2025年校長副職考試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（本部分共5題，每題6分，共30分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見》，明確提出“到2025年基本形成教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)”的目標(biāo)。請簡述該文件中“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的核心任務(wù)，并說明其與“教育高質(zhì)量發(fā)展”的內(nèi)在聯(lián)系。答案：核心任務(wù)包括四方面：一是構(gòu)建“云-邊-端”協(xié)同的教育數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋與教育資源云平臺互聯(lián)互通；二是開發(fā)智能化教育應(yīng)用場景，重點推進智慧課堂、虛擬仿真實驗、智能作業(yè)批改等工具的普及；三是建設(shè)教師數(shù)字素養(yǎng)提升體系，通過“數(shù)字教學(xué)能力認證”推動教師從“工具使用”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)”轉(zhuǎn)型；四是完善教育數(shù)據(jù)治理機制，建立學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校管理的多維數(shù)據(jù)畫像，強化數(shù)據(jù)安全與隱私保護。與教育高質(zhì)量發(fā)展的聯(lián)系體現(xiàn)在：數(shù)字化轉(zhuǎn)型通過技術(shù)賦能解決教育資源不均衡問題（如優(yōu)質(zhì)課程的遠程共享），通過數(shù)據(jù)驅(qū)動提升教育決策科學(xué)性（如基于學(xué)情分析的精準(zhǔn)教學(xué)），通過場景創(chuàng)新突破傳統(tǒng)教育模式邊界（如跨校協(xié)同教研），最終實現(xiàn)從“規(guī)模擴張”到“內(nèi)涵提質(zhì)”的發(fā)展路徑轉(zhuǎn)換。2.某縣教育局?jǐn)M制定《義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量評價辦法》，請依據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（“雙減”政策）及相關(guān)文件，指出評價指標(biāo)體系應(yīng)包含的核心維度，并說明每個維度的觀測要點。答案：核心維度及觀測要點：（1）服務(wù)內(nèi)容適切性：觀測課程設(shè)置是否符合學(xué)生年齡特點（如小學(xué)側(cè)重興趣拓展，初中兼顧學(xué)科鞏固與實踐創(chuàng)新）、是否覆蓋德育、體育、美育、勞動教育等多元領(lǐng)域、是否建立動態(tài)調(diào)整機制（每學(xué)期收集家長學(xué)生反饋）；（2）師資配置合理性：觀測教師參與率（原則上不低于本校教師總數(shù)60%）、是否引入校外專業(yè)人員（如非遺傳承人、科技工作者）、是否建立教師工作量核算與激勵制度（課時費納入績效工資）；（3）安全保障完善性：觀測場地設(shè)施安全檢查記錄（每日放學(xué)前檢查）、接送交接制度（家長簽字或電子簽到）、應(yīng)急預(yù)案（每學(xué)期至少1次演練）；（4）家長滿意度：觀測匿名問卷中“服務(wù)時間便利性”“內(nèi)容吸引力”“收費合理性”（非營利性原則落實情況）等指標(biāo)的達標(biāo)率（應(yīng)不低于85%）；（5）學(xué)生發(fā)展成效：觀測課后服務(wù)期間學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)變化（如視力、體能測試）、興趣社團參與深度（持續(xù)參與1學(xué)期以上的比例）、學(xué)科類服務(wù)是否嚴(yán)格限定在答疑輔導(dǎo)（無集體授課或超前教學(xué)）。3.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，某初中學(xué)生張某因多次在課堂上辱罵同學(xué)，班主任擬實施教育懲戒。請列出可采取的懲戒措施及實施程序，并說明哪些行為屬于禁止的“體罰或變相體罰”。答案：可采取的懲戒措施及程序：（1）一般懲戒：由班主任當(dāng)場制止并批評教育，課后進行心理疏導(dǎo)，要求書面檢討（需家長簽字確認）；（2）較重懲戒：經(jīng)學(xué)校德育部門審核，暫停其參加集體活動1天（不超過3天），由德育主任進行專門教育；（3）嚴(yán)重懲戒：若仍不改正，學(xué)校應(yīng)當(dāng)召開由教師、家長、學(xué)生代表參加的聽證會，決定是否給予警告處分（記入學(xué)生檔案），并通知家長共同督促改正。禁止的體罰或變相體罰行為包括：毆打、刺扎等身體傷害；超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫；辱罵、貶損人格尊嚴(yán)的言語；因個人情緒對學(xué)生實施的差別化懲戒（如只針對某學(xué)生延長值日時間）；通過孤立、冷落等方式實施的精神懲罰。4.新時代學(xué)校德育需要構(gòu)建“大思政”格局。請結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，說明學(xué)校應(yīng)如何統(tǒng)籌“課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同”六大育人途徑，并舉一例說明具體實施方法。答案：統(tǒng)籌路徑：（1）課程育人：將德育目標(biāo)融入各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，如語文教學(xué)中挖掘紅色經(jīng)典的家國情懷，科學(xué)課滲透科技報國精神；（2）文化育人：建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，如設(shè)置“德育長廊”展示校友勵志故事，班級文化角開展“每周一星”評選；（3）活動育人：組織主題教育活動，如“新時代好少年”評選、紅色研學(xué)旅行、傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗；（4）實踐育人：建立校外勞動實踐基地（社區(qū)服務(wù)、農(nóng)田體驗）、志愿服務(wù)崗（校園環(huán)保小衛(wèi)士）；（5）管理育人：將德育要求納入學(xué)生日常行為規(guī)范（如《班級公約》）、教師考核（德育工作量占比不低于30%）；（6）協(xié)同育人：成立家長委員會，每學(xué)期開展“家長課堂”（邀請不同職業(yè)家長分享人生經(jīng)歷），與社區(qū)共建“德育實踐圈”（如參與社區(qū)文明宣傳）。舉例：某小學(xué)統(tǒng)籌“活動”與“實踐”途徑，開展“勞動周”活動：低年級在校園種植角體驗播種澆水（實踐），中年級為社區(qū)老人送自制手工藝品（活動），高年級調(diào)研家庭垃圾分類情況并撰寫報告（實踐），同時通過班會課（課程）總結(jié)勞動心得，校園廣播（文化）宣傳優(yōu)秀案例，最終將活動表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價（管理），形成育人閉環(huán)。5.學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件（如諾如病毒感染聚集性疫情）應(yīng)急處置中，副校長需協(xié)調(diào)哪些部門？應(yīng)重點落實哪些防控措施？答案：需協(xié)調(diào)部門：（1）教育主管部門（報告疫情進展，獲取政策指導(dǎo)）；（2）衛(wèi)生健康部門（聯(lián)系疾控中心進行核酸檢測、環(huán)境消殺，對接定點醫(yī)院）；（3）市場監(jiān)管部門（檢查學(xué)校食堂食品采購、加工流程，排查污染源）；（4）家長群體（通過家長群及時通報信息，指導(dǎo)居家隔離注意事項）；（5）校內(nèi)相關(guān)人員（班主任統(tǒng)計學(xué)生健康狀況，校醫(yī)做好病例追蹤，后勤部門保障防疫物資）。重點防控措施：（1）立即啟動應(yīng)急預(yù)案，劃定臨時隔離區(qū)（與教學(xué)區(qū)物理隔離），將發(fā)熱/嘔吐學(xué)生轉(zhuǎn)移至隔離區(qū)等待轉(zhuǎn)運；（2）暫停聚集性活動（如課間操、集體用餐改為分餐），關(guān)閉圖書館、體育館等密閉場所；（3）嚴(yán)格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，班主任每日早中晚三次體溫監(jiān)測并上報；（4）開展全校環(huán)境消殺（重點是教室、衛(wèi)生間、門把手，頻次由每日1次增至3次），指導(dǎo)師生正確佩戴口罩、勤洗手（配備免洗消毒液）；（5）對密切接觸者進行健康監(jiān)測（居家觀察3天，憑陰性核酸證明返校），向家長發(fā)放《防控知識手冊》，避免恐慌情緒蔓延。二、教育管理實務(wù)（本部分共3題，每題15分，共45分）6.某農(nóng)村初中教師年齡結(jié)構(gòu)失衡（50歲以上教師占比60%，35歲以下僅5%），存在教學(xué)理念滯后、信息化教學(xué)能力不足、職業(yè)倦怠明顯等問題。作為分管教學(xué)的副校長，你將如何制定教師隊伍優(yōu)化方案？請列出具體措施及實施步驟。答案：優(yōu)化方案及實施步驟：（1）存量激活（針對現(xiàn)有教師）：①實施“青藍反轉(zhuǎn)工程”：打破傳統(tǒng)“老帶新”模式，由35歲以下教師（雖數(shù)量少但掌握信息技術(shù)）擔(dān)任“數(shù)字導(dǎo)師”，每周開展2次“1對N”培訓(xùn)（重點是希沃白板5、班級優(yōu)化大師等工具使用），老教師則分享班級管理經(jīng)驗，形成“經(jīng)驗共享+技術(shù)反哺”的雙向成長機制；②設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新工作坊”：按學(xué)科分組，每組由1名中年骨干教師牽頭，老教師選擇1-2個“微改進”項目（如從“滿堂灌”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向教學(xué)”），每學(xué)期提交1份改進案例，學(xué)校組織評選并給予500-1000元獎勵；③建立“彈性工作制度”：對教齡滿30年且自愿的老教師，允許其承擔(dān)半量教學(xué)任務(wù)（如每周8節(jié)課而非12節(jié)），但需參與“教學(xué)督導(dǎo)團”（聽評課、指導(dǎo)青年教師），既緩解工作壓力，又發(fā)揮經(jīng)驗價值。（2）增量補充（解決結(jié)構(gòu)問題）：①爭取政策支持：向縣教育局申請“鄉(xiāng)村教師專項招聘”指標(biāo)，重點招聘公費師范生、本地戶籍畢業(yè)生（降低流失率），承諾提供“住房補貼+學(xué)歷提升獎勵”（在職讀研報銷50%學(xué)費）；②實施“銀齡講學(xué)計劃”：返聘1-2名退休優(yōu)秀教師（具有高級職稱），簽訂1年期合同，承擔(dān)主科教學(xué)并指導(dǎo)青年教師，緩解短期師資短缺；③推進“區(qū)域教師交流”：與城區(qū)優(yōu)質(zhì)初中建立“校際聯(lián)盟”，每學(xué)期接收2-3名城區(qū)教師輪崗（任期2年），同時選派本校教師到城區(qū)跟崗學(xué)習(xí)（每學(xué)期1個月），通過流動帶動理念更新。（3）生態(tài)營造（激發(fā)內(nèi)驅(qū)力）：①修訂績效考核方案：增設(shè)“教學(xué)創(chuàng)新分”（占比20%），包括信息化教學(xué)應(yīng)用、校本課程開發(fā)等指標(biāo)，老教師參與培訓(xùn)并達標(biāo)可額外加5分；②開展“教育故事分享會”：每月組織1次，老教師講述“我與教育的故事”（如當(dāng)年帶學(xué)生勤工儉學(xué)建校舍的經(jīng)歷），青年教師分享“用短視頻上思政課”的案例，增強職業(yè)認同感；③建設(shè)“教師成長檔案”：記錄每位教師的培訓(xùn)記錄、教學(xué)改進成果、學(xué)生評價，作為職稱晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，改變“唯教齡”的評價導(dǎo)向。實施步驟：第1-2個月，開展教師問卷調(diào)查與訪談（覆蓋各年齡段），明確核心需求；第3個月，出臺《教師隊伍優(yōu)化三年行動方案》，召開動員大會；第4-6個月，啟動“青藍反轉(zhuǎn)工程”“銀齡講學(xué)計劃”；第7-12個月，推進校際交流與績效考核修訂；次年起，每學(xué)期評估方案成效，動態(tài)調(diào)整措施。7.某校家長委員會反映：部分教師通過班級群布置電子作業(yè)（如要求學(xué)生用手機完成某APP的數(shù)學(xué)練習(xí)），導(dǎo)致低年級學(xué)生過度使用手機，家長被迫“代勞”完成作業(yè)。作為分管德育的副校長，你將如何處理此事？請說明處理原則、具體措施及長效機制建設(shè)。答案：處理原則：堅持“兒童中心”導(dǎo)向，嚴(yán)格落實“雙減”政策中“禁止要求家長批改作業(yè)”“控制電子屏幕時間”的規(guī)定，平衡技術(shù)應(yīng)用與兒童健康發(fā)展的關(guān)系。具體措施：（1）調(diào)查核實：①統(tǒng)計各年級電子作業(yè)使用情況（通過問卷星向家長匿名調(diào)查，覆蓋80%以上班級）；②召開教師座談會，了解使用電子作業(yè)的原因（如認為APP能自動批改節(jié)省時間、部分題目需動態(tài)演示）；③查看班級群聊天記錄，確認是否存在“家長代勞”現(xiàn)象（如要求家長拍照上傳答案、視頻打卡）。（2）即時整改：①下發(fā)《關(guān)于規(guī)范電子作業(yè)使用的通知》，明確“三限”要求：限年級（小學(xué)一、二年級禁止使用電子作業(yè)，三至六年級每周不超過2次）、限時長（單次不超過15分鐘）、限功能（僅用于客觀題練習(xí)或?qū)嶒炑菔?，禁止用于需要家長協(xié)助的主觀題）；②對違規(guī)教師（如一年級數(shù)學(xué)教師每周3次使用APP作業(yè)）進行約談，要求其調(diào)整作業(yè)設(shè)計（改用紙質(zhì)口算卡片、手工實踐等形式）；③在家長會上說明整改措施，公布監(jiān)督電話（校辦公室），承諾3個工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果。（3）能力提升：①組織“作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)”，邀請區(qū)教研員講解“如何設(shè)計分層、實踐、跨學(xué)科作業(yè)”（如三年級語文可布置“觀察春天植物變化并記錄”的實踐作業(yè)）；②推廣“無手機作業(yè)日”（每周三），鼓勵教師設(shè)計“親子共讀”“家庭小實驗”等互動式作業(yè)，減少對電子工具的依賴；③評選“優(yōu)秀作業(yè)案例”（每學(xué)期10個），重點表彰“低屏幕、高參與”的作業(yè)設(shè)計（如四年級科學(xué)“用廢舊材料制作簡易指南針”）。長效機制建設(shè)：①將電子作業(yè)使用情況納入教師教學(xué)常規(guī)檢查（每月抽查班級群記錄），結(jié)果與績效考核掛鉤（違規(guī)1次扣1分，累計3次取消評優(yōu)資格）；②成立“家長監(jiān)督委員會”（由5-7名家長代表組成），每學(xué)期提交《作業(yè)情況觀察報告》，參與作業(yè)設(shè)計研討；③開發(fā)校本作業(yè)資源庫，收集教師原創(chuàng)的優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)作業(yè)、實踐作業(yè)案例，逐步替代對外部APP的依賴。8.某高中計劃創(chuàng)建“省級文明校園”，需重點推進“思想道德建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、活動陣地建設(shè)”六大任務(wù)。作為分管后勤與德育的副校長，你將如何統(tǒng)籌推進？請列出關(guān)鍵節(jié)點與具體舉措。答案：關(guān)鍵節(jié)點與具體舉措：（1）準(zhǔn)備階段（第1-2個月）：①成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組（校長任組長，副校長任副組長，各部門負責(zé)人為成員），制定《創(chuàng)建任務(wù)分解表》（明確責(zé)任部門、完成時限、驗收標(biāo)準(zhǔn)）；②開展基線調(diào)研：通過問卷調(diào)查（師生、家長）、實地考察（校園設(shè)施、文化標(biāo)識），梳理現(xiàn)存問題（如部分教室墻面有涂鴉、師德考核指標(biāo)不夠具體）；③召開動員大會：解讀創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，布置“人人都是創(chuàng)建者”的任務(wù)（如教師簽訂《師德承諾書》，學(xué)生制定《文明行為公約》）。（2）實施階段（第3-10個月）：①思想道德建設(shè)：每月開展“新時代好少年”評選（從“愛國、誠信、友善”等維度），組織“紅色經(jīng)典誦讀”（每學(xué)期2次），邀請“道德模范”進校園講座（每學(xué)期1場）；②領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：完善黨委理論學(xué)習(xí)中心組制度（每月1次專題學(xué)習(xí)），落實“校長接待日”（每周三下午），建立“民主決策臺賬”（記錄重大事項征求師生意見情況）；③師德師風(fēng)建設(shè)：修訂《教師師德考核辦法》（增加“關(guān)愛學(xué)生”“廉潔從教”等細化指標(biāo)），開展“最美教師”評選（重點表彰長期幫扶困難學(xué)生的教師），每學(xué)期進行1次師德警示教育（案例分析會）；④校園文化建設(shè)：升級校園景觀（如設(shè)置“校訓(xùn)石”“名人語錄墻”），打造“一院一特色”（教學(xué)樓設(shè)“科學(xué)探索角”，圖書館設(shè)“經(jīng)典閱讀區(qū)”），開發(fā)校本文化產(chǎn)品（校徽書簽、校園主題明信片）；⑤校園環(huán)境建設(shè)：完成教室、宿舍改造（更換破損課桌椅，宿舍安裝空調(diào)），實施“綠化提升工程”（新增2個小花園，設(shè)置垃圾分類智能回收站），落實“衛(wèi)生網(wǎng)格化管理”（每個區(qū)域明確責(zé)任人）；⑥活動陣地建設(shè)：擴建心理咨詢室（增設(shè)沙盤治療區(qū)），完善“校園電視臺”（每周播出《校園新聞》），建設(shè)“勞動教育基地”（與周邊農(nóng)場合作，每學(xué)期開展2次農(nóng)耕體驗）。（3）驗收階段（第11-12個月）：①自查整改：對照《省級文明校園測評細則》，組織各部門開展“交叉檢查”（如德育處查思想道德建設(shè)，后勤處查校園環(huán)境建設(shè)），形成問題清單并限期整改（3天內(nèi)完成）；②材料整理：收集創(chuàng)建過程性資料（活動照片、會議記錄、考核結(jié)果），按“六大任務(wù)”分類歸檔，制作圖文并茂的《創(chuàng)建工作紀(jì)實》畫冊；③迎檢準(zhǔn)備：組織模擬測評（邀請區(qū)文明辦專家預(yù)評），開展“文明校園開放日”（邀請家長、社區(qū)代表參觀），確保師生對創(chuàng)建工作知曉率達100%、滿意度達90%以上。三、案例分析（本部分共1題，25分）9.案例背景：某九年一貫制學(xué)校初中部發(fā)生學(xué)生沖突事件：初二（3）班學(xué)生王某（父母離異，跟隨爺爺奶奶生活）因瑣事與初三（2）班學(xué)生李某（?；@球隊隊長）在食堂發(fā)生口角，王某用餐盤砸傷李某手臂（經(jīng)鑒定為輕微傷）。李某家長情緒激動，要求學(xué)校開除王某并賠償5萬元；王某爺爺?shù)綄W(xué)?？摁[，稱“孩子從小缺愛，學(xué)校沒管好”；部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上傳播現(xiàn)場視頻，配文“某學(xué)校暴力事件”，引發(fā)家長群熱議。問題：作為分管安全與學(xué)生工作的副校長，你將如何處置該事件？請從“應(yīng)急處理、矛盾化解、后續(xù)干預(yù)、輿情應(yīng)對”四個方面展開說明。答案：（1）應(yīng)急處理（事件發(fā)生后2小時內(nèi)）：①立即控制現(xiàn)場：安排德育主任、校醫(yī)將李某送至校醫(yī)室處理傷口（簡單包扎后聯(lián)系120送醫(yī)院），將王某帶至心理咨詢室（由心理教師陪伴，避免情緒激化）；②固定證據(jù)：調(diào)取食堂監(jiān)控錄像（保存原始視頻，避免刪除），找現(xiàn)場目擊者（3名學(xué)生）做筆錄（記錄時間、地點、沖突起因、具體行為）；③通知相關(guān)人員：第一時間電話聯(lián)系李某父母（告知孩子已送醫(yī)，情緒穩(wěn)定后到學(xué)校協(xié)商）、王某爺爺（說明情況，邀請到學(xué)校溝通），同時向校長匯報事件進展。（2）矛盾化解（事件發(fā)生后1-3天）：①醫(yī)療協(xié)調(diào)：陪同李某家長到醫(yī)院探望（帶鮮花、水果），協(xié)助辦理醫(yī)療手續(xù)（如聯(lián)系保險公司），明確學(xué)校將承擔(dān)合理醫(yī)療費用（需提供票據(jù)）；②雙方溝通：組織“三方調(diào)解會”（李某家長、王某爺爺、學(xué)校代表），由德育主任宣讀《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)條款（明確“開除”不符合規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除學(xué)生），心理教師分析王某行為背景（