Unit4Letsgoforawalk教學設計-2023-2024學年小學英語三級下劍橋少兒英語主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自《劍橋少兒英語》三級下冊第四單元“Let'sgoforawalk”。主要圍繞“去散步”這一主題展開，包括詢問散步地點、描述散步環(huán)境以及表達散步感受等內容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問散步地點的句型，并能用英語描述散步時所見所感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境運用英語進行交流，提高語言運用能力；通過了解不同文化背景下的散步活動，增強文化意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詢問散步地點的句型運用；2.描述散步環(huán)境的能力。

難點：1.學生對英語句型的理解與運用；2.學生在真實語境中描述場景的能力。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演活動，讓學生在互動中自然掌握句型；

2.利用圖片和視頻等多媒體資源，引導學生觀察和描述散步環(huán)境，逐步提高描述的準確性；

3.設計分層次的教學活動，從簡單到復雜，逐步突破難點；

4.鼓勵學生大膽開口，給予正面反饋，增強學生的自信心；

5.定期進行復習和鞏固練習，幫助學生鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，介紹散步相關的基本詞匯和句型；

2.情景教學法：通過模擬散步的場景，讓學生在情景中學習和運用語言；

3.合作學習法：分組討論和角色扮演，鼓勵學生互相交流，共同進步。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學習興趣；

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，提供實踐機會，增強語言運用能力；

3.實物教學：引入相關實物，如地圖、圖片等，幫助學生直觀理解散步的情境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Let'sgoforawalk”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的散步地點是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解散步地點、環(huán)境描述等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同地點的圖片或視頻，引出“Let'sgoforawalk”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問散步地點的句型和描述散步環(huán)境的詞匯，結合實例如“Wheredoyouwanttogoforawalk?”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己理想的散步地點，并描述環(huán)境。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習詢問散步地點的句型。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問地點的句型和描述環(huán)境的詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問地點的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置角色扮演作業(yè)，讓學生模擬詢問散步地點的對話。

-提供拓展資源：提供與散步相關的英語歌曲或故事，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成角色扮演作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺或班級微信群，提供作業(yè)反饋和拓展資源。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹不同國家的著名散步地點，如紐約中央公園、倫敦海德公園、悉尼歌劇院附近的公園等，讓學生了解不同文化背景下的散步環(huán)境。

-詞匯學習：收集與散步相關的詞匯，如hiking（遠足）、picnic（野餐）、bicycle（自行車）、scenery（風景）等，豐富學生的詞匯量。

-語法知識：講解與散步相關的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時等，幫助學生更好地表達散步的經(jīng)歷。

-文化背景：介紹不同文化中散步的意義，如在中國，散步是一種養(yǎng)生方式，而在西方國家，散步則是一種社交活動。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學生分組，模擬在不同地點散步的場景，如公園、海灘、山區(qū)等，練習詢問散步地點的句型和描述環(huán)境的詞匯。

-制作散步地圖：讓學生根據(jù)所學知識，制作一張自己家鄉(xiāng)的散步地圖，標注出喜歡的散步地點和周邊環(huán)境。

-收集散步故事：鼓勵學生收集家人或朋友散步的故事，了解不同人的散步經(jīng)歷和感受。

-制作散步日志：讓學生記錄自己散步的經(jīng)歷，包括地點、時間、天氣、所見所聞等，提高學生的寫作能力。

-觀看英語電影或紀錄片：推薦一些與散步相關的英語電影或紀錄片，如《TheWay》、《Wild》等，讓學生在觀看過程中學習英語，了解不同文化背景下的散步活動。

-組織戶外英語角：利用周末或假期，組織戶外英語角活動，讓學生在真實環(huán)境中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語作文：讓學生以“我的散步經(jīng)歷”為主題，撰寫英語作文，分享自己的散步故事和感受。

-制作散步主題英語海報：讓學生以“散步的好處”為主題，制作英語海報，展示散步對身心健康的益處。

-參加英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，以“散步的意義”為主題，發(fā)表自己的觀點和看法。

-利用社交媒體：引導學生關注與散步相關的英語社交媒體賬號，如Instagram上的#hiking、#picnic等，了解全球散步文化。

-舉辦英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語歌曲：讓學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作或改編散步主題的英語歌曲，提高他們的英語創(chuàng)作能力。

-舉辦英語戲劇表演：鼓勵學生參加英語戲劇表演，以散步為主題，展示自己的英語才華。

-組織英語寫作比賽：讓學生參加英語寫作比賽，以散步為主題，展示自己的英語寫作能力。

-邀請英語專家進行講座：邀請英語專家為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習與散步相關的英語課程，拓寬知識面。

-組織英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-設計散步主題英語游戲：讓學生參與設計散步主題的英語游戲，如“尋找散步地點”、“描述散步環(huán)境”等，提高學生的英語運用能力。

-組織英語辯論賽：讓學生圍繞“散步對城市環(huán)境的影響”等話題進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。

-邀請英語教師或外教進行講座：邀請英語教師或外教為學生進行散步相關的英語講座，分享英語學習經(jīng)驗和散步文化知識。

-利用在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如教學反思與總結