2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二游覽北京——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較第1課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是青島版六三制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元“游覽北京——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的信息窗3“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”的第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握數(shù)的大小比較的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用數(shù)的大小關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)比較活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人交流與分享。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們的數(shù)學(xué)思維和抽象能力正在逐步發(fā)展。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念和大小比較有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的邏輯推理能力。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了數(shù)的順序和10以內(nèi)數(shù)的加減法。這些知識(shí)為本節(jié)課的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念和計(jì)數(shù)單位還比較陌生。

2.能力水平：二年級(jí)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但他們的邏輯思維能力還不夠成熟，對(duì)于抽象的數(shù)的大小比較概念理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。

3.素質(zhì)方面：二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成，他們?cè)谡n堂上能夠積極參與活動(dòng)，但有時(shí)可能缺乏耐心和細(xì)致，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版六三制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如北京景點(diǎn)圖片、數(shù)的大小比較圖示等，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和比較數(shù)的大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小”、“比較數(shù)的大小時(shí)需要注意什么”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念和比較方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述北京景點(diǎn)的故事，引出“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)的大小比較方法，結(jié)合實(shí)例如“比較123和456的大小”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，比較數(shù)的大小，并分享他們的比較方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么5比3大”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)比較數(shù)的大小，體驗(yàn)數(shù)的大小比較方法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的大小比較方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)的大小比較技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解數(shù)的大小比較方法，掌握比較技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”，布置如“比較家里成員的年齡”等課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”相關(guān)的拓展資源，如“數(shù)學(xué)游戲”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)的大小比較知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)的起源與演變》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解到數(shù)的概念是如何從古代的計(jì)數(shù)工具和符號(hào)逐漸演變而來(lái)的，以及數(shù)的大小比較在歷史發(fā)展中的作用。

《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家是如何通過(guò)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律和大小比較的。

《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》：這本書中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)的大小比較游戲、數(shù)字接龍等，學(xué)生可以在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書提供了大量的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，涵蓋了數(shù)的大小比較、數(shù)的運(yùn)算等多個(gè)方面，有助于學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）數(shù)的大小比較游戲：學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的數(shù)的大小比較游戲，如“數(shù)字猜猜樂(lè)”，通過(guò)游戲的方式，加深對(duì)數(shù)的大小比較的理解。

（2）家庭數(shù)的大小比較：學(xué)生可以與家人一起，比較家中物品的數(shù)量，如比較書架上書籍的數(shù)量、比較餐具的個(gè)數(shù)等，通過(guò)實(shí)際操作，提高數(shù)的大小比較能力。

（3）社區(qū)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查社區(qū)中不同場(chǎng)所的人數(shù)，如公園、商場(chǎng)等，記錄并比較人數(shù)的多少，了解數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用。

（4）數(shù)的大小比較謎題：學(xué)生可以嘗試解決一些數(shù)的大小比較謎題，如“比較以下數(shù)的大?。?24、243、432”，通過(guò)解決謎題，提高數(shù)學(xué)思維能力。

（5）數(shù)的演變：學(xué)生可以查閱資料，了解數(shù)的發(fā)展歷程，如從古代的計(jì)數(shù)工具到現(xiàn)代的電子計(jì)算器，了解數(shù)的大小比較在科技發(fā)展中的作用。

（6）數(shù)的運(yùn)算與比較：學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)的加法、減法、乘法、除法等運(yùn)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比較運(yùn)算結(jié)果的大小，加深對(duì)數(shù)的大小比較的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序

-數(shù)的大小比較方法

-比較數(shù)的大小時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)位

-大于

-小于

-等于

-排序

③重點(diǎn)句子：

-“從高位到低位，一位一位地比較?！?/p>

-“如果相同數(shù)位上的數(shù)字都相同，那么這兩個(gè)數(shù)就相等?！?/p>

-“如果某個(gè)數(shù)位上的數(shù)字不同，那么較大的數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)就大?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有很多值得反思的地方。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵筒僮髦写_實(shí)更加活躍了，他們的參與度明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力不太自信。這就讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放的問(wèn)題，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生行為問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。今后，我需要更加注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度，用更加溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，并且在實(shí)際操作中也能夠靈活運(yùn)用。在技能方面，他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力也得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)的概念理解不夠透徹，他們?cè)诒容^數(shù)的大小時(shí)，有時(shí)候會(huì)忽略數(shù)位的概念。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

針對(duì)這些問(wèn)題，