8匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《匆匆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人感悟的能力，提升書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和人生的觀察力，提高對(duì)時(shí)間流逝的敏感度。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思生活，樹立珍惜時(shí)間的價(jià)值觀，形成積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《匆匆》中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

-通過對(duì)課文關(guān)鍵詞句的品味，把握作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解課文中的抽象概念，如“匆匆”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間流逝的無常和寶貴。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想等閱讀策略，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，提升學(xué)生的遷移能力。

-在寫作實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生如何將對(duì)時(shí)間的感悟轉(zhuǎn)化為具體的、富有感染力的文字表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《匆匆》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如流水、飛鳥等，以及時(shí)間流逝的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵詞句和寫作指導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；在講臺(tái)上準(zhǔn)備書寫材料，以便進(jìn)行示范教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于時(shí)間流逝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：時(shí)間是什么？它從哪里來？又將去向何方？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)：時(shí)間是無常的，它悄然流逝，我們無法挽留。

3.提出問題：“今天，讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《匆匆》，感受他對(duì)時(shí)間流逝的感慨?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《匆匆》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

3.重點(diǎn)講解“日子從水盆里過去；日子從飯碗里過去；日子從凝然的雙眼前過去”等句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的無形和寶貴。

4.分析作者在文中運(yùn)用的對(duì)比手法，如“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了”，讓學(xué)生理解對(duì)比在表達(dá)情感中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，找出文中表達(dá)時(shí)間流逝的句子，并進(jìn)行背誦。

2.教師提問：“如果你是作者，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨？”

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：珍惜時(shí)間，就是要珍惜每一分每一秒，努力做有意義的事情。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何將課文中的感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了珍惜時(shí)間，我們還可以從哪些方面提升自己的核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。

2.布置作業(yè)：以“珍惜時(shí)間”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，既有教師講解，又有學(xué)生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙邊互動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人生感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《匆匆》這篇課文，掌握文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。

-學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)時(shí)間流逝的概念有更深刻的理解，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和課堂提問，提升了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有情感和內(nèi)涵的短文。

-學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀和討論中，對(duì)時(shí)間的寶貴性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了珍惜時(shí)間的意識(shí)。

-學(xué)生能夠從課文中汲取正能量，樹立積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在寫作過程中，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，體現(xiàn)了對(duì)生活的感悟和反思。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)中，運(yùn)用了多種修辭手法，提升了文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.自我反思與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)態(tài)度上的不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和同伴的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

-學(xué)生在完成作業(yè)和活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，提高自我評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)1.**仿寫句子練習(xí)**：

-課文原文：“日子從飯碗里過去?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照這種句式，用不同的場景，寫出類似的句子，如：“日子從書中翻過?！?/p>

2.**拓展想象寫作**：

-課文原文：“日子從凝然的雙眼前過去?！?/p>

-作業(yè)要求：以“如果時(shí)間是流水，我會(huì)怎樣對(duì)待它？”為題，寫一篇短文，展開想象，描述你對(duì)時(shí)間的態(tài)度。

3.**閱讀理解與感悟**：

-課文原文：“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？”

-作業(yè)要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。

4.**時(shí)間管理日記**：

-作業(yè)要求：記錄一天的時(shí)間安排，包括學(xué)習(xí)、休閑、運(yùn)動(dòng)等，分析自己在時(shí)間利用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

5.**創(chuàng)作詩句**：

-課文原文：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照這種句式，創(chuàng)作一句表達(dá)時(shí)間流逝的詩句。

答案示例：

1.仿寫句子練習(xí)：

-日子從窗前跳過。

2.拓展想象寫作：

（示例）如果時(shí)間是流水，我會(huì)用心去觸摸每一滴水的溫度，不讓它們從指尖溜走，因?yàn)槲抑?，它們都是時(shí)間的見證。

3.閱讀理解與感悟：

（示例）這句話讓我想到，生活中的每一個(gè)瞬間都是獨(dú)一無二的，無論是快樂還是痛苦，都是時(shí)間的組成部分。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)當(dāng)下，因?yàn)樗鼈兌际遣豢蓮?fù)制的。

4.時(shí)間管理日記：

（示例）今天，我早上7點(diǎn)起床，復(fù)習(xí)了英語，8點(diǎn)去上學(xué)，課間休息時(shí)間做了數(shù)學(xué)題，放學(xué)后參加了籃球訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)自己在課間休息時(shí)沒有充分利用時(shí)間，以后我會(huì)合理安排每一段空閑時(shí)間。

5.創(chuàng)作詩句：

（示例）日子如風(fēng)，輕輕掠過指尖。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間流逝的概念

-修辭手法：比喻、擬人

-作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨

②重點(diǎn)詞句：

-“日子從水盆里過去”

-“日子從飯碗里過去”

-“日子從凝然的雙眼前過去”

-“去的盡管去了，來的