江蘇省泗洪縣七年級生物上冊第3單元第4章綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者說課稿（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省泗洪縣七年級生物上冊第3單元第4章綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者說課稿（新版）蘇科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過探究綠色植物如何進(jìn)行光合作用生產(chǎn)有機(jī)物，幫助學(xué)生理解生物能量流動(dòng)的基本原理，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。通過結(jié)合蘇科版教材，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推理和解釋的能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3.環(huán)境意識：認(rèn)識綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對植物有了一定的認(rèn)識，了解植物的基本形態(tài)和生長條件。但他們對植物如何進(jìn)行光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的具體過程和原理可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對自然界中的生命現(xiàn)象充滿興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，但可能還缺乏系統(tǒng)性和深度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光合作用的過程和原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以想象光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程，以及光合作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理和數(shù)據(jù)分析能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識有限，理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、放大鏡、光合作用實(shí)驗(yàn)裝置等）。

2.課程平臺(tái)：蘇科版生物教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：植物光合作用動(dòng)畫、相關(guān)科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、課堂提問、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物是如何生長的嗎？它們是如何獲取能量的？”

展示一些關(guān)于綠色植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物生長的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的綠色植物，記錄其光合作用的過程，并思考光合作用對環(huán)境的影響。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，分享自己的觀察和思考。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物光合作用的化學(xué)方程式及其意義。

-光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，包括植物在碳循環(huán)中的作用。

-光合作用在不同環(huán)境條件下的變化，如不同光照強(qiáng)度、溫度對光合作用的影響。

-光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如作物育種中的光合效率研究。

-光合作用與人類健康的關(guān)系，如光合作用與氧氣供應(yīng)、氧氣中毒等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的光合作用》等，以加深對光合作用原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，如利用葉綠素提取實(shí)驗(yàn)來觀察光合作用產(chǎn)物的變化。

-推薦學(xué)生觀看與光合作用相關(guān)的紀(jì)錄片或在線視頻，如《植物的秘密生活》等，以直觀了解光合作用的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如在學(xué)校或公園進(jìn)行綠色植物種植，觀察植物的光合作用和生長過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究不同光照條件下植物的生長情況。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如教育平臺(tái)上的光合作用互動(dòng)教程，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)加深理解。

-安排學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或科研機(jī)構(gòu)，了解光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將光合作用與化學(xué)、物理、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-光合作用的定義

-光合作用的化學(xué)方程式

-光合作用的條件

-光合作用的產(chǎn)物

②重點(diǎn)詞句：

-“綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣?！?/p>

-“光合作用是植物生長和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是地球上生物能量流動(dòng)的關(guān)鍵過程?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①光合作用的定義：首先介紹光合作用的概念，明確其是植物通過葉綠體利用光能進(jìn)行的一種生物化學(xué)過程。

②光合作用的化學(xué)方程式：