第12課《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動桂科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》主要包括鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因及保護(hù)措施等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級上冊綜合實踐活動桂科版教材中的“鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境”章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生已學(xué)過的生物、地理等學(xué)科知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，如生物知識中的植物、動物種類及其生態(tài)環(huán)境，地理知識中的地形、氣候等對生態(tài)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解決問題的方法。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動。

4.強化學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①了解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，包括生物多樣性、水資源、空氣質(zhì)量等方面的基本信息。

②認(rèn)識鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因，如工業(yè)化、城市化對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的影響，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的污染問題。

③掌握鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本措施，如植樹造林、節(jié)約用水、合理施用農(nóng)藥化肥等。

2.教學(xué)難點：

①分析鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境問題的多因素、多環(huán)節(jié)的特點。

②將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中掌握環(huán)保方法，如實地測量水質(zhì)、空氣質(zhì)量等。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，使他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念。

④引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展策略，提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動桂科版》六年級上冊，包括《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境圖片、圖表和環(huán)保紀(jì)錄片視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：準(zhǔn)備水質(zhì)檢測工具、空氣質(zhì)量監(jiān)測設(shè)備等實驗器材，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實踐的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師站在教室前，微笑著向?qū)W生們問候：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于我們美麗家鄉(xiāng)的話題——《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，有的好奇地望著我，有的已經(jīng)迫不及待地想聽到課程內(nèi)容。

3.我接著說：“在我們美麗的鄉(xiāng)村，生態(tài)環(huán)境對我們的生產(chǎn)生活有著重要的影響。那么，同學(xué)們，你們知道我們鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀嗎？”

4.學(xué)生們開始七嘴八舌地討論起來，有的說：“我們村里的河流很清澈，魚兒在水中自由自在地游動?！庇械恼f：“我們村里的空氣很清新，天空湛藍(lán)?！?/p>

5.我笑著說：“很好，看來大家對鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境有一定的了解。今天，我們就一起來深入探究鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境，了解它的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)措施?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.我向?qū)W生們介紹新課的內(nèi)容：“本節(jié)課，我們將從以下幾個方面來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境：鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本措施?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，有的拿出筆記本開始記錄。

3.我繼續(xù)講解：“首先，我們來看鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀?！?/p>

三、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

1.我展示一幅鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的圖片，讓學(xué)生們觀察：“請大家看看這幅圖，這是我們鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境。你們能觀察到哪些特點？”

2.學(xué)生們開始討論，有的說：“這幅圖上的田野綠油油的，看起來很美麗。”有的說：“河流清澈見底，魚兒在水中游來游去?！?/p>

3.我接著說：“鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境具有生物多樣性、水資源豐富、空氣質(zhì)量好等特點。但與此同時，我們也面臨著一些問題?！?/p>

四、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題及成因

1.我展示一幅鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生們觀察：“請大家看看這幅圖，這是我們鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境污染的現(xiàn)象。你們知道這些污染的成因嗎？”

2.學(xué)生們開始討論，有的說：“可能是工業(yè)廢水排放導(dǎo)致的?！庇械恼f：“也可能是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不合理使用農(nóng)藥化肥。”

3.我總結(jié)說：“鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因主要包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。這些問題對我們的健康和生產(chǎn)生活帶來了嚴(yán)重的影響。”

五、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施

1.我向?qū)W生們介紹鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本措施：“為了改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，我們需要采取以下措施：植樹造林、節(jié)約用水、合理施用農(nóng)藥化肥、加強環(huán)境保護(hù)宣傳教育等?！?/p>

2.學(xué)生們開始分組討論，每組提出一種保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的建議。

3.我邀請每組代表上臺分享他們的建議，并給予點評和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境，了解了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)措施。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示對課程內(nèi)容的理解。

3.我接著說：“保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，是我們每個人的責(zé)任。希望大家在日常生活中，從自身做起，踐行環(huán)保理念，共同保護(hù)我們的美麗家園?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.我布置課后作業(yè)：“請大家課后收集關(guān)于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示同意，并開始收拾書包準(zhǔn)備離開教室。

八、課堂延伸

1.我提醒學(xué)生們：“同學(xué)們，保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境是一個長期的任務(wù)，希望大家能夠持續(xù)關(guān)注，并積極參與到環(huán)保行動中?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示愿意為保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.我微笑著說：“好，今天的課程就到這里。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的基本概念和重要性。

-學(xué)生能夠識別鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，包括生物多樣性、水資源、空氣質(zhì)量等方面的特點。

-學(xué)生能夠理解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生通過觀察和分析圖片、圖表等資料，提高了觀察能力和信息提取能力。

-學(xué)生在討論和小組活動中，提升了溝通協(xié)作和團隊工作能力。

-學(xué)生通過實驗操作，學(xué)會了使用水質(zhì)檢測工具和空氣質(zhì)量監(jiān)測設(shè)備，提高了實踐操作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過分析問題成因，學(xué)會了從多角度思考問題，提高了分析問題的深度。

-學(xué)生在提出保護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的建議時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境有了更深的認(rèn)識和關(guān)注，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在實踐活動和課堂討論中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

5.行動能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如節(jié)約用水、減少浪費、合理使用農(nóng)藥化肥等。

-學(xué)生能夠積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，提高周圍人的環(huán)保意識。板書設(shè)計1.鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境

①環(huán)境現(xiàn)狀：生物多樣性、水資源、空氣質(zhì)量

②問題成因：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)

①保護(hù)措施：植樹造林、節(jié)約用水、合理施用農(nóng)藥化肥

②教育宣傳：提高環(huán)保意識、社會責(zé)任感

3.實踐活動

①實驗操作：水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量監(jiān)測

②小組討論：收集資料、提出建議

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀

②認(rèn)識鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因

③掌握鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本措施

5.課后思考

①如何在日常生活中踐行環(huán)保理念？

②如何參與社區(qū)環(huán)?；顒?？

③如何提高環(huán)保意識，帶動周圍人一起行動？作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材《綜合實踐活動桂科版》六年級上冊《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)措施。

2.設(shè)計一份鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣傳海報，內(nèi)容需包括：環(huán)保口號、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀圖片、保護(hù)措施建議。

3.選擇一種鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題，如水質(zhì)污染、土壤退化等，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份簡單的調(diào)查報告。

4.在家庭中開展一次環(huán)保實踐活動，如節(jié)約用水、垃圾分類等，記錄活動過程和心得體會。

作業(yè)反饋：

1.教師在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和進(jìn)度。

2.對于作業(yè)中的優(yōu)點，如內(nèi)容完整、表達(dá)清晰、創(chuàng)意新穎等，給予表揚和肯定。

3.針對作業(yè)中的不足，如知識掌握不牢固、表述不準(zhǔn)確、建議不夠具體等，提出具體的改進(jìn)建議。

4.通過集體反饋，讓學(xué)生了解自己作業(yè)中的問題，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

5.鼓勵學(xué)生在課后相互討論作業(yè)，共同提高。

6.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

8.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成長和進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

鄉(xiāng)村某地區(qū)河流污染嚴(yán)重，水體中的化學(xué)需氧量（COD）超過了國家標(biāo)準(zhǔn)。已知該河流某段的水樣COD濃度為200mg/L，問該水樣COD濃度是否超標(biāo)？

解答：

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，河流的化學(xué)需氧量（COD）不得超過40mg/L。該水樣的COD濃度為200mg/L，明顯超過了國家標(biāo)準(zhǔn)，因此該水樣COD濃度超標(biāo)。

2.例題：

某鄉(xiāng)村地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥，導(dǎo)致土壤酸化。已知該地區(qū)土壤pH值為5.5，問該土壤是否酸化？

解答：

土壤的酸堿度通常以pH值表示，pH值小于7表示土壤呈酸性。該地區(qū)土壤pH值為5.5，小于7，因此該土壤已經(jīng)酸化。

3.例題：

某鄉(xiāng)村地區(qū)在工業(yè)生產(chǎn)中排放廢水，廢水中的重金屬含量超過了國家標(biāo)準(zhǔn)。已知該地區(qū)廢水中的鉛含量為0.5mg/L，問該廢水中的鉛含量是否超標(biāo)？

解答：

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，工業(yè)廢水中的鉛含量不得超過0.1mg/L。該地區(qū)廢水中的鉛含量為0.5mg/L，明顯超過了國家標(biāo)準(zhǔn)，因此該廢水中的鉛含量超標(biāo)。

4.例題：

某鄉(xiāng)村地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過度使用農(nóng)藥，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標(biāo)。已知該地區(qū)某農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留量為0.3mg/kg，問該農(nóng)產(chǎn)品是否符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)？

解答：