（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第四單元少年當自強說課稿北師大版一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生樹立自強意識，明確自強的意義和途徑，培養(yǎng)學生積極進取的精神。通過學習，使學生認識到自強是人生的重要品質(zhì)，激發(fā)學生自覺追求進步、努力實現(xiàn)自身價值的內(nèi)生動力。二、核心素養(yǎng)目標

1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀，認識到自強不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.法治意識：引導學生理解法律對個人成長的重要性，學會運用法律武器維護自身權益。

3.社會責任感：激發(fā)學生關愛他人、服務社會的意識，培養(yǎng)積極承擔社會責任的品質(zhì)。

4.人際交往能力：通過小組討論、合作學習等形式，提高學生溝通、表達、協(xié)作的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.自強精神內(nèi)涵的理解；2.自強與個人成長的關系。

難點：1.如何將自強精神應用于實際生活中；2.自強意識在青少年群體中的培養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生深入理解自強精神的內(nèi)涵。

2.難點：組織學生進行小組討論，引導學生結合自身實際，探討如何在日常生活中踐行自強精神。同時，邀請成功人士分享自強經(jīng)歷，激發(fā)學生內(nèi)在動力。通過實踐作業(yè)，讓學生將自強理念融入日常生活，提升自強的實踐能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，結合多媒體課件，直觀展示自強精神的內(nèi)涵及其在歷史和現(xiàn)實中的體現(xiàn)。

2.設計“自強之星”評選活動，讓學生分組收集自強人物故事，進行角色扮演，提升學生的參與度和理解力。

3.引入情境模擬，如“模擬面試”，讓學生在實踐中體會自強的必要性和具體表現(xiàn)，強化知識的應用能力。

4.利用網(wǎng)絡資源，開展“我的自強之路”主題討論，拓展學生視野，促進自我反思。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《少年中國說》等激勵人心的視頻，引導學生思考如何成為新時代的少年。

-回顧舊知：提問學生關于自強精神的基本認識，引導學生回顧以往學習中關于自強的相關內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹自強精神的內(nèi)涵，包括自強的意義、表現(xiàn)和重要性。

-舉例說明：通過歷史人物、現(xiàn)代青年典型事例，展示自強精神在不同領域的體現(xiàn)。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何將自強精神融入自己的學習和生活中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置“我的自強故事”寫作任務，要求學生結合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關于自強的短文。

-教師指導：巡回指導，幫助學生修改文章，確保內(nèi)容積極向上，表達清晰。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自強精神對個人成長的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行自強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)自身價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典著作，引導學生思考書中人物的自強精神。

-要求學生撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和啟示。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-組織“自強之星”評選活動，讓學生分組準備候選人的事跡材料，進行投票和演講。

-通過評選活動，進一步激發(fā)學生的自強意識，樹立榜樣。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹С趾椭笇?。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，讓學生在互動中學習，共同成長。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事》系列書籍，如《孟子》、《史記》等，其中包含了許多關于自強不息的故事和人物傳記。

-《中國近現(xiàn)代史》教材，通過學習中國近現(xiàn)代史，了解在不同歷史時期，中國人民如何通過自強不息的精神實現(xiàn)民族復興。

-《中國成語故事》系列，選取與自強相關的成語，如“自強不息”、“百折不撓”等，通過成語故事了解其背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-《名人名言集》中收錄的自強名言，如“天行健，君子以自強不息”（《周易》）、“志當存高遠”（諸葛亮）等，讓學生體會名人的自強精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《孟子》中的“生于憂患，死于安樂”章節(jié)，理解自強不息的重要性，并將其與自身成長相結合。

-組織學生觀看紀錄片《復興之路》，了解中國近現(xiàn)代歷史中的自強不息實例，激發(fā)學生的愛國情懷和自強意識。

-通過圖書館或網(wǎng)絡資源，讓學生收集整理與自強不息相關的成語故事，制作成手抄報或小冊子，進行班級分享。

-引導學生利用課外時間，閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典文學作品，通過主人公的成長經(jīng)歷，學習自強的品質(zhì)。

-在學?；蛏鐓^(qū)開展“自強之星”評選活動，讓學生參與評選過程，了解身邊的榜樣，學習他們的自強精神。

-組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)建設等，通過實際行動體驗自強的力量，培養(yǎng)社會責任感。

-利用網(wǎng)絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注自強不息的相關話題，引導學生進行線上討論和交流，拓寬視野。

-邀請學?；蛏鐓^(qū)的杰出人士來校講座，分享他們的自強經(jīng)歷和心得，為學生樹立榜樣，激發(fā)學生的自強動力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿谜n，我覺得自己既有收獲也有不足，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。通過播放《少年中國說》這樣的視頻，我試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。從學生的反應來看，效果還是不錯的，他們參與度較高，這讓我感到欣慰。但我注意到，有些學生可能因為對視頻內(nèi)容不夠熟悉，導致在討論環(huán)節(jié)參與度不高。因此，我意識到在今后的教學中，需要更細致地考慮學生的興趣點和認知水平，以便更好地調(diào)動他們的積極性。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合具體的例子，幫助學生理解自強精神的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上舉例時，學生的注意力會更加集中，這也讓我意識到，舉例教學是一種非常有效的教學方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在理解抽象概念時仍然存在困難。這讓我反思，是否需要進一步豐富教學手段，比如使用圖表、模型等輔助工具，來幫助學生更好地理解這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演活動，旨在讓學生在實踐中體會自強的意義。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與，提出自己的觀點，這讓我感到很滿意。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生顯得有些拘謹，不太敢于表達自己的看法。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邠恼f錯話。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了“我的自強故事”寫作任務，希望通過這個作業(yè)讓學生將所學知識內(nèi)化。從收到的作業(yè)來看，大部分學生能夠結合自身實際，寫出自己的自強故事，這讓我感到很欣慰。但也有少數(shù)學生的作業(yè)內(nèi)容較為空洞，缺乏具體事例。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，需要給出更具體的指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了自強精神的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)對于幫助學生鞏固知識、形成正確價值觀起到了積極作用。但在今后的教學中，我可能會嘗試用更生動的方式來進行總結，比如制作一個簡短的PPT，用圖片和文字相結合的方式呈現(xiàn)，以增強學生的記憶。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典著作作為拓展閱讀材料，希望學生能夠在課余時間繼續(xù)學習。從學生的反饋來看，他們對這個作業(yè)比較感興趣，這讓我感到很高興。八、板書設計

①自強精神內(nèi)涵

-自強不息

-勇于面對困難

-持之以恒

-不斷進取

②自強與個人