Unit6WhenwasitinventedSectionA(3a-3c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語九年級上冊一、教材分析

本節(jié)課選自人教版英語九年級上冊Unit6WhenwasitinventedSectionA(3a-3c)。本單元主題為“發(fā)明創(chuàng)造”，通過介紹各種發(fā)明的歷史和背景，讓學(xué)生了解人類科技發(fā)展的歷程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀短文，了解電燈的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過閱讀電燈發(fā)明的歷史，提升學(xué)生的語言能力，包括詞匯理解和語篇分析。其次，通過了解不同文化背景下的發(fā)明創(chuàng)造，增強學(xué)生的文化意識。再者，通過分析發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。最后，通過參與課堂活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心知識：掌握關(guān)于電燈發(fā)明的歷史背景和過程的關(guān)鍵信息。

-舉例解釋：通過閱讀3a-3c部分的短文，學(xué)生需要理解并記住電燈的發(fā)明者、發(fā)明時間、發(fā)明地點以及發(fā)明過程中的關(guān)鍵事件。

-強調(diào)點：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時間線、因果關(guān)系和重要轉(zhuǎn)折點，如托馬斯·愛迪生在1879年成功發(fā)明碳絲燈泡。

2.教學(xué)難點：

-核心知識：培養(yǎng)學(xué)生對英語語篇的深層理解和分析能力。

-舉例解釋：難點在于學(xué)生如何將文章中的信息進(jìn)行整合，理解發(fā)明過程中的挑戰(zhàn)和突破。

-突破方法：教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-引導(dǎo)學(xué)生通過表格或圖表總結(jié)發(fā)明過程的關(guān)鍵步驟。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享對發(fā)明過程中所遇挑戰(zhàn)的理解。

-設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理電燈發(fā)明的歷史脈絡(luò)。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬發(fā)明者面對的情境，提高他們的同理心和問題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語九年級上冊Unit6Whenwasitinvented的教材，包括課文、練習(xí)冊和參考答案。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電燈發(fā)明相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示電燈的歷史發(fā)展和科學(xué)原理。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準(zhǔn)備一些簡單的物理實驗器材，如電池、電線和燈泡，以幫助學(xué)生理解電燈的工作原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一系列關(guān)于電燈的圖片，包括古時的油燈、蠟燭和現(xiàn)代的電燈，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethese?Whenweretheyinvented?Howdidtheychangeourlives?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheinventionoftheelectriclightbulb.”

**講授新課（15分鐘）**

-教師播放一段關(guān)于電燈發(fā)明歷史的視頻，讓學(xué)生初步了解電燈的發(fā)明過程。

-教師根據(jù)視頻內(nèi)容，講解電燈的發(fā)明者、發(fā)明時間、發(fā)明地點以及發(fā)明過程中的關(guān)鍵事件。

-學(xué)生跟隨教師一起閱讀課文3a-3c部分，教師提問：“Whatdoyoulearnfromthetext?Whatarethemainpointsofthetext?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教師分發(fā)關(guān)于電燈發(fā)明的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成后，教師請幾名學(xué)生展示答案，并給予點評和糾正。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論電燈發(fā)明對人類生活的影響。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出問題：“Whataresomeotherimportantinventionsinhistory?Howdidtheychangeourlives?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出創(chuàng)新思維的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬電燈發(fā)明的過程，讓學(xué)生體驗發(fā)明者的思維過程。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個發(fā)明，并設(shè)計一個發(fā)明過程。

-各組展示他們的發(fā)明過程，其他組學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

-教師總結(jié)并給予點評。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwelearnfromtheinventionoftheelectriclightbulb?Howcanweapplythistoourownlives?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作的重要性。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)電燈發(fā)明的意義。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己感興趣的發(fā)明的小短文，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、知識點梳理

1.詞匯積累：

-invention：發(fā)明

-inventor：發(fā)明者

-bulb：燈泡

-carbon：碳

-filament：燈絲

-incandescent：白熾的

-revolutionize：使徹底變革

-innovation：創(chuàng)新

-experiment：實驗

-prototype：原型

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatwasitinvented?

-Whenwasitinvented?

-Wherewasitinvented?

-Whoinventedit?

-Howdiditchangeourlives?

3.閱讀理解技巧：

-識別文章的主旨大意

-理解文章的細(xì)節(jié)信息

-推斷文章的隱含意義

-分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯

4.文化背景知識：

-了解電燈發(fā)明的歷史背景

-理解電燈發(fā)明對人類生活的影響

-比較不同歷史時期的照明工具

5.寫作技巧：

-描述一個發(fā)明的歷史背景

-分析一個發(fā)明的創(chuàng)新之處

-評價一個發(fā)明對人類生活的影響

6.語法知識：

-過去時的使用

-現(xiàn)在完成時的使用

-簡單句和復(fù)合句的區(qū)分

-直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換

7.詞匯運用：

-能夠正確使用與發(fā)明相關(guān)的詞匯

-能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于寫作和口語表達(dá)

8.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

9.學(xué)習(xí)能力：

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

-提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

-提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

10.文化意識：

-增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

-增強學(xué)生的國際視野七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-電燈的發(fā)明者：ThomasEdison

-發(fā)明時間：1879年

-發(fā)明地點：美國

-發(fā)明過程：碳絲燈泡的實驗和改進(jìn)

-電燈的影響：改變了人類的生活方式

②關(guān)鍵詞匯：

-invention

-inventor

-bulb

-carbon

-filament

-incandescent

-revolutionize

-innovation

-experiment

-prototype

③重點句型：

-Whenwasitinvented?

-Whoinventedit?

-Howdiditchangeourlives?

-Itwasinventedby...

-Itchangedourlivesby...

-Theinventionof...revolutionized...八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們來聊聊教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，這樣的直觀性確實挺吸引學(xué)生的。他們看到那些老式的照明工具，好奇心一下子就被勾起來了。我覺得這一點做得不錯，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋那些復(fù)雜的科學(xué)概念，比如電燈的原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這類內(nèi)容還是挺感興趣的，他們在課堂上也積極參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是不太理解，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，比如填空、選擇題和簡答題，希望這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于選擇題的反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對選擇題的形式不夠熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些他們更喜歡的練習(xí)形式。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，這樣可以培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但是表達(dá)得不夠流暢，這可能需要我在課后給予他們更多的口語練習(xí)機會。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非常活躍，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有些混亂，這可能是因為我對于小組討論的引導(dǎo)還不夠到位。

最后，在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考電燈發(fā)明對人類生活的影響，以及創(chuàng)新思維的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在