《課間》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《課間》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，通過解決實際問題，使學生能夠感知數(shù)量關系和空間形式。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過觀察、操作和推理，提升學生的邏輯推理能力。

3.強化學生的合作意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力。

4.提升學生的語言表達能力，通過描述數(shù)學現(xiàn)象和解釋解題過程，提高學生的語言運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生對數(shù)學的基礎知識有一定了解，如基本的數(shù)數(shù)、加減法運算等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的幾何圖形，如圓形、正方形等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力處于初步階段，需要教師通過直觀、生動的教學方式激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實際操作來理解數(shù)學概念；而另一部分學生可能更偏好觀察和思考，通過觀察和思考來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《課間》這一課時可能遇到的困難包括對時間感知的不準確、對數(shù)學概念理解不深入、在合作學習中溝通不暢等。此外，一年級學生在注意力集中方面可能存在一定困難，容易分心，需要教師采取有效措施幫助學生集中注意力。教學方法與策略1.采用直觀教學與動手操作相結合的方法，通過使用教具和圖表，幫助學生直觀理解時間概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演時鐘，體驗時間的流逝和時間的分割。

3.利用游戲化教學，如“搶答時間”游戲，讓學生在游戲中學習時間管理。

4.結合多媒體技術，展示動態(tài)時鐘，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深對時間概念的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《課間》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天在學校里有多少時間是在課間休息呢？你們知道課間休息對我們有什么好處嗎？”

展示一些關于課間活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課間休息的重要性。

簡短介紹課間休息的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《課間》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課間休息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課間休息的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹課間休息的組成部分，如休息時間、活動內容等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《課間》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課間休息的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課間活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課間活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習生活的影響，以及如何合理安排課間休息時間。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課間休息相關的主題進行深入討論，如“如何合理安排課間休息活動”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課間休息的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課間休息的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課間休息的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課間休息在現(xiàn)實學習生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課間休息的合理安排。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己一天的課間休息活動，思考如何優(yōu)化自己的課間休息時間。學生學習效果學生學習效果

1.時間感知能力的提升：學生在學習《課間》這一課時后，能夠更好地感知時間的流逝，理解時間的分割和計算，提高了對時間的管理能力。

2.數(shù)學應用能力的增強：學生通過解決與課間休息相關的實際問題，如計算課間休息的時間長度、設計課間活動等，將數(shù)學知識與實際生活相結合，增強了數(shù)學應用能力。

3.合作學習能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力和溝通能力。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過對課間休息活動的分析和討論，學生學會了如何運用邏輯思維來分析問題，提出解決方案，提升了邏輯思維能力。

5.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后作業(yè)中，能夠自主觀察和記錄自己的課間休息活動，思考如何優(yōu)化時間安排，這有助于培養(yǎng)自主學習的能力。

6.課堂參與度的提高：通過多種教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生積極參與課堂討論，提高了課堂參與度，增強了學習興趣。

7.生活習慣的改善：學生通過學習課間休息的重要性，開始意識到合理安排課間休息對身體健康和學習效率的積極作用，有助于改善生活習慣。

8.解決問題的能力：學生在面對課間休息中的問題時，能夠運用所學知識，嘗試不同的解決方案，提高了解決問題的能力。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在小組討論中，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

10.社交能力的提升：在課堂展示和互動環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人交流，表達自己的觀點，提升了社交能力。典型例題講解1.例題：

小明在課間休息時，從課間開始到結束共經(jīng)過了45分鐘。如果每分鐘他做10個跳躍，那么他一共做了多少個跳躍？

答案：45分鐘×10個跳躍/分鐘=450個跳躍

2.例題：

小華在課間休息時，玩了一個跳繩游戲，每分鐘跳30個。如果她跳了10分鐘，她一共跳了多少個？

答案：10分鐘×30個跳繩/分鐘=300個跳繩

3.例題：

課間休息時，小紅和她的兩個同學一起跳繩。他們一共跳了15分鐘，每分鐘跳60個。他們三個人一共跳了多少個？

答案：15分鐘×60個跳繩/分鐘×3人=2700個跳繩

4.例題：

小剛在課間休息時，他每分鐘跑100米。如果他從課間開始跑了5分鐘，他跑了多少米？

答案：5分鐘×100米/分鐘=500米

5.例題：

課間休息時，小明的班級組織了一場接力賽，每個隊員跑100米。如果班級有10名隊員，接力賽一共跑了多少米？

答案：10名隊員×100米/名隊員=1000米教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學生能夠跟隨教師的引導，對課間休息的概念有了初步的認識。課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠分工合作，共同探討課間休息的合理安排和活動設計。各小組展示的成果豐富多樣，有的小組提出了結合體育活動的課間休息方案，有的小組則設計了閱讀角，以培養(yǎng)閱讀習慣。在展示過程中，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生對時間感知和數(shù)學應用的能力得到了體現(xiàn)。大部分學生能夠正確計算課間休息的時間長度，以及通過簡單的加減法運算得出結果。在解答與課間休息相關的問題時，學生能夠運用所學知識，結合實際情況進行分析。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學生記錄自己的課間休息活動，并思考如何優(yōu)化時間安排。作業(yè)完成情況良好，學生們能夠認真記錄，并提出了許多有建設性的意見。部分學生還結合了個人興趣，設計了富有創(chuàng)意的課間休息活動方案。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，同時對個別學生的注意力不集中問題提出改進建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出了更多實際可行的課間休息活動建議。隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師對學生能夠將所學知識應用于實際問題的解決表示滿意，同時也指出了部分學生在計算過程中的細節(jié)錯誤，要求學生在今后的學習中加強練習。

總體來說，本次教學評價與反饋體現(xiàn)了以下特點：

-學生在課堂上的參與度高，學習態(tài)度積極。

-學生能夠將所學知識應用于實際情境，具備一定的實踐能力。

-學生在小組合作和交流中，表現(xiàn)出了良好的溝通和表達能力。

-教師通過評價與反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提高學習效果。教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們學習了《課間》這個主題，我覺得整體上挺順利的。孩子們參與度挺高的，但是呢，也有一些地方我覺得可以再改進。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。一開始我提問了孩子們關于課間休息的問題，他們回答得挺積極。但是我感覺，如果我能準備一些更直觀的教具，比如一個小沙漏或者一個定時器，讓孩子們直觀地感受時間的流逝，可能會讓他們的理解更深刻一些。

接著，在基礎知識講解的時候，我盡量用簡單明了的語言，結合一些生活中的例子，比如我們課間休息可以做些什么，這樣孩子們聽起來更親切，更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于時間的計算還是有些吃力，可能是因為他們還沒有完全掌握加減法。所以，我打算在接下來的教學中，加強這方面的練習。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們討論得挺熱烈的。他們提出了很多有趣的想法，比如有的小組說可以在課間休息時間組織一個簡單的體育活動，有的小組則建議可以設置一個閱讀角。我覺得這是很棒的，孩子們能夠將所學知識應用到實際生活中去，這正是我們教學的目的。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到孩子們的合作能力得到了鍛煉。他們能夠互相傾聽，共同解決問題。不過，也有一些小問題，比如有的小組在展示時有點緊張，表達不夠流暢。我覺得我們可以通過一些模擬展示的練習來幫助他們提高。

至于隨堂測試和課后作業(yè)，孩子們的完成情況總體不錯。他們能夠計算出課間休息的時間長度，也能夠提出一些合理的建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的錯誤，比如有的孩子在做題時沒有注意單位的轉換。這讓我意識到，我們在今后的教學中，需要更加注重細節(jié)的培養(yǎng)。

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