2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題你正在教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，課文內(nèi)容是關(guān)于秋天的。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生用“又……又……”的句式描述秋天的景象。請(qǐng)說(shuō)明你的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)延伸。第二題假設(shè)你是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師，正在上《小蝌蚪找媽媽》一課。在課堂上，有幾位學(xué)生提出小蝌蚪為什么不像青蛙媽媽那樣有四條腿。請(qǐng)你模擬課堂情境，如何回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三題在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望？請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)勀愕淖龇āＴ嚲泶鸢傅谝活}答案活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“又……又……”的句式特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用該句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景色，并用“又……又……”的句式描述自己看到的秋天景象。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.收集關(guān)于秋天的圖片、視頻或?qū)嵨?，如紅色的楓葉、金黃的銀杏葉、果實(shí)累累的果樹(shù)等。2.準(zhǔn)備一些與秋天相關(guān)的詞語(yǔ)卡片，如“紅紅的”、“黃黃的”、“圓圓的”、“甜甜的”等。3.制作“又……又……”句式結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解句式結(jié)構(gòu)。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師展示秋天的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己看到的顏色、形狀等特征。例如，“你看到了什么顏色的葉子？”“葉子是什么形狀的？”2.講解：教師介紹“又……又……”的句式，并通過(guò)例子說(shuō)明該句式的作用。例如，“這個(gè)蘋(píng)果又大又圓?！薄斑@朵花又香又美?！苯處熆梢杂媒Y(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解句式結(jié)構(gòu)。3.練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用“又……又……”的句式描述圖片或?qū)嵨?。例如，“這個(gè)楓葉又紅又大?！薄斑@個(gè)南瓜又圓又黃?！?.拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)秋天的美景，并用“又……又……”的句式描述自己看到的秋天景象。例如，“天空又藍(lán)又高?！薄疤炜沼炙{(lán)又亮。”5.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并指出可以改進(jìn)的地方?；顒?dòng)延伸：1.讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，并用“又……又……”的句式描述給家人聽(tīng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的日記，用上“又……又……”的句式。3.組織學(xué)生進(jìn)行“秋天的圖畫(huà)”比賽，用畫(huà)筆描繪秋天的美景，并配以“又……又……”的句式進(jìn)行解說(shuō)。解析思路：本題考察考生設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的能力?？忌枰鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)方案。方案應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：1.目標(biāo)明確：活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體、可操作，并與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。2.準(zhǔn)備充分：活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，并能夠有效地支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。3.過(guò)程清晰：活動(dòng)過(guò)程應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。4.延伸合理：活動(dòng)延伸應(yīng)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)延伸到課外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二題答案模擬課堂情境：教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，大家有什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生甲：“老師，為什么小蝌蚪不像青蛙媽媽那樣有四條腿？”學(xué)生乙：“是啊，小蝌蚪為什么只有三條腿呢？”教師：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好！小蝌蚪確實(shí)只有三條腿，這是因?yàn)樗鼈冞€小，還沒(méi)有完全長(zhǎng)大。等它們長(zhǎng)大以后，就會(huì)變成青蛙，就有四條腿了?！苯處煟骸拔覀兛梢詮恼n文中找到相關(guān)的句子來(lái)支持我的說(shuō)法。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文第幾自然段，看看有沒(méi)有提到小蝌蚪長(zhǎng)大的過(guò)程?！保▽W(xué)生閱讀課文）教師：“大家找到了嗎？課文上說(shuō)，小蝌蚪先是長(zhǎng)出后腿，然后長(zhǎng)出前腿，最后尾巴就消失了，變成了一只小青蛙。所以，小蝌蚪一開(kāi)始只有三條腿，是因?yàn)樗鼈冞€處于成長(zhǎng)過(guò)程中?！苯處煟骸俺苏n文之外，我們還可以通過(guò)觀察真實(shí)的小蝌蚪或者觀看相關(guān)的科普視頻，來(lái)了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。大家可以課后去嘗試一下。”教師：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題，大家還有什么疑問(wèn)嗎？如果沒(méi)有，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。”解析思路：本題考察考生在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課堂管理和組織教學(xué)活動(dòng)的能力，特別是處理學(xué)生提問(wèn)的能力?？忌枰M課堂情境，回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在回應(yīng)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，考生需要注意以下幾點(diǎn)：1.耐心傾聽(tīng)：考生需要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的提問(wèn)，并表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。2.正面引導(dǎo)：考生需要正面回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文、觀察等方式找到答案。3.激發(fā)興趣：考生可以借助相關(guān)的科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。4.控制節(jié)奏：考生需要控制課堂節(jié)奏，在解決學(xué)生提問(wèn)的同時(shí)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。第三題答案在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望可以從以下幾個(gè)方面入手：1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍：教師可以通過(guò)幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情、豐富的肢體語(yǔ)言等方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中敢于表達(dá)。2.提供豐富的表達(dá)機(jī)會(huì)：教師可以通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、辯論等，為學(xué)生提供豐富的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表達(dá)中體驗(yàn)到成功的喜悅。3.尊重學(xué)生的表達(dá)：教師需要尊重學(xué)生的表達(dá)，無(wú)論學(xué)生的表達(dá)是否完美，都要給予鼓勵(lì)和肯定，并指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生建立自信心。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的事物，如新聞、故事、電影等，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。5.運(yùn)用多媒體技術(shù)：教師可以利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。6.開(kāi)展多樣化的評(píng)價(jià)：教師可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力。解析思路：本題考察考生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的understanding，以及運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的能力?？忌枰Y(jié)合自己的理解，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在回答問(wèn)題時(shí)，考生需要注意以下幾點(diǎn)：1.理論聯(lián)系實(shí)際：考生需要將相關(guān)的教學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際的教學(xué)情境中，提出具體的、可操作的做法。2.多角度思考：考生可以從學(xué)