人情感體驗(yàn)，提升了表達(dá)和感受情感的能力。

5.**文化自信增強(qiáng)**：通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

6.**知識(shí)結(jié)構(gòu)完善**：學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文必修四中的詩(shī)歌鑒賞部分有了更全面的掌握，對(duì)古典詩(shī)歌的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。

7.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

8.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在分析和討論詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，對(duì)不同的觀點(diǎn)和解釋進(jìn)行了批判性的思考，培養(yǎng)了批判性思維能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自我閱讀和研究來(lái)提高自己的知識(shí)水平，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

10.**寫作能力提高**：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式和情感表達(dá)技巧，學(xué)生的寫作能力得到了提升，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)①《琵琶行并序》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①琵琶女形象：技藝高超，情感深沉

②描寫手法：景物描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫

③比喻和象征：如“大珠小珠落玉盤”、“江州司馬青衫濕”

②《錦瑟》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①意象：“錦瑟無(wú)端五十弦”

②情感：“一弦一柱思華年”

③寓意：人生無(wú)常，世事無(wú)常

③教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞：

①審美鑒賞

②文學(xué)素養(yǎng)

③情感體驗(yàn)

④文化自信

⑤合作學(xué)習(xí)

⑥批判性思維

⑦自主學(xué)習(xí)

⑧寫作能力教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《琵琶行并序》和《錦瑟》，我覺(jué)得這節(jié)課過(guò)得挺充實(shí)的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這個(gè)方法挺有效的。我看到同學(xué)們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都很積極，能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)，可能因?yàn)榫o張或者是不太熟悉話題，發(fā)言不夠流暢。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些小組討論的技巧訓(xùn)練，幫助大家更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我使用了多媒體展示詩(shī)歌背景資料和琵琶演奏視頻，這樣的方式確實(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的視聽(tīng)體驗(yàn)，有助于他們更好地理解詩(shī)歌。但是，我也注意到，有些同學(xué)可能因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注視頻內(nèi)容，而忽略了詩(shī)歌本身。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)同學(xué)們將視聽(tīng)材料與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，避免過(guò)度依賴多媒體。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得課堂氛圍總體上是良好的，同學(xué)們都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。但是，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每位同學(xué)都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)《琵琶行并序》和《錦瑟》的理解有了明顯的提升，能夠分析詩(shī)歌中的意象、比喻和象征，對(duì)詩(shī)人的情感和思想有了更深的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)古典詩(shī)歌的興趣和熱情也有所增加，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能有些地方講得不夠深入，導(dǎo)致同學(xué)們的理解不夠透徹。此外，課堂討論的時(shí)間似乎有些緊張，沒(méi)有給所有同學(xué)充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)