2024年一年級品生下冊《和風(fēng)在一起》說課稿山東版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖《和風(fēng)在一起》是山東版一年級品生下冊的一篇課文，旨在幫助學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情感。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《和風(fēng)在一起》，學(xué)生能夠了解端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)愛國情懷。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作交流能力，培養(yǎng)審美能力，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，形成積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于啟蒙階段，他們對世界充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的初步認(rèn)知，但理解能力有限。本班學(xué)生在知識層面，對端午節(jié)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識框架。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，容易分心。這些因素將對《和風(fēng)在一起》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動活潑的教學(xué)方法，通過游戲、故事、手工制作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，同時注重學(xué)生合作與交流能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生個體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引入端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對端午節(jié)的了解和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.活動法：設(shè)計(jì)手工制作香囊、包粽子等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示端午節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日氛圍。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如制作互動問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.現(xiàn)場操作演示：教師現(xiàn)場演示制作香囊、包粽子等傳統(tǒng)手工藝，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《和風(fēng)在一起》。你們知道端午節(jié)是什么嗎？端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？請大家踴躍發(fā)言，讓我們一起揭開端午節(jié)的神秘面紗。

二、整體感知

1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容。

同學(xué)們，請大家翻開課本，自主閱讀《和風(fēng)在一起》這篇課文。閱讀過程中，注意抓住文章的標(biāo)題、插圖和段落之間的關(guān)系，初步了解文章的主要內(nèi)容。

2.交流分享，概括文章大意。

請同學(xué)們用簡潔的語言概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。我們可以從以下幾個方面來思考：文章講述的是哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習(xí)俗？作者通過哪些事物來表達(dá)對節(jié)日的喜愛？

三、精讀感悟

1.深入理解標(biāo)題“和風(fēng)在一起”。

同學(xué)們，文章的標(biāo)題是“和風(fēng)在一起”，這里的“和風(fēng)”指的是什么？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考并討論。

（學(xué)生討論）

老師總結(jié)：這里的“和風(fēng)”指的是端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。作者通過這個標(biāo)題，表達(dá)了與家人、朋友共度端午節(jié)的歡樂氛圍。

2.理解課文中的重點(diǎn)句子。

（1）提問：“粽葉、糯米、紅棗，這些都是端午節(jié)里的哪些食物？”

學(xué)生回答：粽葉、糯米、紅棗是包粽子的材料。

（2）提問：“賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗慅堉鄣牧私??！?/p>

學(xué)生回答：賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動，人們劃著龍舟，比賽速度，象征著團(tuán)結(jié)和勇氣。

（3）提問：“為什么人們要在端午節(jié)這天掛艾草？”

學(xué)生回答：掛艾草可以驅(qū)邪避疫，保護(hù)家人的健康。

3.體會作者的情感。

提問：“作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感？”

學(xué)生回答：作者表達(dá)了對端午節(jié)的喜愛，以及對家人、朋友的思念之情。

4.朗讀感悟。

請同學(xué)們選擇自己喜歡的一句或一段話，大聲朗讀，體會作者的情感。

四、拓展延伸

1.了解端午節(jié)的起源。

同學(xué)們，你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？今天，我們就來了解一下端午節(jié)的起源。

（教師講述端午節(jié)的歷史起源）

2.傳承端午文化。

提問：“作為新時代的青少年，我們應(yīng)該怎樣傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)文化？”

學(xué)生回答：我們可以通過參加端午節(jié)的活動，如包粽子、賽龍舟等，了解和傳承端午節(jié)文化。

五、總結(jié)歸納

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《和風(fēng)在一起》這篇課文，了解了端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

六、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，制作一份手抄報(bào)。

2.與家人一起包粽子，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.談?wù)勛约簩Χ宋绻?jié)的理解和感悟。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《和風(fēng)在一起》，了解了端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史起源：介紹屈原的故事，以及端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日的歷史背景。

-端午節(jié)的習(xí)俗：詳細(xì)描述包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗的由來和意義。

-端午節(jié)的詩詞：收集與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，如《端午即事》、《端午日賜衣》等，讓學(xué)生感受古人對端午節(jié)的情感表達(dá)。

-端午節(jié)的民間故事：講述與端午節(jié)相關(guān)的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，共同制作端午節(jié)的手工藝品，如粽子、香囊等，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社區(qū)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的端午節(jié)慶?；顒?，如龍舟比賽、粽子制作比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱有關(guān)端午節(jié)的歷史、習(xí)俗、詩詞等資料，擴(kuò)大知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合兒童閱讀的端午節(jié)相關(guān)網(wǎng)站或博客，如兒童教育網(wǎng)站、文化知識網(wǎng)站等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行端午節(jié)主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-文化講座：邀請文化專家或民俗學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和歷史價值。

-校園活動：在學(xué)校舉辦端午節(jié)主題活動，如端午節(jié)知識競賽、端午節(jié)文化展覽等，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

-親子閱讀：推薦一些與端午節(jié)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，家長與學(xué)生共同閱讀，增進(jìn)親子情感，同時學(xué)習(xí)文化知識。

-傳統(tǒng)美食：介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)美食，如粽子、艾粑粑等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美食的制作方法和文化意義。教學(xué)反思今天，我們完成了《和風(fēng)在一起》這一課的教學(xué)，回顧整個教學(xué)過程，我想分享一些我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生對端午節(jié)的好奇心，讓他們積極參與討論，這樣的互動讓課堂充滿了活力。在接下來的教學(xué)中，我注意到學(xué)生的注意力很容易被分散，所以我嘗試通過故事、圖片、視頻等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在精讀感悟環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如，在講解“和風(fēng)在一起”這個標(biāo)題時，我讓學(xué)生思考“和風(fēng)”的寓意，這樣的引導(dǎo)不僅幫助他們理解了標(biāo)題，還培養(yǎng)了他們的思維能力。同時，我也注意到，在講解重點(diǎn)句子時，學(xué)生的理解程度參差不齊，于是我采取了分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解端午節(jié)的歷史起源時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對屈原的故事并不熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要對學(xué)生的知識儲備有更全面的了解，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動手實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)習(xí)俗的了解不夠深入，或者是對手工制作不感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過參與社區(qū)活動、家庭作業(yè)等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：我需要更加深入地研究教材，了解學(xué)生的知識背景，以便設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法的多樣性：我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.課堂