第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理人教版必修2-人教版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：不同等級(jí)城市的服務(wù)功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中地理，人教版必修2

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城市服務(wù)功能多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過案例分析和實(shí)地考察，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和區(qū)域認(rèn)知，通過不同等級(jí)城市的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析城市等級(jí)與服務(wù)功能關(guān)系的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市服務(wù)功能對(duì)環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確不同等級(jí)城市的服務(wù)功能差異：通過對(duì)比不同等級(jí)城市的服務(wù)功能，使學(xué)生理解城市等級(jí)與城市服務(wù)功能之間的關(guān)系。

-掌握城市服務(wù)功能的分類：幫助學(xué)生識(shí)別和分類城市的服務(wù)功能，如商業(yè)服務(wù)、行政服務(wù)、教育服務(wù)、醫(yī)療保健服務(wù)等。

-理解城市服務(wù)功能的層次性：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市服務(wù)功能在不同等級(jí)城市中的層次性和互補(bǔ)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解城市服務(wù)功能的動(dòng)態(tài)變化：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解城市服務(wù)功能會(huì)隨著城市的發(fā)展而變化，以及這些變化對(duì)城市等級(jí)的影響。

-分析城市服務(wù)功能的區(qū)域差異：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析不同區(qū)域城市服務(wù)功能的差異，以及這些差異背后的地理原因。

-應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析城市服務(wù)功能：難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠使用GIS工具分析城市服務(wù)功能的分布和變化，提高學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-綜合考慮城市服務(wù)功能與城市環(huán)境的關(guān)系：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考城市服務(wù)功能的發(fā)展如何與城市環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中地理必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與城市服務(wù)功能相關(guān)的圖片、圖表和視頻，包括不同等級(jí)城市的圖片、服務(wù)功能分布圖和城市發(fā)展規(guī)劃視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備GIS軟件和相關(guān)數(shù)據(jù)，供學(xué)生進(jìn)行城市服務(wù)功能分布分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和投影儀，以便展示和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同等級(jí)城市的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考城市規(guī)模與功能之間的關(guān)系，提出問題：“為什么城市規(guī)模越大，其服務(wù)功能越齊全？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的城市功能和服務(wù)業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能差異，包括城市等級(jí)與服務(wù)功能的關(guān)系、城市服務(wù)功能的分類和層次性。

-舉例說明：以我國幾個(gè)典型城市為例，展示城市服務(wù)功能的差異，如北京作為國家首都，其服務(wù)功能全面且層次豐富；而中小城市則相對(duì)單一。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析不同城市服務(wù)功能的形成原因，以及這些功能對(duì)城市發(fā)展的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張不同等級(jí)城市服務(wù)功能分布圖，并標(biāo)注主要服務(wù)功能。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題。

4.案例分析（約10分鐘）

-播放城市發(fā)展規(guī)劃視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析城市服務(wù)功能的發(fā)展趨勢(shì)，思考如何實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生分組討論，針對(duì)視頻中的案例，提出改進(jìn)城市服務(wù)功能發(fā)展的建議。

5.GIS應(yīng)用（約15分鐘）

-教師介紹GIS軟件的基本操作，指導(dǎo)學(xué)生利用GIS工具分析城市服務(wù)功能的分布和變化。

-學(xué)生分組實(shí)踐，運(yùn)用GIS軟件分析本地區(qū)城市服務(wù)功能的分布，并撰寫分析報(bào)告。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)城市等級(jí)與服務(wù)功能之間的關(guān)系。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)

-完成城市服務(wù)功能分布圖的繪制和分析報(bào)告。

-查閱資料，了解本地區(qū)城市服務(wù)功能的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市經(jīng)濟(jì)學(xué)》：介紹城市服務(wù)功能的經(jīng)濟(jì)原理，分析城市規(guī)模與服務(wù)功能之間的關(guān)系。

-《城市規(guī)劃原理》：探討城市規(guī)劃與城市服務(wù)功能發(fā)展的關(guān)系，以及如何通過城市規(guī)劃優(yōu)化城市服務(wù)功能。

-《城市社會(huì)學(xué)》：分析城市服務(wù)功能對(duì)城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，以及不同社會(huì)群體對(duì)城市服務(wù)功能的需求。

-《城市地理學(xué)》：深入研究城市空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的關(guān)系，探討城市功能區(qū)的形成和演變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的任意一本進(jìn)行閱讀，了解城市服務(wù)功能的更多知識(shí)。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對(duì)閱讀材料中的案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生可以嘗試收集本地區(qū)城市服務(wù)功能的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用GIS軟件進(jìn)行分析，撰寫分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注城市服務(wù)功能發(fā)展的熱點(diǎn)問題，如城市交通擁堵、環(huán)境污染等，并提出解決方案。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)城市服務(wù)功能優(yōu)化方案，如提高城市綠地率、改善城市交通系統(tǒng)等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)城市服務(wù)功能，如參與城市清潔活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)城市服務(wù)功能知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)城市等級(jí)與服務(wù)功能關(guān)系的理解、服務(wù)功能分類的識(shí)別等。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中的參與情況，評(píng)估學(xué)生的參與積極性和合作能力。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和表達(dá)能力的提升。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行簡短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括城市服務(wù)功能分布圖的繪制和分析報(bào)告。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示優(yōu)秀的作業(yè)，通過同伴評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3.過程性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握、參與課堂活動(dòng)的積極性等。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期城市服務(wù)功能知識(shí)的掌握程度。

-項(xiàng)目評(píng)估：如果課程中有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目完成情況來評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

5.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，提供必要的支持和幫助。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)方法和策略，持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①城市等級(jí)與服務(wù)功能的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：城市規(guī)模與城市服務(wù)功能之間的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：城市等級(jí)、服務(wù)功能、規(guī)模效應(yīng)、功能互補(bǔ)

②城市服務(wù)功能的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：城市服務(wù)功能的種類和特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：商業(yè)服務(wù)、行政服務(wù)、教育服務(wù)、醫(yī)療保健服務(wù)、公共服務(wù)

③城市服務(wù)功能的層次性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：城市服務(wù)功能的層次分布和區(qū)域差異