第5課金字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第5課金字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級上冊北師大版。本課圍繞漢字“金”字旁的書寫展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提高書法書寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際書寫訓(xùn)練為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握金字旁的基本書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和書法興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)金字旁的書寫，學(xué)生能夠增強(qiáng)漢字書寫規(guī)范意識，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)提高文化自信和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：金字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)范。

難點(diǎn)：金字旁的筆畫順序和筆順規(guī)則的記憶與運(yùn)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物展示和示范書寫，讓學(xué)生直觀感受金字旁的結(jié)構(gòu)，并通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握其書寫規(guī)范。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)趣味記憶法，如編口訣、筆畫順序歌等，幫助學(xué)生記憶金字旁的筆畫順序。同時(shí)，設(shè)置小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動中共同克服難點(diǎn)，提高書寫技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校書法教育平臺

3.信息化資源：漢字結(jié)構(gòu)圖庫、書法教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、書法示范、小組合作、書法作品欣賞教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道漢字是如何組成的嗎？漢字的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”

展示一些漢字的分解圖片，讓學(xué)生直觀地看到漢字的結(jié)構(gòu)。

簡短介紹漢字結(jié)構(gòu)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢字結(jié)構(gòu)的組成部分，如偏旁部首、筆畫順序等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金字旁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金字旁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)含有金字旁的漢字進(jìn)行案例分析，如“銅”、“鐵”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)漢字的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金字旁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些漢字在生活中的應(yīng)用，以及如何通過金字旁認(rèn)識更多的漢字。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金字旁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“金字旁的演變”或“金字旁在現(xiàn)代漢字中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對金字旁的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金字旁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金字旁的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金字旁在漢字學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金字旁。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫含有金字旁的漢字，并思考如何利用金字旁學(xué)習(xí)更多的漢字。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過觀察日常用品上的漢字，識別更多的金字旁。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.書寫技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金字旁的基本書寫規(guī)律，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠正確書寫含有金字旁的漢字，書寫速度和準(zhǔn)確性都有所提高。

2.漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)知的深化：學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更加深入，能夠識別和分析含有金字旁的漢字，理解漢字的構(gòu)成原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)和演變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.書法興趣的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的書法練習(xí)，學(xué)生對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與書法活動，并在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，如書寫日記、賀卡等。

4.觀察力和分析能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析金字旁的案例時(shí)，需要觀察漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，這有助于提高他們的觀察力和分析能力。在小組討論中，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

5.文化自信的提升：通過學(xué)習(xí)漢字和書法，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠認(rèn)識到漢字作為中華文化的重要載體，對傳承和發(fā)展中華民族文化具有重要作用。

6.細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度：在書寫過程中，學(xué)生需要細(xì)致觀察每個(gè)筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，這有助于培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.書法審美素養(yǎng)的提高：通過欣賞和練習(xí)書法作品，學(xué)生能夠感受到書法藝術(shù)的魅力，提高自己的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對美的追求和鑒賞能力。

8.合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.解決問題的能力：在遇到書寫困難時(shí)，學(xué)生需要思考如何解決，這有助于提高他們的解決問題的能力。

10.終身學(xué)習(xí)的意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字和書法是一個(gè)長期的過程，需要不斷努力和探索。這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)意識。典型例題講解1.例題：請寫出“銅”字的金字旁部分，并解釋其筆畫順序。

答案：銅字的金字旁部分為“金”，筆畫順序?yàn)椋簷M、豎、橫、撇、捺。

2.例題：請寫出“鐵”字的金字旁部分，并說明其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：鐵字的金字旁部分為“金”，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：左右結(jié)構(gòu)，左側(cè)為“金”字旁，右側(cè)為主體部分。

3.例題：請寫出“銘”字的金字旁部分，并分析其筆畫間的連接關(guān)系。

答案：銘字的金字旁部分為“金”，筆畫間的連接關(guān)系為：橫折鉤與豎筆相連，橫與橫折鉤相連，橫折鉤與豎筆相連。

4.例題：請寫出“錦”字的金字旁部分，并說明其筆畫書寫時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

答案：錦字的金字旁部分為“金”，書寫時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)有：橫折鉤的起筆要頓筆，橫與橫折鉤的連接處要圓潤，豎筆要直。

5.例題：請寫出“鋁”字的金字旁部分，并解釋其與主體部分的組合方式。

答案：鋁字的金字旁部分為“金”，與主體部分的組合方式為：金字旁位于上方，主體部分位于下方，金字旁的橫折鉤與主體部分的橫筆相連。

補(bǔ)充說明：

-在書寫金字旁時(shí)，橫折鉤的起筆要頓筆，以增加力度和穩(wěn)定性。

-金字旁的橫與橫折鉤的連接處要圓潤，避免出現(xiàn)生硬的轉(zhuǎn)折。

-金字旁的豎筆要直，不宜過長，以免影響整體的美觀。

-金字旁與主體部分的組合要協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)重心不穩(wěn)的情況。

-在書寫含有金字旁的漢字時(shí)，要注意整體的結(jié)構(gòu)平衡，確保漢字的美觀和易讀性。板書設(shè)計(jì)①金字旁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-左右結(jié)構(gòu)

-上下結(jié)構(gòu)

-橫折鉤起筆頓筆

②金字旁筆畫順序

-橫

-豎

-橫折鉤

-撇

-捺

③金字旁書寫注意事項(xiàng)

-橫折鉤起筆頓筆

-橫與橫折鉤連接圓潤

-豎筆直而不長

-結(jié)構(gòu)平衡，重心穩(wěn)定

④案例分析

-“銅”字結(jié)構(gòu)分析

-“鐵”字結(jié)構(gòu)分析

-“銘”字筆畫連接分析

-“錦”字書寫細(xì)節(jié)

-“鋁”字組合方式

⑤課后練習(xí)提示

-書寫含有金字旁的漢字

-分析金字旁在漢字中的應(yīng)用

-比較不同金字旁的書寫特點(diǎn)課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對金字旁書寫知識的掌握程度。

-設(shè)計(jì)不同難度的提問，如基礎(chǔ)知識、應(yīng)用理解和分析能力等，全面評估學(xué)生的理解水平。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

（2）觀察評價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括聽講、提問、回答問題等行為。

-關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢和速度，以及書寫的規(guī)范性和美觀性。

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

（3）測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對金字旁書寫知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容應(yīng)包括字詞書寫、結(jié)構(gòu)分析、書寫規(guī)范等方面。

-測試后及時(shí)反饋，針對學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到反饋。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)分析、應(yīng)用能力等方面。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

-在作業(yè)點(diǎn)評中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要肯定他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，提高作業(yè)的質(zhì)量。

-對于特別優(yōu)秀的作業(yè)，可以展示給全班同學(xué)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

（3）作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.課堂互動評價(jià)

-通過課堂互動，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際書寫中。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、書法作品展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、解決問題的能力等。

4.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對于書寫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會更加注重基礎(chǔ)筆畫和結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，而對于書寫能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以嘗試更高級的書法技巧和風(fēng)格。

2.實(shí)踐與理論結(jié)合：除了課堂講解，我會增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際書寫來鞏固理論知識。例如，設(shè)置書法實(shí)踐日，讓學(xué)生有機(jī)會在老師的指導(dǎo)下親自體驗(yàn)書法創(chuàng)作，這樣既能提高他們的興趣，又能加深對書法的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對書法的興趣不夠或者對難度較大的書法技巧感到畏懼。這需要我在課堂上更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，通過小組合作、競賽等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生，但這種方式可能不夠全面。我需要嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自我評價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會：雖然我設(shè)置了書法實(shí)踐日，但學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會仍然有限。我計(jì)劃與學(xué)校圖書館、美術(shù)教室等合作，為學(xué)生提供更多的書法實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)際操作中提升技能。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動：我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如書法知識競賽、書法作品欣賞會等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.