第四節(jié)建立國際海洋新秩序教學設(shè)計-2025-2026學年高中地理湘教版選修Ⅱ海洋地理-湘教版2004科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四節(jié)建立國際海洋新秩序教學設(shè)計-2025-2026學年高中地理湘教版選修Ⅱ海洋地理-湘教版2004課程基本信息1.課程名稱：建立國際海洋新秩序教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2025-2026學年高二（1）班

3.授課時間：2026年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的全球意識，認識海洋對全球環(huán)境的重要性。

2.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過案例分析，提高分析海洋問題能力。

3.強化學生的法治觀念，理解國際海洋法的基本原則。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論，學會協(xié)調(diào)與溝通。教學難點與重點1.教學重點：

-理解國際海洋新秩序的概念和原則。

-掌握《聯(lián)合國海洋法公約》的基本內(nèi)容和影響。

-分析國際海洋新秩序?qū)Ｑ筚Y源管理和環(huán)境保護的意義。

2.教學難點：

-國際海洋新秩序的具體實施過程和機制理解困難。

-海洋爭端的解決方式和方法理解不夠深入。

-學生在分析實際案例時，如何將理論聯(lián)系實際的能力不足。

例如，學生在理解《聯(lián)合國海洋法公約》的“專屬經(jīng)濟區(qū)”概念時，可能難以把握其與領(lǐng)海、公海等概念的區(qū)別，這就需要通過實例對比和課堂討論來幫助學生建立清晰的認識。在分析海洋爭端解決方式時，學生可能難以理解不同國家的立場和利益沖突，教師可以通過模擬聯(lián)合國海洋事務(wù)會議的情境，讓學生扮演不同角色的國家代表，來提高他們對復雜國際關(guān)系的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

-課程平臺：湘教版高中地理選修Ⅱ海洋地理在線教學平臺

-信息化資源：《聯(lián)合國海洋法公約》文本、國際海洋組織官方網(wǎng)站資料、海洋地理相關(guān)視頻資料

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、地圖解讀教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國際海洋新秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道海洋對于地球的重要性嗎？海洋對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊?？?/p>

展示一些關(guān)于海洋資源豐富、海洋環(huán)境脆弱的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋的魅力和面臨的挑戰(zhàn)。

簡短介紹國際海洋新秩序的概念，強調(diào)其在全球海洋治理中的重要作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.國際海洋新秩序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國際海洋新秩序的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解國際海洋新秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如海洋法、海洋環(huán)境保護等。

詳細介紹國際海洋新秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同組成部分之間的關(guān)系。

3.國際海洋新秩序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國際海洋新秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國際海洋爭端案例進行分析，如南海爭端、北極資源開發(fā)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國際海洋新秩序在解決爭端、保護海洋環(huán)境中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用國際海洋新秩序解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國際海洋新秩序相關(guān)的主題進行深入討論，如海洋環(huán)境保護、海洋資源開發(fā)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國際海洋新秩序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國際海洋新秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國際海洋新秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)國際海洋新秩序在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用國際海洋新秩序。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于國際海洋新秩序的短文或報告，內(nèi)容可以包括對案例的分析、對當前海洋問題的看法等。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，鼓勵他們結(jié)合所學知識提出自己的觀點和建議。知識點梳理1.國際海洋新秩序的概念

-定義：國際海洋新秩序是指在全球化背景下，各國共同遵守的國際海洋法規(guī)則和制度。

-特點：以和平共處五項原則為基礎(chǔ)，強調(diào)合作、共贏和可持續(xù)發(fā)展。

2.國際海洋新秩序的組成部分

-海洋法：包括《聯(lián)合國海洋法公約》等國際法律文件，規(guī)定了國家在海洋活動中的權(quán)利和義務(wù)。

-海洋環(huán)境保護：強調(diào)海洋資源的可持續(xù)利用和海洋環(huán)境的保護，包括海洋污染、海洋生物多樣性保護等。

-海洋資源管理：涉及海洋資源的開發(fā)、利用和保護，如漁業(yè)資源、礦產(chǎn)資源等。

-海洋爭端解決：包括國際仲裁、談判等和平解決海洋爭端的方式。

3.《聯(lián)合國海洋法公約》的基本內(nèi)容

-領(lǐng)海與專屬經(jīng)濟區(qū)：規(guī)定國家領(lǐng)海和專屬經(jīng)濟區(qū)的寬度，以及相關(guān)權(quán)益。

-公海與群島國：明確公海自由原則，規(guī)定群島國的權(quán)利和義務(wù)。

-海洋環(huán)境保護：強調(diào)海洋環(huán)境保護的重要性，規(guī)定了防止海洋污染的措施。

4.國際海洋新秩序的重要性

-維護海洋安全和穩(wěn)定：通過國際海洋法規(guī)則，減少海洋爭端，維護海洋安全。

-促進海洋資源的可持續(xù)利用：通過合理開發(fā)和管理海洋資源，實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

-保護海洋環(huán)境：通過國際合作，共同應(yīng)對海洋污染、生物多樣性保護等環(huán)境問題。

5.國際海洋新秩序的挑戰(zhàn)

-海洋爭端：各國在海洋權(quán)益、資源開發(fā)等方面存在分歧，導致海洋爭端頻發(fā)。

-海洋污染：人類活動導致海洋污染嚴重，對海洋生態(tài)系統(tǒng)和人類健康造成威脅。

-海洋資源枯竭：過度開發(fā)和不合理利用海洋資源，導致資源枯竭。

6.國際海洋新秩序的發(fā)展趨勢

-加強國際合作：各國應(yīng)加強在海洋事務(wù)上的溝通與協(xié)作，共同應(yīng)對海洋挑戰(zhàn)。

-推進海洋法治：完善國際海洋法體系，提高海洋法治水平。

-強化海洋環(huán)境保護：加強海洋環(huán)境監(jiān)測與治理，保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。

7.我國在國際海洋新秩序中的作用

-積極參與國際海洋事務(wù)：我國是《聯(lián)合國海洋法公約》的締約國，積極參與國際海洋事務(wù)。

-維護國家海洋權(quán)益：堅決維護我國在海洋事務(wù)中的合法權(quán)益。

-推動海洋環(huán)境保護：積極參與國際海洋環(huán)境保護，為全球海洋環(huán)境治理貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤率：評估學生的出勤情況，確保課堂參與度。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性。

-學生注意力：通過學生的眼神接觸、筆記記錄和課堂互動來評估學生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-討論深度：評估學生對國際海洋新秩序的理解深度，以及他們提出的問題和解決方案的創(chuàng)造性。

-信息整合能力：檢查學生是否能夠有效整合所學知識，形成有邏輯的討論內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對國際海洋新秩序基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學生將理論知識應(yīng)用于實際案例分析的能力。

-思考能力：通過開放式問題評估學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻等。

-互評：組織學生之間進行互評，以促進學生的自我評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，包括積極和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出每個學生的貢獻和需要提高的方面。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出錯誤的原因，并提供相應(yīng)的輔導。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和思考。

-針對學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度給予反饋，包括出勤情況、課堂參與度等。教學反思八、教學反思

這節(jié)課上完后，我感到收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。首先，我想談?wù)務(wù)n堂導入的部分。我選擇了海洋資源豐富、海洋環(huán)境脆弱的圖片和視頻作為導入，這確實引起了學生的興趣，但我覺得可以更深入地引導學生思考海洋與我們生活的關(guān)系，比如提問：“這些圖片和視頻讓你想到了什么？海洋資源對我們有什么影響？”這樣的問題可以讓學生更主動地參與到課堂中來。

接著，我在講解國際海洋新秩序的基本概念時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于海洋法、專屬經(jīng)濟區(qū)等概念的理解還是有些吃力。在今后的教學中，我打算增加一些實例，比如通過地圖展示不同國家的領(lǐng)海和專屬經(jīng)濟區(qū)，讓學生直觀地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了南海爭端和北極資源開發(fā)兩個案例，但可能是因為案例較為復雜，學生在討論時顯得有些迷茫。我覺得在未來的教學中，我需要更詳細地介紹案例背景，并提供一些相關(guān)的資料，幫助學生更好地理解案例。

小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論過程中能夠積極發(fā)言，但也存在一些問題。有些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)表自己的觀點，這讓我意識到需要營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力還有待提高