第一節(jié)生物進(jìn)化的理論教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物蘇教版2019必修2遺傳與進(jìn)化-蘇教版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版2019高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》中關(guān)于生物進(jìn)化理論為核心內(nèi)容，通過(guò)分析自然選擇、遺傳變異等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的機(jī)制。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式，提高學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生能夠建立對(duì)生物進(jìn)化的科學(xué)認(rèn)識(shí)，運(yùn)用科學(xué)思維分析生物進(jìn)化的原因和過(guò)程，提升實(shí)驗(yàn)探究能力，并形成對(duì)生物多樣性保護(hù)的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、變異等，對(duì)生物的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。此外，他們可能對(duì)生物多樣性和物種形成有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗婕白匀唤缰性S多引人入勝的現(xiàn)象。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和推理能力，適合通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解抽象概念，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論的復(fù)雜性可能感到困惑，特別是在理解自然選擇和遺傳變異如何共同作用以驅(qū)動(dòng)進(jìn)化過(guò)程時(shí)。此外，對(duì)于缺乏生物學(xué)背景知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將進(jìn)化理論與現(xiàn)實(shí)世界的物種多樣性聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在分析復(fù)雜案例和進(jìn)行科學(xué)推理時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹生物進(jìn)化理論的基本概念和重要原理，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示進(jìn)化過(guò)程圖解，直觀展示生物進(jìn)化的歷程。

2.視頻資料：播放相關(guān)科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)化理論的理解和興趣。

3.在線(xiàn)資源：提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的形成與生物進(jìn)化的關(guān)系。

（2）提出問(wèn)題：“生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等進(jìn)化的？”

（3）簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已掌握的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞、遺傳、變異等，為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化理論做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講授自然選擇的概念，結(jié)合達(dá)爾文的自然選擇理論，分析生物進(jìn)化的原因。

（2）講解遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，舉例說(shuō)明基因突變、基因重組等遺傳變異現(xiàn)象。

（3）分析生物進(jìn)化的過(guò)程，介紹物種形成和生物多樣性的關(guān)系。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程。

（2）讓學(xué)生觀察并分析不同物種的進(jìn)化歷程，如馬的進(jìn)化、人類(lèi)的進(jìn)化等。

（3）分組討論，讓學(xué)生分析生物進(jìn)化與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，如人類(lèi)對(duì)生物多樣性的影響。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于自然選擇：討論自然選擇是如何影響生物進(jìn)化的，舉例說(shuō)明哪些生物特征更容易適應(yīng)環(huán)境。

（2）關(guān)于遺傳變異：討論遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，舉例說(shuō)明基因突變、基因重組等現(xiàn)象對(duì)生物進(jìn)化的影響。

（3）關(guān)于物種形成：討論物種形成的過(guò)程，舉例說(shuō)明物種形成與生物多樣性的關(guān)系。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇、遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

（2）總結(jié)生物進(jìn)化的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)物種形成與生物多樣性的關(guān)系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，思考如何保護(hù)生物多樣性。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生物進(jìn)化史的相關(guān)書(shū)籍：《物種起源》、《人類(lèi)的由來(lái)》等，這些經(jīng)典著作提供了對(duì)生物進(jìn)化理論的深入探討。

（2）生物進(jìn)化博物館：介紹不同物種的進(jìn)化歷程，展示化石和生物標(biāo)本，幫助學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的證據(jù)。

（3）在線(xiàn)生物進(jìn)化知識(shí)庫(kù)：提供豐富的生物進(jìn)化相關(guān)資料，包括進(jìn)化樹(shù)、物種進(jìn)化圖等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱。

2.拓展建議：

（1）閱讀《物種起源》等經(jīng)典著作，了解達(dá)爾文等科學(xué)家的研究方法和進(jìn)化理論的提出過(guò)程。

（2）參觀生物進(jìn)化博物館，實(shí)地觀察化石和生物標(biāo)本，加深對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解。

（3）利用在線(xiàn)知識(shí)庫(kù)，查閱進(jìn)化樹(shù)、物種進(jìn)化圖等資料，對(duì)比不同物種的進(jìn)化關(guān)系，探索生物進(jìn)化的規(guī)律。

（4）參與生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程。

（5）關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解生物進(jìn)化理論的最新發(fā)展和應(yīng)用。

（6）結(jié)合實(shí)際生活，思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生物進(jìn)化的影響，探討如何保護(hù)生物多樣性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的概念

-自然選擇理論

-遺傳變異的作用

-物種形成與生物多樣性

②關(guān)鍵詞：

-適者生存

-物種形成

-進(jìn)化樹(shù)

-遺傳變異

③重點(diǎn)句子：

-“生物進(jìn)化的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程。”

-“自然選擇是生物進(jìn)化的主要?jiǎng)恿?，它通過(guò)選擇適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，使種群逐漸適應(yīng)環(huán)境。”

-“遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，它為自然選擇提供了選擇的可能?！?/p>

-“物種形成是生物進(jìn)化的重要標(biāo)志，它反映了生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的深度和廣度?！卑?、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的基本理論，重點(diǎn)了解了自然選擇、遺傳變異和物種形成等概念。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到自然選擇是生物進(jìn)化的主要?jiǎng)恿Γㄟ^(guò)選擇適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，使種群逐漸適應(yīng)環(huán)境。

3.遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，它為自然選擇提供了選擇的可能，是生物多樣性的基礎(chǔ)。

4.物種形成是生物進(jìn)化的重要標(biāo)志，它反映了生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的深度和廣度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-生物進(jìn)化的主要?jiǎng)恿κ牵?/p>

A.物種形成

B.遺傳變異

C.自然選擇

D.環(huán)境變化

-遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用是：

A.提供自然選擇的材料

B.促進(jìn)物種形成

C.適應(yīng)環(huán)境變化

D.以上都是

2.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

-解釋遺傳變異如何為生物進(jìn)化提供原材料。

-闡述物種形成與生物多樣性的關(guān)系。

3.應(yīng)用題

-結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明自然選擇在生物進(jìn)化過(guò)程中的具體作用。

-分析遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，并舉例說(shuō)明。

-討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生物進(jìn)化的影響，提出保護(hù)生物多樣性的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。

2.案例教學(xué)：我引入了與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際案例，如物種滅絕、基因編輯等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的進(jìn)化理論，這種教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能導(dǎo)致課堂討論不夠深入。

2.教學(xué)深度不足：在講解生物進(jìn)化理論時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)理論深層次理解的培養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有限：由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)條件的限制，我無(wú)法為學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)進(jìn)化過(guò)程的理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)對(duì)積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)。

2.深化理論教學(xué)：在講解生物進(jìn)化理論時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解理論的內(nèi)涵和應(yīng)用。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我將積極尋求與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室合作，爭(zhēng)取更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)，利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的情況下也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。典型例題講解1.例題：

假設(shè)一個(gè)種群中有兩種基因型，AA和Aa，其中AA和Aa的比例分別為1:2。如果這個(gè)種群受到環(huán)境變化的影響，使得AA基因型的個(gè)體生存率降低，而Aa基因型的個(gè)體生存率保持不變，請(qǐng)分析這個(gè)種群基因型的變化趨勢(shì)。

答案：

在這個(gè)種群中，AA基因型的個(gè)體生存率降低，而Aa基因型的個(gè)體生存率保持不變，根據(jù)自然選擇的原則，Aa基因型的個(gè)體在種群中的比例將會(huì)增加。隨著時(shí)間的推移，AA基因型的比例會(huì)逐漸降低，而Aa基因型的比例會(huì)逐漸升高，最終可能導(dǎo)致種群中AA基因型個(gè)體的消失。

2.例題：

一個(gè)物種的基因庫(kù)中存在兩種等位基因，A和a，頻率分別為p和q。如果這個(gè)物種的種群大小足夠大，且沒(méi)有其他因素干擾，請(qǐng)分析這個(gè)基因庫(kù)的基因頻率變化趨勢(shì)。

答案：

在沒(méi)有其他因素干擾的情況下，根據(jù)哈迪-溫伯格原理，基因頻率在種群中會(huì)保持穩(wěn)定。因此，基因A和a的頻率p和q將保持不變，即p和q將保持哈迪-溫伯格平衡。

3.例題：

一個(gè)物種的種群中，雄性和雌性個(gè)體的基因型比例分別為1:1，其中AA、Aa和aa的比例分別為1:2:1。如果這個(gè)物種的種群受到環(huán)境變化的影響，使得AA基因型的個(gè)體死亡率增加，請(qǐng)分析這個(gè)種群基因型的變化趨勢(shì)。

答案：

由于AA基因型的個(gè)體死亡率增加，而Aa和aa基因型的個(gè)體死亡率保持不變，根據(jù)自然選擇的原則，Aa和aa基因型的個(gè)體在種群中的比例將會(huì)增加。隨著時(shí)間的推移，AA基因型的比例會(huì)逐漸降低，而Aa和aa基因型的比例會(huì)逐漸升高。

4.例題：

一個(gè)物種的種群中，基因型AA、Aa和aa的比例分別為1:2:1。如果這個(gè)物種的種群受到環(huán)境變化的影響，使得Aa基因型的個(gè)體繁殖能力降低，請(qǐng)分析這個(gè)種群基因型的變化趨勢(shì)。

答案：

由于Aa基因型的個(gè)體繁殖能力降低，而AA和aa基因型的個(gè)體繁殖能力保持不變，根據(jù)自然選擇的原則，AA和aa基因型的個(gè)體在種群中的比例將會(huì)增加。隨著時(shí)間的推移，Aa基因型的比例會(huì)逐漸降低，而AA和aa基因型的比例會(huì)逐漸升高。

5.例題：

一個(gè)物種的種群中，基因型AA