第第頁四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文第一次階段性評測試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”而回答又是無比堅定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績：“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！彼踔琳f過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇。”他在《七律·讀<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．革命詩詞是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞。B．毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C．毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別，二者之間沒有關(guān)聯(lián)。D．毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳，緣于這些史詩篇章已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風(fēng)骨。B．毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動力。C．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。D．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項是（）A．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動。B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。4．請結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點。5．請結(jié)合材料簡要談?wù)剳?yīng)如何評價古代帝王。閱讀下面的文字，回答問題。文本一：太陽吟【注】聞一多太陽啊，刺得我心痛的太陽！又逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢。又加他十二個時辰底九曲回腸！太陽啊，火一樣燒著的太陽！烘干了小草尖頭底露水，可烘得干游子底冷淚盈眶？太陽啊，六龍驂駕的太陽！省得我受這一天天底緩刑，就把五年當(dāng)一天跑完那又何妨？太陽啊——神速的金烏——太陽！讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！太陽啊，樓角新升的太陽！不是剛從我們東方來的嗎？我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙？太陽啊，我家鄉(xiāng)來的太陽！北京城里底官柳裹上一身秋了罷？唉！我也憔悴的同深秋一樣！太陽啊，奔波不息的太陽！你也好象無家可歸似的呢。?。∧阄业纳硎酪粯拥夭豢霸O(shè)想！太陽啊，自強不息的太陽！大宇宙許就是你的家鄉(xiāng)罷?？赡苤甘疚椅业准亦l(xiāng)底方向？太陽啊，這不像我的山川，太陽！這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼。太陽啊。生命之火底太陽！但是誰不知你是球東半底情熱，同時又是球西半底智光？太陽啊，也是我家鄉(xiāng)底太陽！此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償。太陽啊，慈光普照的太陽！往后我看見你時，就當(dāng)回家一次；我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上！【注】作于詩人1922年在美國留學(xué)期間。文本二：在中國傳統(tǒng)詩歌里，“太陽”大多作為自然背景中的一個有機元素存在，是自然整體性質(zhì)的一個符號，并未取得與抒情主人公的平等地位。曾經(jīng)熱衷于西方浪漫主義詩歌的聞一多拋棄了這個傳統(tǒng)，他將“太陽”從宇宙中抽取出來，在與自己平等的地位上互相對話，宇宙對于太陽，倒仿佛是它難以返回的“家鄉(xiāng)”，這種取象、立象方式，無疑是對中國詩歌傳統(tǒng)的一大開拓性貢獻(xiàn)。6．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．開篇寫太陽“刺得我心痛”，詩人清晨醒來，怨恨太陽驚擾了自己的鄉(xiāng)夢，讓自己陷入苦痛之中。B．“北京城里底官柳裹上一身秋了罷？”詩人身在異國，遙想北京秋天的景象，凸顯對家鄉(xiāng)的思念。C．“你也好象無家可歸似的呢。”詩人把太陽視為同病相憐的知己，向它傾吐自己內(nèi)心的苦惱。D．太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”，詩人由物悟理，有了太陽的慰藉，便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。7．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．全詩十二節(jié)，每節(jié)三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。B．“可烘得干游子底冷淚盈眶？”巧妙地運用了一個反問，更能體現(xiàn)出詩人的游子心情，增強了感染力。C．“這里的風(fēng)云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動、實與虛的完美結(jié)合。D．“六龍驂駕”“神速的金烏”以遠(yuǎn)古神話再現(xiàn)太陽的風(fēng)采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。8．如何理解“我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上”的含意？9．文本二說詩人將“太陽”置于“與自己平等的地位上互相對話”，請結(jié)合文本一談?wù)勗姼枋侨绾误w現(xiàn)這一特點的。二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀文本一：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）文本二：群葩①當(dāng)令時，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙?、趧t不然。自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花與翠葉并擎此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。予夏季倚此為命者，其可人也。（選自李漁《閑情偶寄·芙蕖》，有刪改）【注釋】①葩：花。②芙?。╭ú）：即荷花，又稱菡萏（hàndàn）、芙蓉、蓮花等。③迨（dài）：及，等到。10．對文本二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言/其可目者也B．猶似未開之/花與翠葉/并擎/此皆言其可目者也C．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言其可目者也D．猶似未開之/花與翠葉并擎/此皆言其可目者也11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A．“可愛者甚蕃”與“吳廣素愛人”中的“愛”含義相同。B．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”與“望之蔚然而深秀者”中的“而”用法相同。C．“皆屬過而不問之秋矣”與“此誠危急存亡之秋也”中的“秋”含義相同。D．“及花之既謝”與“長跪而謝之”中的“謝”含義相同。12．古代漢字意蘊豐富，下列說法不正確的一項是（）A．《說文解字注》“蓋大葉駭人，故謂之荷”與“自荷錢出水之日”中“荷”的意思相同。B．《說文解字》“蓮，芙蕖之實也”與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“蓮”的所指相同。C．《說文解字》“菡也，實為菡萏，未發(fā)為菡萏”與“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。D．《爾雅》：“芙蓉之含敷蒲也?！崩顣r珍也說芙蓉是“敷布容艷之意”，所以常用“出水芙蓉”來形容天然艷麗的年輕女子。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。②只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。14．兩則文本都寫了“蓮”，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。閱讀下面這首宋詞，回答問題。念奴嬌·書東流村壁①辛棄疾野棠花落，又匆匆過了，清明時節(jié)。刬地②東風(fēng)欺客夢，一枕云屏③寒怯。曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾輕別。樓空人去，舊游飛燕能說。聞道綺陌④東頭，行人長見，簾底纖纖月⑤。舊恨春江流不斷，新恨云山千疊。料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。也應(yīng)驚問：近來多少華發(fā)？【注】①《藝蘅館詞選》中梁啟超語：此南渡之感。②刬地：宋時方言，相當(dāng)于“無端地”“只是”。③云屏：云母鑲制的屏風(fēng)。④綺陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纖纖月：形容美人足纖細(xì)。15．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A．上片述說詞人故地重游，追憶當(dāng)年曾與一歌女在此離別情景，展現(xiàn)人去樓空、物是人非的現(xiàn)實。B．“棠花”“東風(fēng)”“垂楊”“飛燕”等意象的運用，描繪了一幅春暖花開、春風(fēng)和煦、垂楊輕擺的春景。C．“舊恨”是指詞人感嘆春天已逝，“新恨”則是緣于凄風(fēng)苦雨天氣惡劣，本來不佳的心情更加糟糕。D．詞人由借景抒情到直抒胸臆，由回憶而現(xiàn)實，由淺入深，起于抒情終于抒情，寄寓難以言說的理想。16．這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合文本作簡要概括。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中表現(xiàn)詞人年輕時評論時政，書寫激濁揚清文章的兩句是“，”。（2）《使至塞上》中描寫壯麗奇特的塞外風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，被王國維稱為“千古壯觀”的名句是“，”。（3）李賀《雁門太守行》中“，”兩句直接表明了為國捐軀的崇高精神。三、語言文字運用（20分）語言文字運用Ⅰ同學(xué)們對火星探索十分好奇，查找了相關(guān)資料。請你根據(jù)以下文段完成18～20小題。從1960年的“火星一號”到2018年“洞察號”，人類共進(jìn)行了40多次火星探測任務(wù)，其中成功的任務(wù)僅占到約一半。_______________？難點1——探測器發(fā)射窗口少。月球探測每年都有窗口期；火星距離地球非常遙遠(yuǎn)，每隔約26個月才有一次“火星探測窗口”，因此_______________，就只能再等兩年。難點2——測控和數(shù)傳面臨的困難大。放風(fēng)箏的時候，風(fēng)箏飛得再高，還有一根線在手中，在飛向火星的漫漫長路上，探測器和地面之間也有“一根線”，那就是測控和數(shù)傳。但深空測控通信的信號空間衰減大、信號傳輸時延長、信號傳播環(huán)境復(fù)雜、高精度導(dǎo)航十分困難。難點3——抵達(dá)火星難、著陸火星難?；鹦蔷嚯x遙遠(yuǎn)——人類探測器飛往火星耗時大約要7個月——這對方案總體設(shè)計、可靠性設(shè)計、計劃管理等都提出了更高要求。此外，火星探測器的信號從火星傳到地球需要幾十分鐘，而探測器從運行軌道著陸到火星只需要7分鐘，_______________，只能完全依靠探測器自身來控制選擇。因此，必須精確控制探測器的各個程序，才能成功軟著陸。18．文段中破折號的用法很特別，小李仔細(xì)翻查學(xué)過的課文，發(fā)現(xiàn)破折號的用法很多樣，其中與畫橫線處用法相同的一項是（）A．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”D．遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著的說：“唉，天可真涼了——”19．小李打算將這段介紹轉(zhuǎn)給同樣對火星探測很感興趣的好朋友小王看，但誤刪了三個語句，請你幫忙補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。20．文中畫波浪線的句子使用什么說明方法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。放風(fēng)箏的時候，風(fēng)箏飛得再高，還有一根線在手中，在飛向火星的漫漫長路上，探測器和地面之間也有“一根線”，那就是測控和數(shù)傳。閱讀下面的文字，回答問題。①青春的笑臉，是每個人最美的符號。②在那段如陽光燦爛的日子里，我們可以盡情歡呼，盡情追逐。③我們該怎樣把握青春？這是每一個年輕人應(yīng)該好好思考的問題。④要讓轉(zhuǎn)瞬即逝的美好成為人生的永恒，在活力四射的年齡創(chuàng)造無限的價值。⑤毛澤東的青春，義氣風(fēng)發(fā)、才華橫溢、指點江山；周恩來的青春，心存大志、上下求索、憂國憂民。⑥李大釗曾經(jīng)說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”。⑦青春，需要我們樹立起為國為民奉獻(xiàn)的理想，讓青春在為他人的奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)砥礪之光，讓青春_______________。21．下列說法中不正確的一項是（）A．③處的“這”是一個代詞，應(yīng)該刪去。B．⑤處的“義氣”有誤，應(yīng)寫作“意氣”。C．⑥處的句號使用有誤，應(yīng)放在引號內(nèi)。D．將④置于⑥⑦兩句之間，文意也連貫。22．請在文中橫線處續(xù)寫一個句子。要求：文意連貫、完整且與前一句句式相同。四、材料作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。⒈捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》⒉一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！巍り懹微称埨麌疑酪裕M因禍福避趨之。——林則徐⒋一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤?！镨稻凵⒔允蔷墸x合總關(guān)情。擔(dān)當(dāng)生前事，何計身后名?！卤媵斞刚f中國自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請?zhí)暨x兩至三則，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．①中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概；②毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；③以革命現(xiàn)實主義風(fēng)格，書寫了中國革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程和內(nèi)在精神；④以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。5．①評價古代帝王時應(yīng)善于分辨，切忌盲從，如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云。②應(yīng)多方面結(jié)合史實對帝王進(jìn)行全面客觀的評價，如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評秦始皇，應(yīng)全面客觀評價。③重視對帝王治國能力的評價，如：毛澤東認(rèn)為漢武帝晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，但他雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。【解析】【點評】⑴本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解兩則材料中毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格特點是什么，再逐個分析選項，判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

(5)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。1．A.革命詩詞的范圍并不只限于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期。C.“二者之間沒有關(guān)聯(lián)”錯，《沁園春·雪》再一次回應(yīng)了十年前作者自己的時代之問。D.“緣于這些史詩篇章已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一”于文無據(jù)。由原文“隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一”可知，二者之間沒有必然的因果關(guān)系，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳的原因是多方面的。故答案為：B。2．C.材料二原文是“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”，其中“商量”表懷疑，并不是肯定的結(jié)論。故答案為：C。3．A.該句出自毛澤東的《西江月?井岡山》，熱情歌頌井岡山人民武裝斗爭的勝利，表達(dá)革命者斗志昂揚，堅守陣地的決心，屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格。B.該句出自毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》，描寫進(jìn)軍的時間、氣候、環(huán)境和戰(zhàn)地的嚴(yán)峻形勢，屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格。C該句自毛澤東《沁園春?長沙》，是毛澤東1925年晚秋所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，寫下了這首詞。此句追憶往昔不平凡的戰(zhàn)斗生活，具有革命現(xiàn)實主義風(fēng)格。D.“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇”選自《賀新郎?別友》，又名《賀新郎?贈楊開慧》。用“昆侖崩絕壁”“臺風(fēng)掃寰宇”喻指未來革命風(fēng)暴的猛烈壯闊，表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，具有浪漫主義的特點。故答案為：D。4．本題要求“概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點”，答題的語據(jù)主要在材料一。結(jié)合“用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概”概括出中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概；結(jié)合“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷”概括出毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；結(jié)合“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神”概括出以革命現(xiàn)實主義風(fēng)格，書寫了中國革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神；結(jié)合“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”概括出以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。5．本題要求“結(jié)合材料簡要談?wù)剳?yīng)如何評價古代帝王”，答題的語據(jù)在材料二。結(jié)合“毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”“他在《七律·讀<封建論>呈郭老》中寫道：‘勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量’”可知，文章以毛澤東評價歷史人物為例，得出評價古代帝王時應(yīng)善于分辨，切忌盲從；結(jié)合“以‘惜’字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說”“他多次肯定秦始皇的歷史功績”可知，應(yīng)多方面結(jié)合史實對帝王進(jìn)行全面客觀的評價；結(jié)合“就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績”“毛澤東評價漢武帝劉徹：‘漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世?！薄懊珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇”“元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是‘一代天驕’”可知，文章以毛澤東評對古代帝王多從歷史功績、治國能力方面進(jìn)行評價，得出應(yīng)重視對帝王治國能力的評價?！敬鸢浮?．D7．C8．①“不在地下”指詩人有鄉(xiāng)而不能回，“在天上”指詩人將太陽當(dāng)作故鄉(xiāng)。②這句詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。9．①詩人以太陽為抒情對象，不再單純將太陽作為自然背景中的一個元素；②詩人將太陽擬人化，把太陽視為使者、知己等，使太陽具有獨立的個性和活潑的生命；③運用第二人稱，以呼告方式與太陽平等對話，直接傾訴情感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解常見的藝術(shù)特色，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。解答本題，先結(jié)合注釋讀懂詩歌，再分析這句話寫出什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題，先讀懂文本二中的觀點，再結(jié)合自己對詩歌的理解分析作答。6．D.“便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”說法錯誤。詩人說太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”的意思是，太陽已經(jīng)不再是世界的旁觀者，它本身也由這個世界的基本元素組成，帶著東方或者西方的氣質(zhì)與修養(yǎng)，當(dāng)然，也必定包含著“我家鄉(xiāng)”的屬性。因此，這是詩人將心目中的故鄉(xiāng)凝聚成某種精神的化身投射到了太陽身上，而并不是“便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”。故答案為：D。7．C.“實與虛的完美結(jié)合”說法錯誤?！斑@里的風(fēng)云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”是詩人把太陽引為了同病相憐的知己，開始向它傾吐自己的種種煩惱，細(xì)細(xì)地講述著自己對美國社會的感受，都是虛寫，沒有實寫。因此，并非“實與虛的完美結(jié)合”。故答案為：C。8．從詩句的內(nèi)容上理解，這首詩寫于詩人1922年在美國留學(xué)期間，結(jié)合詩歌的第11、12節(jié)分析，詩人離鄉(xiāng)萬里，但想到“此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)”，因此“便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償”。詩人將太陽認(rèn)作“家鄉(xiāng)”，像崇拜家鄉(xiāng)一樣崇拜太陽；這是詩人將心目中的故鄉(xiāng)凝聚成某種精神的化身投射到了太陽身上。于是，每當(dāng)太陽升起，也仿佛就是故鄉(xiāng)的來到。所以，“不在地下”指詩人有鄉(xiāng)而不能回，“在天上”指詩人將太陽當(dāng)作故鄉(xiāng)。從詩句的情感上理解，詩人說自己的家鄉(xiāng)“在天上”，也就是將太陽看作了家鄉(xiāng)；說“往后我看見你時，就當(dāng)回家一次”，這是詩人將濃厚的思鄉(xiāng)之情寄托在外物上的表現(xiàn)，反映出作者強烈的愛國之情和刻骨的思鄉(xiāng)之情，這句詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛。9．從抒情上來看，詩人先是將太陽看著“逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢”、烘不干“游子底冷淚盈眶”、不能“五年當(dāng)一天跑完”的讓人埋怨的對象；然后由太陽公轉(zhuǎn)的客觀規(guī)律，想到要是“騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)”；又進(jìn)一步想到太陽就是“剛從我們東方來的”“我家鄉(xiāng)來的”，于是與太陽互相認(rèn)同，從而向太陽傾訴“這不像我的山川”“這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”。這是把太陽當(dāng)成了傾訴對象，向它傾吐衷腸。最后詩人更是干脆將太陽認(rèn)作是自己的故鄉(xiāng)：“此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償”?？梢?，詩人以太陽為抒情對象，抒發(fā)著自己對祖國和家鄉(xiāng)的強烈思念之情，不再單純將太陽作為自然背景中的一個元素。從修辭手法上來看，詩歌主要采用了擬人的手法，說太陽“又逼走了”游子的夢，“奔波不息”，和自己的身世“一樣地不堪設(shè)想”；在第5、6節(jié)里，詩人將太陽當(dāng)作是東方、家鄉(xiāng)來的使者，當(dāng)作是故鄉(xiāng)的來客，迫不及待地向它打聽消息“我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙”“北京城里底官柳裹上一身秋了罷”。詩人認(rèn)為太陽奔波不息，和自己“身世一樣地不堪設(shè)想”，同病相憐，惺惺相惜。在第9到12節(jié)里，詩人更是將太陽視為知己，向它傾訴心聲：“這不像我的山川”“這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”?？梢?，詩人將太陽擬人化了，使太陽具有獨立的個性和活潑的生命。從詩歌人稱上來看，詩歌將太陽呼作“你”，采用第二人稱，充分調(diào)動情感，詩人自然就成了抒情的主體，便于以呼告的方式與太陽平等對話，向太陽發(fā)問，對太陽訴說心聲，增強了詩歌的感染力?！敬鸢浮?0．C11．C12．B13．①（蓮花）經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，（它的莖）內(nèi)部貫通而外部筆直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)聞更加清芬。②只有霜打過的枯萎葉子，零散雜亂很不好看，好像成了被丟棄的廢物，但是把它摘下貯藏起來，又可以在第二年用來裹東西。14．①文本一稱“蓮”為“花中君子”，寫“蓮”的生長環(huán)境（出淤泥而不染）、外形（中通，外直）、氣質(zhì)儀態(tài)（不蔓不枝，亭亭凈植）、氣味（香遠(yuǎn)益清）等，側(cè)重贊美的是“蓮”不與世俗同流合污、高潔傲岸的內(nèi)在品格；②文本二則緊扣芙蕖“可人”的特點，側(cè)重從“可目、可鼻、可口、可用”來寫其觀賞價值和實用價值?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生理解與分析文章內(nèi)容的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】文本一：水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，（它的莖）內(nèi)部貫通而外部筆直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)人數(shù)眾多了！文本二：各種花的最佳觀賞時節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時候。芙蕖就不是這樣。自從初生的荷葉出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）相繼開放，從夏天開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓮蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），以上都是說它適于觀賞的方面。適宜鼻子（的地方），就還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（用它來）避暑，暑氣就因它而減退，（用它來）納涼，涼氣就因它而逐漸產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮子與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打過的枯萎葉子，零散雜亂很不好看，好像成了被遺棄的廢物，但是把它摘下貯藏起來，又可以在第二年用來裹東西。我夏天視它為生命，是（因為）它適合人的心意。10．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），以上都是說它適于觀賞的方面。

“未開”修飾“花”，不應(yīng)斷開，排除BD；

“此皆言其可目者也”是判斷句，不能斷開，排除A。

故答案為：C。11．本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義的能力。

A.動詞，喜愛，句意：值得喜愛的非常多。/動詞，愛惜，句意：吳廣向來愛護(hù)士兵。含義不相同。

B.連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，句意：（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。/連詞，并且，句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的。用法不相同。

C.名詞，時候，句意：都屬于無人問津的時候。/名詞，時候，句意：這確實是國家危急存亡的時期啊。含義相同。

D.動詞，凋謝，句意：等到花朵凋謝。/動詞，道歉，句意：直身而跪，向唐雎道歉。含義不相同。

故答案為：C。12．本題考查學(xué)生辨析重要文言詞語的能力。

A.“荷”都是“荷葉”，含義相同?！白院慑X出水之日”句意：自從初生的荷葉出水那一天。

B.“蓮，芙蕖之實也”句意為：蓮是芙蕖的子實。故此處“蓮”是指蓮子。而“蓮實與藕皆并列盤餐”句意為：蓮子與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌。故此處“蓮”指芙蕖。兩者所指不同。

C.“菡萏”都是“花苞”，含義相同?！板手凛蛰坛苫ā本湟猓旱鹊交ò_花。

D.正確。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。

（1）“濯”，洗；“漣”，水波；“妖”，艷麗；“通”，貫通；“直”，筆直。

（2）“敗”，枯萎；“零落”，零散雜亂；“棄”，遺棄；“經(jīng)年”，第二年。14．本題考查學(xué)生理解與分析文章內(nèi)容的能力。

由《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”可知，文章寫了“蓮”的生長環(huán)境、外形、氣質(zhì)儀態(tài)、氣味等，并運用托物言志的手法，“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可見其象征意義。作者用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔作對比，更突出了蓮花的形象以及作者對蓮花的喜愛，同時也表明了自己不慕名利，追求純潔高尚品格，鄙視世俗惡劣風(fēng)氣的生活態(tài)度。

《芙蕖》第一段“此皆言其可目者也”寫蓮的“可目”，是蓮的觀賞價值；第二段“可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥”寫它的“可鼻”，是荷葉荷花的清香；第二段“至其可人之口者”寫它的“可口”，是蓮藕的可食用性；第二段“乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用”寫它的“可用”，是蓮葉的實用價值。【答案】15．C16．①對歌女的追尋與思念之情。②國破家亡、報國無門之恨。③人生無常、年華易逝之慨。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩詞情感能力。題目要求學(xué)生結(jié)合文本簡要概括這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情。賞析詩詞的情感，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析。15．C.對“舊恨”“新恨”的理解錯誤，結(jié)合上下文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩句的意思是：去年惜別的舊恨，已如流水之難盡；今日重訪不見的新恨更如亂山云疊，令人無法忍受。所以舊恨是去年惜別，新恨是今日重訪不見。故答案為：C。16．“曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾經(jīng)別。樓空人去，舊游飛燕能說”意思是說在那彎曲的河岸邊，我曾與佳人舉杯一起飲酒。在垂柳下，我曾在此地與佳人離別。如今人去樓空，只有往日的燕子還棲息在這里，那時的歡樂，只有它能作見證?！扒丁倍?，寫那位女子為詞人餞行。臨別前，系馬登樓，舉杯勸慰，然后就這樣輕易地分別了。“此地”二字，綰結(jié)今與昔?！皹强铡倍?，活用燕子樓典故；也化用蘇軾“燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕”詞句，借此交代離去是“佳人”。“舊游”，本應(yīng)是回憶之重點，詞人卻只用虛筆輕輕一點，借典故中樓名燕子，化虛為實，用“飛燕能說”四字一結(jié)，以示當(dāng)初兩情歡好種種難忘情景，除卻梁間燕子，無人知曉。而今故地重游，已是人去樓空，表現(xiàn)了詞人對佳人的追尋與思念之情；“野棠花落，又匆匆過了，清明時節(jié)。刬地東風(fēng)欺客夢，一枕云屏寒怯”意思是野棠花兒飄落，匆匆又過了清明時節(jié)。東風(fēng)欺凌著路上的行客，竟把我的短夢驚醒。一陣涼氣吹來，向我的孤枕襲來，我感到絲絲寒意。在結(jié)合注釋①“《藝蘅館詞選》中梁啟超語：此南渡之感”，詞人本有滿腔的報國熱忱，如今卻英雄無勇武之地，只能信步野外，賞看野棠，表達(dá)了詞人國破家亡，英雄投閑、報國無門的悲憤之情?！耙疤幕?，又匆匆過了，清明時節(jié)”意思是野棠花兒飄落，匆匆又過了清明時節(jié)?！坝执掖疫^了”表現(xiàn)時光的流逝之感。“料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。也應(yīng)驚問：近來多少華發(fā)”意思是假如有那么一天，我們在酒宴上再相遇，她將會像鏡里的鮮花，令我無法去折。她會驚訝我又白了頭發(fā)。詞最后轉(zhuǎn)至對將來的預(yù)料。想到今后即使在某次宴會上能再見到她，怕也不能像以前那樣可以隨便親近了。而她會驚訝我添了許多白發(fā)。抒發(fā)了詞人人生無常、年華易逝之慨。17．【答案】（1）指點江山；激揚文字（2）大漠孤煙直；長河落日圓（3）報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如：盈虛、卒、消、懸。故答案為：（1）盈虛者如彼而卒莫消長也

（2）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸

（3）一尊還酹江月金樽清酒斗十千（莫使金樽空對月/樽酒家貧只舊醅）【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?8．B19．火星探測為什么這么難呢；一旦錯過窗口期；地面人員無法干預(yù)探測器的著陸過程20．主要運用打比方的說明方式，將探測器比作風(fēng)箏，將測控和數(shù)傳比作風(fēng)箏線，形象生動地說明測控與數(shù)傳對于控制探測器的重要作用；探測器從地球到火星的漫漫征途僅能靠測控信號控制，體現(xiàn)了火星探測任務(wù)難度之大?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。本題考查的是破折號，先判斷文章中破折號的用法，再逐個判斷選項中破折號的用法，然后選出正確的一項。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，具體考查學(xué)生補寫句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個語段，把握中心話題，然后重點分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。

（3）本題考查學(xué)生分析常見的說明方法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題，認(rèn)真閱讀文本，指出使用的修辭手法，再從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感的角度分析表達(dá)效果。18．B本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。畫橫線處破折號起解釋說明的作用。A.表示突然轉(zhuǎn)變話題或突出語意轉(zhuǎn)折；B.表示解釋說明；C.表示說話中斷或間頓；D.表示聲音延長。故答案為：B。19．第一空處，前文說“從1960年的‘火星一號’到2018年‘洞察號’，人類共進(jìn)行了40多次火星探測任務(wù)，其中成功的任務(wù)僅占到約一半”，說明火星探測非常艱難，結(jié)合后邊的“？”，此處可填“火星探測為什么這么難呢”。第二空處，前文說“每隔約26個月才有一次‘火星探測窗口’”，說明窗口期非常長，后文說“就只能再等兩年”，暗示錯過了窗口期，故此處可填“一旦錯過窗口期”。第三空處，前文說“火星探測器的信號從火星傳到地球需要幾十分鐘，而探測器從運行軌道著陸到火星只需要7分鐘”，結(jié)合后文“只能完全依靠探測器自身來控制選擇”，說明地面的工作人員不能干預(yù)探測器的著陸過程，故此處可填“地面人員無法干預(yù)探測器的著陸過程”。20．畫波浪線句子雖然寫“放風(fēng)箏的時候，風(fēng)箏飛得再高，還有一根線在手中”，但真實意圖并不是為了向人們說明“放風(fēng)箏”的情況，而是為了引出后面的“探測器和地面之間也有‘一根線’，那就是測控和數(shù)傳”，此處運用打比方的說明方式，將探測器比作風(fēng)箏，將測控和數(shù)傳比作風(fēng)箏線，形象生動地說明測控與數(shù)傳對于控制探測器的重要作用，言簡意賅，易于理解；“在飛向火星的漫漫長路上，探測器和地面之間也有‘一根線’，那就是測控和數(shù)傳”，探測器從地球到火星的漫漫征途僅能靠測控信號控制，淺顯易懂地告訴我們火星探測任務(wù)難度是非常大的。【答案】21．A22．示例：在為國家的奮斗中綻放絢麗之花【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語、標(biāo)點符號以及語言表達(dá)連貫的能力。解答本題，先認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合語境分析詞語和標(biāo)點符號的使用是否正確，再做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫的能力。一般來說，要解答此類題目應(yīng)分“三步走”：一是明確要求，二是分析語境，三是組織答案。21．A.“‘這’是一個代詞，應(yīng)該刪去”錯誤，“這”代的是“我們該怎樣把握青春”的這個事，作“是每一個年輕人應(yīng)該好好思考的問題”這個句子的主語，不應(yīng)刪去。故答案為：A。22．本題寫作時，抓住“需要我們樹立起為國為民奉獻(xiàn)的理想”此句中的“為國為民”，“為他人的奉獻(xiàn)”屬于為民，應(yīng)接著續(xù)寫“為國”，在句式上要和前句“讓青春在為他人的奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)砥礪之光”中“為……中……之……”的特點，注意省略號處字?jǐn)?shù)、詞性等應(yīng)該和前句相同。23．【答案】【例文】勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，挺起新時代的脊梁聞令而動，關(guān)鍵時刻挺身而出；逆行出征，血肉之軀筑起抗疫堤壩；枕戈待旦，堅守點亮希望之光……在這場戰(zhàn)役中，無數(shù)人以擔(dān)當(dāng)之勇、奮斗之志，書寫下一曲曲蕩氣回腸的樂章，在挑戰(zhàn)中挺起不屈的脊梁。山河無恙，英雄歸來。不久前，援鄂醫(yī)療隊撤離時，武漢市民在窗口揮手高呼：謝謝你們，為我們拼過命。而各地也以最高禮遇，致敬最美身影。貴州援鄂醫(yī)療隊車隊所經(jīng)之處，市民自發(fā)鳴笛迎接；深圳全城亮燈，迎接援鄂醫(yī)療隊回家；濟(jì)南機場用“水門禮”，迎接山東醫(yī)療隊員的航班……就在疫情剛剛發(fā)生時，聽聞戰(zhàn)斗號角吹響，同樣是這群身影，有的父母年事已高，有的孩子嗷嗷待哺，還有的新婚燕爾，卻依然義無反顧沖向疫情防治最前沿。人們感謝的，是一種懸壺濟(jì)世的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；人們致敬的，是一種舍己為人的無私奉獻(xiàn)。正是各行各業(yè)、千千萬萬個堅守在抗疫一線的奮斗者，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，聚涓滴之力，護(hù)山河無恙。在這場“戰(zhàn)疫”中，不論是醫(yī)護(hù)人員還是民警輔警，不論是社區(qū)工作者、各級干部還是志愿者，在關(guān)鍵時刻沖上去，在危難關(guān)頭豁出來，用行動詮釋著擔(dān)當(dāng)，用辛勞書寫著奉獻(xiàn)?！白钚量嗟膷徫?，黨員必須先上”，是黨員干部沖鋒在前的身影；“我不能哭，護(hù)目鏡花了就沒辦法工作了”，是一位護(hù)士面對采訪鏡頭時的堅強；“萬家燈火，就是戰(zhàn)疫路上最大的動力”，是社區(qū)工作者不懼風(fēng)雨的獨白……疫情當(dāng)前，有人遠(yuǎn)征前線，也有人守護(hù)家園；有臨危不懼、挺身而出的英雄，也有默默無聞、點滴奉獻(xiàn)的身邊好人。疫情面前沒有旁觀者，每個人都擔(dān)一份責(zé)，獻(xiàn)一份力，筑起了阻擊病毒的銅墻鐵壁，匯聚起戰(zhàn)勝疫情的強大力量。“常思奮不顧身，而殉國家之急?！碧魬?zhàn)面前，每一份犧牲和奉獻(xiàn)都將融入中華民族的精神血脈，化作穿越風(fēng)雨的力量。為阻斷病源輸出，湖北所有地級市相繼采取措施，以壯士斷腕的精神，為全國乃