24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：京劇趣談

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力。

3.增強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論學(xué)習(xí)京劇知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解課文內(nèi)容。他們對戲劇藝術(shù)有一定的了解，可能接觸過一些地方戲劇或影視作品中的戲劇元素。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對京劇這一具有悠久歷史和獨特魅力的藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對京劇的表演形式和唱腔可能感到陌生，理解起來有一定難度。此外，對于京劇中的文化內(nèi)涵和象征意義，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)和解釋。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到記不住唱詞、理解不了劇情等問題，需要教師及時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：京劇表演視頻、京劇知識科普文章、京劇角色圖片

-教學(xué)手段：PPT課件、實物道具（如京劇臉譜、服飾）、角色扮演活動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段京劇選段，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演者的服飾、動作和唱腔。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么戲曲嗎？它有哪些特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是京劇，它是中國戲曲藝術(shù)的瑰寶，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹京劇的歷史背景

-教師簡要介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及代表性流派。

-通過圖片展示京劇服飾、臉譜的特點，讓學(xué)生直觀感受京劇的藝術(shù)魅力。

-第二條：講解京劇的表演形式

-教師講解京劇的唱、念、做、打四種表演形式，結(jié)合具體例子進行分析。

-學(xué)生跟隨教師一起模仿京劇動作，體驗京劇表演的韻味。

-第三條：分析京劇的唱腔特點

-教師播放不同流派的京劇唱段，讓學(xué)生辨別唱腔特點。

-學(xué)生分組討論，分享自己聽到的唱腔特點，教師點評并總結(jié)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個京劇角色，進行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動作、唱腔等細節(jié)。

-第二條：京劇知識競賽

-教師出題，學(xué)生搶答，回答正確的組獲得積分。

-競賽內(nèi)容包括京劇歷史、表演形式、唱腔特點等。

-第三條：繪制京劇臉譜

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制自己喜歡的京劇臉譜。

-教師點評并給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：京劇的藝術(shù)價值

-學(xué)生討論京劇在傳承中國傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神方面的作用。

-舉例回答：“京劇通過豐富的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，如忠孝、仁愛、誠信等。”

-第二方面：京劇的審美特點

-學(xué)生討論京劇在音樂、舞蹈、表演等方面的審美價值。

-舉例回答：“京劇的唱腔優(yōu)美動聽，動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，服飾華麗典雅，具有很高的審美價值?！?/p>

-第三方面：京劇的傳承與發(fā)展

-學(xué)生討論如何讓京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式在現(xiàn)代社會得到更好的傳承和發(fā)展。

-舉例回答：“可以通過舉辦京劇表演、開設(shè)京劇課程、制作京劇相關(guān)影視作品等方式，讓更多人了解和喜愛京劇?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)京劇的歷史、表演形式、藝術(shù)價值等方面的知識。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了京劇，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如京劇的表演形式、唱腔特點等，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。知識點梳理1.京劇的歷史與發(fā)展

-京劇的起源和形成過程

-京劇的四大流派及其特點

-京劇在近現(xiàn)代的發(fā)展與傳承

2.京劇的藝術(shù)特點

-京劇的唱腔特點：包括西皮、二黃、反二黃等唱腔的音調(diào)、節(jié)奏和表現(xiàn)力

-京劇的念白特點：包括韻白、京白等念白的特點和運用

-京劇的表演形式：包括唱、念、做、打四大表演手段

-京劇的服飾特點：包括戲服、盔頭、鞋靴等服飾的款式和寓意

3.京劇的臉譜藝術(shù)

-臉譜的分類：生、旦、凈、末、丑五行的臉譜特點

-臉譜的顏色和圖案：代表人物性格、身份和命運

-臉譜的繪制技巧：包括線條、色彩、構(gòu)圖等

4.京劇的代表劇目

-傳統(tǒng)劇目：如《打漁殺家》、《貴妃醉酒》等

-近現(xiàn)代劇目：如《白蛇傳》、《霸王別姬》等

5.京劇的傳承與推廣

-京劇在學(xué)校教育中的推廣

-京劇在社區(qū)文化中的傳承

-京劇在國際舞臺上的展示

6.京劇的審美價值

-京劇的音樂美：唱腔、念白、演奏的音樂美感

-京劇的舞蹈美：身段、動作、造型等舞蹈美感

-京劇的戲劇美：劇情、人物、表演的戲劇美感

7.京劇的文化內(nèi)涵

-京劇與儒家文化的關(guān)系

-京劇與道家文化的關(guān)系

-京劇與民間文化的關(guān)系

8.京劇的現(xiàn)實意義

-京劇在弘揚民族精神、傳承傳統(tǒng)文化中的作用

-京劇在促進文化交流、提升國民素質(zhì)方面的作用

-京劇在促進經(jīng)濟發(fā)展、推動旅游業(yè)發(fā)展中的作用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇百年風(fēng)云》一書，了解京劇的發(fā)展歷程和重要事件。

-視頻資源：《京劇名段欣賞》系列視頻，觀看經(jīng)典京劇選段，感受京劇的藝術(shù)魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《京劇百年風(fēng)云》，了解京劇的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，思考京劇在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-觀看《京劇名段欣賞》系列視頻，挑選自己感興趣的京劇選段，記錄下唱詞、表演特點以及個人感受。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中演員的唱腔和動作，體驗京劇表演的樂趣。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦閱讀《京劇百年風(fēng)云》的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解京劇的歷史和文化內(nèi)涵。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助。

4.拓展活動建議：

-學(xué)生可以制作京劇臉譜，了解不同臉譜代表的角色和性格。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作京劇劇本，將現(xiàn)代故事融入京劇表演形式。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的京劇表演活動，親身體驗京劇的魅力。

5.課后作業(yè)：

-學(xué)生需完成一份關(guān)于京劇的讀書報告，包括對《京劇百年風(fēng)云》的閱讀感受、對京劇歷史的了解以及對京劇現(xiàn)狀的思考。

-學(xué)生需準(zhǔn)備一份京劇表演的PPT，展示自己觀看《京劇名段欣賞》后的收獲和體會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生對京劇知識的興趣和掌握程度。

-學(xué)生對京劇藝術(shù)的理解：通過學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評估學(xué)生對京劇歷史、表演形式、藝術(shù)特點等方面的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：評估小組討論的深度和廣度，包括對京劇知識的拓展和思考。

-展示形式的創(chuàng)新性：評估學(xué)生在展示過程中是否運用了創(chuàng)新性的方法，如PPT制作、角色扮演等。

3.隨堂測試：

-課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對京劇知識的掌握情況，如京劇的起源、流派、代表人物等。

-課堂練習(xí)：布置一些簡單的練習(xí)題，如填寫京劇臉譜、模仿京劇唱腔等，評估學(xué)生的實際操作能力。

4.課后作業(yè)：

-讀書報告：評估學(xué)生對《京劇百年風(fēng)云》的閱讀理解，包括對京劇歷史的了解和對京劇現(xiàn)狀的思考。

-京劇表演PPT：評估學(xué)生對《京劇名段欣賞》的觀看效果，以及學(xué)生運用所學(xué)知識進行展示的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的評價，如“你的提問很有深度，讓我對京劇有了新的認(rèn)識”、“你的角色扮演非常投入，表現(xiàn)得很出色”等。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的合作精神，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，我很欣賞你們的團隊合作”。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況，給予及時的反饋，