沁園春雪

《沁園春》這個詞牌規(guī)定114個字，分上下兩闋què

，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻?！扒邎@”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。1.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

2．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石:《梅花》）3．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

(柳宗元：《江雪》)4.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡：《從軍行七首其四》)5.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難》)6.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)7.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)自學(xué)反饋1．給紅色的字注音：

沁園春（

）莽莽（

）紅裝素裹（

）

略輸（

）稍遜（

）成吉思汗（

）折腰（

）今朝（

）分外妖嬈（

）

數(shù)風(fēng)流人物（

）

稍遜風(fēng)騷（

）

qìnmǎngguǒshūxùnhánzhézhāoráoshǔsāo一、這首詞分為上下兩闋，概括上下兩闋的主要內(nèi)容？賞析：上闋：描寫北國雪景。下闋：評論古今英雄。二、詞的上闋總寫北國雪景的詩句是？北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

三、詞的上闋還分寫了哪些景物？望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

四、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。運(yùn)用了哪些修辭手法？運(yùn)用比喻、擬人手法。五、“江山如此多嬌”，表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了詩人對祖國壯麗河山的熱情贊美。六、詞的上闋寫了哪些意象？表達(dá)了一種什么感情？描寫了冰、雪、長城、大河、山、原等，表達(dá)了熱愛祖國山河的豪情壯志

七、本詞承上啟下的一句是

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰

八、《沁園春·雪》中評價歷史人物的用意是什么？肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時委婉地指出其階級和時代的局限。

九、詩人對歷代英雄的評論體現(xiàn)在哪個字上？包含怎樣的感情？“惜”字。包含惋惜之情，肯定他們武功卓著，但文治不足。十、本詞表達(dá)主旨的一句是

：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

抒發(fā)了對祖國山河的熱愛和對當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄的歌頌，表達(dá)了欲率全國人民重整祖國河山的偉大抱負(fù)和堅定信心。文章主題雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予

3601寫作背景

《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。詩中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。3604給生字詞注音田圃()禁錮()枯黃()喑啞()留滯()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔkū

zhìsuō

jìngùyīnqiǎngbǎo

rang

3605文題探究讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心——吸引兒童讀者。1、這首詩文題采用了擬人手法好在哪里？

2、副標(biāo)題取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”有什么作用和含義？

作用：表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，讓我們明白此詩的寫作目的，有利于理解詩的主旨。3607內(nèi)容探究＊在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？＊標(biāo)題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？大地具體指中國。

這些殷切的話語集中表達(dá)了作者對中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠(yuǎn)笑對人生，以蓬勃的生命力去面對人生的挑戰(zhàn)。詩中的“雨”是愛的化身，象征自由和幸福。3608詩中的“雨”是春天的化身，是愛的化身，象征著一位給大地帶來春天，為孩子們帶來歡笑的愛的使者。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望。大地具體指中國。在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？運(yùn)用擬人的修辭手法。作者讓自然界的春雨賦予一種人的感情，一種生命的靈性，通過“雨”的“溫聲細(xì)語”，諄諄教導(dǎo)，讓兒童們在笑聲中成長。詩中那些人格化的“魚兒”、“柳條兒”、“石獅子”、“小燕子”等，她們各具情態(tài)，各有特色，很適合兒童心理。這樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，使詩歌讀來更親切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢著輕松愉快，清新活潑的氣息。

這首詩文采用了擬人手法好在哪里？這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，表達(dá)了作者對春雨無私奉獻(xiàn)精神的贊美和對“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望，是詩人心靈唱出的一曲動人的愛之歌。課文小結(jié)3星星變奏曲江河小結(jié)《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求．它以情境的交換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題。這正是音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。全詩意象豐富，構(gòu)成理想與現(xiàn)實(shí)的相互反襯，意境幽深而又冷峻。情感強(qiáng)烈而又含蓄。運(yùn)用了多種修辭：暗喻、反問、反復(fù)、通感。歌唱自然，贊美自然——詩歌的永恒主題。田園詩3001找找看：哪首是田園詩？<<白雪歌送武判官歸京>><<別董大>>、<<山居秋暝>><<赤壁>>、<<過故人莊>><<錢塘湖春行>>、<<春望>><<山居秋暝>><<過故人莊>>4外國詩兩首

踅中九年級語文3002這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。整體把握3007詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。詩歌的涵義

（詩人這樣寫的目的）3009課堂總結(jié)

《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)