第7課點與撇的分布教學設計-2025-2026學年小學書法湘美版五年級上冊-湘美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以湘美版五年級上冊書法課程“點與撇的分布”為主題，旨在引導學生掌握點與撇的基本書寫技巧，培養(yǎng)良好的書寫習慣。課程設計結合課本內容，通過示范、練習、反饋等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體會點與撇的書寫要領，提高書法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國書法藝術的熱愛，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。通過點與撇的書寫練習，增強學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力，促進學生形成正確的書寫態(tài)度和習慣，提升學生的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確掌握點與撇的基本書寫方法，包括筆畫的起筆、轉折和收筆。

-通過示范和練習，讓學生理解并掌握點與撇在漢字中的分布規(guī)律，如位置、間距和方向。

-例如，重點講解“點”的書寫時，強調起筆要輕，落筆要重，收筆要穩(wěn)；而“撇”的書寫則要注重起筆的斜度和收筆的頓挫。

2.教學難點：

-學生在書寫點與撇時，容易出現(xiàn)起筆過重、轉折不自然、收筆不穩(wěn)等問題。

-識別和把握點與撇在不同字中的位置和大小關系，以適應不同的字形結構。

-例如，難點在于如何讓學生在書寫時保持筆畫的連貫性和整體的美感，特別是在書寫復雜字時，如何使點與撇的分布既符合規(guī)范又具有個性化。教學資源-軟硬件資源：書法專用毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、書法桌椅

-課程平臺：湘美版書法教學課件

-信息化資源：書法教學視頻、在線書法練習平臺

-教學手段：實物展示、示范書寫、小組討論、書法比賽教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導學生觀察并討論作品中的點與撇的特點。

-提問：“大家能看出這幅作品中的點與撇是如何分布的嗎？它們有什么特點？”

-引導學生思考書法中點與撇的重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-（1）點與撇的基本書寫方法

-教師示范點與撇的書寫過程，強調起筆、轉折和收筆的技巧。

-學生跟隨教師一起練習，教師個別指導，糾正錯誤姿勢。

-（2）點與撇的分布規(guī)律

-通過展示不同字例，講解點與撇在漢字中的位置、間距和方向。

-學生觀察并總結規(guī)律，教師點評并強調重點。

-（3）點與撇的書寫要點

-教師總結點與撇書寫的要點，如力度、速度、筆畫的連貫性等。

-學生復述要點，加深記憶。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學生獨立書寫練習

-學生根據(jù)所學知識，獨立書寫包含點與撇的漢字。

-教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生反復練習。

-（2）小組合作完成書法作品

-學生分組，共同完成一幅包含點與撇的書法作品。

-教師提供指導，幫助學生解決書寫中的問題。

-（3）書法比賽

-學生展示自己的書法作品，教師評選出優(yōu)秀作品。

-鼓勵學生互相欣賞，分享學習心得。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）點與撇在漢字中的分布特點

-學生舉例說明點與撇在不同字中的分布，如“山”、“水”、“木”等。

-（2）如何提高點與撇書寫的質量

-學生討論提高點與撇書寫質量的方法，如加強練習、觀察優(yōu)秀作品等。

-（3）書法中的審美觀念

-學生分享自己對書法審美的理解，如筆畫的力度、字形的整體美感等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調點與撇書寫的重點和難點。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結本節(jié)課的教學成果，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高書法水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《書法藝術欣賞》：介紹書法的發(fā)展歷程、書法作品的鑒賞方法，以及點與撇在書法作品中的運用。

-《中國書法史》：了解中國古代書法家的生平事跡、書法作品及其藝術成就，特別是與點與撇相關的書法家及其作品。

-《書法基礎教程》：深入學習書法的基本技法，包括點與撇的書寫技巧、筆畫的連貫性、字形的整體美感等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，加深對點與撇書寫的理解和認識。

-鼓勵學生在家中練習書法，嘗試創(chuàng)作包含點與撇的書法作品。

-學生可以收集書法作品圖片，分析點與撇在其中的運用，提高自己的審美能力和鑒賞力。

-學生可以嘗試模仿古代書法家的作品，了解不同書體（如楷書、行書、隸書等）的點與撇特點，豐富自己的書法技能。

-組織學生開展書法交流活動，分享自己的學習心得和作品，相互學習和進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內容：學生選擇一個包含點與撇的漢字，進行臨摹練習。

-作業(yè)要求：注意點與撇的起筆、轉折和收筆，保持筆畫的連貫性和字形的整體美感。

-答案示例：臨摹“山”字，注意“點”的起筆輕、落筆重，收筆穩(wěn)；“撇”的起筆斜度適中，收筆頓挫有力。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內容：分析點與撇在漢字書寫中的重要性。

-作業(yè)要求：結合所學知識，談談點與撇對漢字整體美觀的影響。

-答案示例：點與撇是漢字書寫中不可或缺的筆畫，它們不僅使字形更加美觀，還能體現(xiàn)書法的節(jié)奏感和力量感。

3.應用作業(yè)：

-作業(yè)內容：創(chuàng)作一幅包含點與撇的書法作品。

-作業(yè)要求：根據(jù)所學點與撇的書寫技巧，創(chuàng)作一幅具有個人特色的書法作品。

-答案示例：學生創(chuàng)作一幅包含“山水”二字的書法作品，注意“水”字中的撇要流暢，“山”字中的點要緊湊。

4.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內容：觀察日常生活中常見物品的字體，分析其點與撇的書寫特點。

-作業(yè)要求：記錄觀察到的字體及其點與撇的分布規(guī)律。

-答案示例：觀察廣告牌上的字體，分析其點與撇的書寫是否規(guī)范，以及分布是否合理。

5.比較作業(yè)：

-作業(yè)內容：比較不同書法家作品中點與撇的書寫差異。

-作業(yè)要求：選擇兩位不同書法家的作品，比較其點與撇的書寫特點。

-答案示例：比較王羲之與柳公權的作品，分析兩位書法家在點與撇的書寫上各自的特點，如王羲之的點圓潤有力，柳公權的撇鋒利剛勁。

6.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內容：設計一個包含點與撇的個性化標志。

-作業(yè)要求：運用點與撇的書寫技巧，設計一個具有創(chuàng)意的標志。

-答案示例：設計一個以“山水”為主題的標志，使用點與撇勾勒出山川的輪廓，體現(xiàn)自然之美。

7.評價作業(yè)：

-作業(yè)內容：對自己的書法作品進行自我評價。

-作業(yè)要求：根據(jù)所學知識和技能，評價自己作品的優(yōu)缺點，并提出改進建議。

-答案示例：學生對自己的作品進行評價，指出在點與撇的書寫上還有待提高的地方，并提出具體的改進措施。教學反思與總結今天的書法課，我對自己的教學進行了反思和總結。

首先，在教學方法上，我采用了示范、練習、反饋的方式，讓學生在實踐中學習點與撇的書寫技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較直觀，學生容易理解和掌握。在示范時，我特別注意了每個細節(jié)，比如筆畫的起筆、轉折和收筆，讓學生能夠清晰地看到書寫的過程。在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生多寫多練，通過反復練習來鞏固所學知識。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。有的學生書寫點與撇時，起筆過重或者轉折不自然，我就個別指導，幫助他們糾正錯誤。對于書寫較好的學生，我則給予更多的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到輕松時，他們的學習效果會更好。因此，我在課堂上經常與學生互動，提問、討論，讓他們參與到教學中來。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解點與撇的分布規(guī)律時，可能有些學生還是不太理解。在今后的教學中，我打算通過更多的實例來講解，讓學生在實際書寫中體會規(guī)律。

從教學效果來看，學生對點與撇的書寫有了更深入的理解，書寫質量也有所提高。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們能夠積極展示自己的作品，分享學習心得。這讓我感到非常欣慰。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.在講解點與撇的分布規(guī)律時，可以結合具體的字例，讓學生在書寫中體會規(guī)律。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的書寫特點，給予有針對性的指導。

3.在課堂管理上，可以適當增加小組合作的學習環(huán)節(jié)，讓學生在互動中提高書寫技能。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了點與撇的書寫技巧，大家通過觀察、實踐和討論，對點與撇的基本書寫方法和分布規(guī)律有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.點與撇的基本書寫方法：我們學習了點與撇的起筆、轉折和收筆的技巧，以及如何保持筆畫的連貫性和字形的整體美感。

2.點與撇的分布規(guī)律：我們了解到點與撇在漢字中的位置、間距和方向，以及如何根據(jù)不同的字形來調整點與撇的書寫。

3.實踐活動中，大家嘗試了獨立書寫、小組合作和書法比賽，這些活動不僅提高了大家的書寫技能，也增強了團隊合作意識和審美能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.書寫練習：請每位同學在宣紙上書寫“山”、“水”、“木”等包含點與撇的漢字，注意筆畫的起筆、轉折和收筆。

2.問答環(huán)節(jié)：我將提出一些關于點與撇書寫的問題，請同學們回答，以檢驗大家對知識的理解。

3.小組討論：請同學們分組討論以下問題：

-點與撇在書法中的重要性是什么？

-如何在書寫中保持點與撇的分布規(guī)律？

-你認為自己的