16夏天里的成長教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《夏天里的成長》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊，課文以生動的語言描繪了夏天萬物生長的景象，通過對比，展現(xiàn)了夏天特有的生命力。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會夏天成長的變化，培養(yǎng)觀察和表達能力。教學(xué)過程中，結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《夏天里的成長》，學(xué)生能夠?qū)W會運用豐富的語言描繪自然景物，提升觀察力和想象力；通過對比思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)審美情趣，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握夏天成長的特點。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，描繪自然景物。

難點：

1.理解課文中的對比手法，體會其表達效果。

2.學(xué)會從不同角度觀察和描述自然景物。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受夏天景物的特點。

3.設(shè)計對比閱讀活動，讓學(xué)生分析對比手法的運用，提升語言表達能力。

4.組織戶外觀察活動，讓學(xué)生親身體驗夏天景物的變化，激發(fā)寫作靈感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：夏季自然景觀圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、戶外觀察活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示夏季自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物特點。

2.提問：“同學(xué)們，你們對夏天有什么印象？夏天里有哪些景物或事物在成長？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，引出《夏天里的成長》這一課題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，包括夏天里哪些事物在成長。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)。

2.理解課文內(nèi)容，把握夏天成長的特點

-教師提問：“課文中有哪些事物在夏天里成長？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的對比手法，如“夏天是萬物生長的季節(jié)”與“冬天是萬物凋零的季節(jié)”的對比。

3.學(xué)習(xí)修辭手法，描繪自然景物

-教師提問：“課文中有哪些修辭手法？”

-學(xué)生回答，教師舉例說明比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-學(xué)生嘗試運用修辭手法，描述自己觀察到的夏季景物。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.觀察日記

-學(xué)生觀察校園或家庭周圍的夏季景物，記錄觀察到的變化。

-學(xué)生以日記形式記錄觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)寫作技巧。

2.夏季景物繪畫

-學(xué)生根據(jù)觀察到的夏季景物，進行繪畫創(chuàng)作。

-教師展示優(yōu)秀作品，點評并指導(dǎo)。

3.夏季成語接龍

-學(xué)生運用與夏季相關(guān)的成語進行接龍游戲。

-游戲過程中，學(xué)生鞏固成語知識，提高語言表達能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“夏天里哪些事物在成長？”

-學(xué)生小組討論，舉例回答，如樹木、花草、農(nóng)作物等。

2.舉例回答：“課文中的對比手法有哪些？”

-學(xué)生小組討論，舉例回答，如夏冬對比、動植物對比等。

3.舉例回答：“如何運用修辭手法描繪夏季景物？”

-學(xué)生小組討論，舉例回答，如比喻、擬人、排比等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師點評。

3.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生完成觀察日記，描繪夏季景物變化。

-學(xué)生完成夏季景物繪畫作品。

-學(xué)生準備夏季成語接龍游戲。

用時：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-夏天是萬物生長的季節(jié)，各種植物、動物都在這個季節(jié)里展現(xiàn)出旺盛的生命力。

-課文通過對比夏天與冬天的景象，突出了夏天獨特的生命力。

2.修辭手法運用：

-比喻：如“陽光像一把火，烤得大地冒煙”。

-擬人：如“小草偷偷地從土里鉆出來”。

-排比：如“夏天，是樹木生長的時候，是花草茂盛的時候，是農(nóng)作物成熟的時候”。

3.觀察與描述：

-學(xué)生要學(xué)會觀察夏季的自然景物，如樹木、花草、農(nóng)作物等。

-學(xué)會運用生動形象的語言描述夏季景物的特點。

4.對比手法的運用：

-學(xué)生要理解并掌握對比手法，如夏冬對比、動植物對比等。

-通過對比，突出夏季景物的特點。

5.寫作技巧：

-學(xué)會運用比喻、擬人、排比等修辭手法進行寫作。

-注重觀察和積累，提高寫作水平。

6.詞語積累：

-學(xué)習(xí)與夏季相關(guān)的詞語，如炎炎夏日、烈日炎炎、郁郁蔥蔥等。

-學(xué)會運用這些詞語進行口頭或書面表達。

7.課外拓展：

-學(xué)生可以結(jié)合自己的觀察和經(jīng)驗，撰寫夏季景物作文。

-通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等，拓寬知識面。

8.思想情感：

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命、積極向上的情感。

9.文化傳承：

-了解夏季相關(guān)習(xí)俗，如立夏、端午等，感受中華民族傳統(tǒng)文化。

10.價值觀培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

-增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運用多媒體展示夏季景物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受夏天的特點，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了一些與夏季相關(guān)的情境，如讓學(xué)生扮演植物或動物，體驗它們的成長過程，這樣的互動教學(xué)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對夏季景物的觀察和描述不夠深入，或者是對討論內(nèi)容缺乏興趣。

2.課堂時間分配不均：在講授新課內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有時會過于注重對修辭手法的講解，而忽略了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生提前觀察夏季景物，并在課堂上分享自己的觀察和感受。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對課文內(nèi)容的講解，確保學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，再進行修辭手法的分析。同時，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整課堂時間分配。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與課外閱讀和實踐活動，以豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。板書設(shè)計①夏天里的成長

-夏季特點：萬物生長、生命力旺盛

-成長元素：陽光、雨水、溫度

②修辭手法

-比喻：如“陽光像一把火，烤得大地冒煙”

-擬人：如“小草偷偷地從土里鉆出來”

-排比：如“夏天，是樹木生長的時候，是花草茂盛的時候，是農(nóng)作物成熟的時候”

③觀察與描述

-樹木：郁郁蔥蔥、枝繁葉茂

-花草：五彩斑斕、競相開放

-農(nóng)作物：碩果累累、豐收景象

④對比