1走進(jìn)Logo王國(guó)------初步認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)泰山版三年級(jí)下冊(cè)-泰山版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：走進(jìn)Logo王國(guó)——初步認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)泰山版三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月25日（星期一）第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)Logo語(yǔ)言的初步學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解編程的基本邏輯和指令。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決問(wèn)題中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

3.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手操作Logo語(yǔ)言，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試不同的編程方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.Logo語(yǔ)言的基本指令：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本指令的使用。

2.編程邏輯的理解：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的編程邏輯，并能將其應(yīng)用于Logo繪圖。

難點(diǎn)：

1.指令的順序和組合：學(xué)生可能難以理解指令的順序和組合對(duì)繪圖結(jié)果的影響。

2.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜圖形時(shí)，可能難以找到合適的指令組合。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地看到指令的效果，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解指令的順序和組合。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單的圖形開始，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步提升解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和合作，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，共同解決編程中的難題。

4.提供豐富的案例和問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了泰山版三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Logo語(yǔ)言相關(guān)的教學(xué)圖片、圖表，以及Logo編程視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板電腦，確保每名學(xué)生都能進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，方便學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Logo語(yǔ)言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是編程嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些用Logo語(yǔ)言繪制的有趣圖形或動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Logo語(yǔ)言的基本概念和它在教育中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Logo語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Logo語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Logo語(yǔ)言的基本定義，包括其主要指令和繪圖機(jī)制。

詳細(xì)介紹Logo語(yǔ)言的組成部分，如命令、變量、循環(huán)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Logo案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Logo語(yǔ)言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的Logo繪圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的指令序列和繪圖步驟，讓學(xué)生看到Logo語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖形，以及編程在創(chuàng)意表達(dá)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)Logo繪圖主題進(jìn)行嘗試。

小組內(nèi)討論如何使用Logo語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)該主題，并嘗試編寫相應(yīng)的指令。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的繪圖成果和編程過(guò)程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Logo語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的Logo繪圖作品，解釋他們的編程思路和解決問(wèn)題的方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Logo語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Logo語(yǔ)言的基本指令、繪圖案例和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)Logo語(yǔ)言在培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索編程的樂(lè)趣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用Logo語(yǔ)言繪制一個(gè)自己設(shè)計(jì)的圖形，并記錄下使用的指令，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的基本概念、指令和繪圖機(jī)制，能夠熟練掌握Logo語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和編程技巧。他們能夠理解并運(yùn)用前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本指令繪制簡(jiǎn)單的圖形，如正方形、三角形等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)了編程思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)編程指令的組合和邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.合作與交流能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷完善自己的作品。這種合作與交流能力的提升對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

4.創(chuàng)意表達(dá)方面：

學(xué)生通過(guò)Logo語(yǔ)言繪制圖形，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為具體的視覺作品。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用編程語(yǔ)言表達(dá)自己的審美觀念和創(chuàng)意思維。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索編程的熱情。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料、解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用Logo語(yǔ)言的過(guò)程中，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何獲取、處理和利用信息，為適應(yīng)信息化社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

7.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作Logo語(yǔ)言，提高了實(shí)踐操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程，為今后學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言和信息技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以便找到不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言時(shí)遇到了困難，特別是對(duì)于那些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解指令的順序和組合是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些簡(jiǎn)單的編程游戲或任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐步學(xué)習(xí)編程邏輯。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的迷宮游戲，讓學(xué)生通過(guò)編程指令來(lái)引導(dǎo)角色走出迷宮，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)編程。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在討論之前，我會(huì)提前給出一些思考問(wèn)題，讓學(xué)生在小組討論前先獨(dú)立思考，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)他們的批判性思維。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了幫助學(xué)生更好地展示自己的成果，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和公共演講的練習(xí)。比如，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小型的編程演講，介紹自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。例如，有些學(xué)生無(wú)法順利運(yùn)行Logo語(yǔ)言程序，或者遇到了軟件兼容性的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前檢查教室的設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能順利使用編程軟件