2023七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式第2節(jié)呼吸作用說課稿（新版）北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解綠色開花植物的呼吸作用及其意義，通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察植物現(xiàn)象的細(xì)致性和準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究呼吸作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代公民。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物現(xiàn)象充滿興趣，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)呼吸作用的概念和過程認(rèn)識(shí)不足。能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力尚待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些因素將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、滴管、鑷子等）、計(jì)時(shí)器、量筒。

課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)生物教材配套教學(xué)資源平臺(tái)。

信息化資源：植物呼吸作用相關(guān)動(dòng)畫、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是如何獲取能量的嗎？”

展示一些關(guān)于植物光合作用和能量轉(zhuǎn)換的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸作用的重要性。

簡短介紹呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物呼吸作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的意義，以及如何通過改善環(huán)境條件來提高呼吸作用的效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高植物的呼吸作用效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用在植物生命活動(dòng)中的核心地位，以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其呼吸作用的跡象，并思考如何通過日常養(yǎng)護(hù)來促進(jìn)植物的呼吸作用。

7.實(shí)驗(yàn)操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸作用的過程。

過程：

分組進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，如使用燃燒匙測定植物葉片的呼吸速率。

學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)反思能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，結(jié)果是否準(zhǔn)確，以及如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

9.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高環(huán)保意識(shí)。

過程：

布置課后任務(wù)，要求學(xué)生調(diào)查并記錄家庭中植物的呼吸作用現(xiàn)象。

鼓勵(lì)學(xué)生思考如何通過改變環(huán)境條件來影響植物的呼吸作用，并提出自己的環(huán)保建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.能力提升

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，提高了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提出自己的見解和建議。

4.生態(tài)意識(shí)

學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境的相互依存關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了生態(tài)意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并能夠從自身做起，踐行環(huán)保理念。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)

6.實(shí)踐能力

學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，學(xué)生能夠通過觀察家中的植物，了解植物的呼吸作用現(xiàn)象，并提出如何通過日常養(yǎng)護(hù)來促進(jìn)植物的呼吸作用。

7.學(xué)習(xí)興趣

8.適應(yīng)能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，適應(yīng)了初中生物課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究問題，積極思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①呼吸作用的概念與意義

-呼吸作用定義

-呼吸作用的意義

-呼吸作用在植物生命活動(dòng)中的作用

②呼吸作用的組成部分

-有機(jī)物的分解

-氧氣的吸收

-二氧化碳的釋放

-能量的釋放

③呼吸作用的原理

-化學(xué)反應(yīng)方程式

-有機(jī)物與氧氣的反應(yīng)

-能量轉(zhuǎn)換過程

-呼吸作用的能量輸出

④呼吸作用的條件

-溫度對(duì)呼吸作用的影響

-水分對(duì)呼吸作用的影響

-光照對(duì)呼吸作用的影響

-CO2濃度對(duì)呼吸作用的影響

⑤呼吸作用的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)材料與工具

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

⑥呼吸作用的應(yīng)用

-植物生長與呼吸作用的關(guān)系

-生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用的作用

-呼吸作用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

⑦學(xué)生學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)呼吸作用知識(shí)的掌握

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提升

-學(xué)生分析問題和解決問題的能力

-學(xué)生環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀的培養(yǎng)八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先呢，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)，通過提問和圖片視頻的方式，同學(xué)們對(duì)呼吸作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們你一言我一語，課堂氛圍挺活躍的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)呼吸作用的基本概念還是有點(diǎn)模糊，這可能是因?yàn)槲覜]有在導(dǎo)入時(shí)給他們一個(gè)更清晰的定義和例子。所以，我以后得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重概念的精準(zhǔn)性和例子的具體性。

然后呢，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋呼吸作用的原理和過程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太能跟上，可能是因?yàn)槲覍?duì)一些專業(yè)術(shù)語的解釋不夠深入。我覺得我應(yīng)該在講解時(shí)適當(dāng)降低難度，同時(shí)也要確保他們能夠理解關(guān)鍵概念。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得挺積極，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者缺乏自信。我覺得我可以在課前準(zhǔn)備更多的討論素材，幫助他們更好地參與到討論中來，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言。

至于課后作業(yè)，我覺得同學(xué)們完成得還不錯(cuò)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，也有同學(xué)反映作業(yè)量有些大，我覺得我可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)更加注重質(zhì)量而非數(shù)量，確保作業(yè)能夠真正幫助他們鞏固所學(xué)。

接下來，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加注重概念的精準(zhǔn)性和例子的具體性，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，適當(dāng)降低難度，確保關(guān)