習(xí)作：筆尖流出的故事（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：筆尖流出的故事

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，使學(xué)生能夠通過文字流暢地敘述故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，創(chuàng)作具有個性特色的故事。

3.增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，通過故事創(chuàng)作，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，通過觀察生活中的小事，挖掘故事的素材。

舉例：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，強調(diào)從日常生活中的小事中發(fā)現(xiàn)故事點，如“一個夏日的午后，我發(fā)現(xiàn)鄰居老爺爺養(yǎng)的蘭花開得格外鮮艷”，引導(dǎo)學(xué)生如何從這一細(xì)節(jié)中生發(fā)故事。

-重點二：掌握故事結(jié)構(gòu)，學(xué)會構(gòu)建引人入勝的故事框架。

舉例：講解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并以“小明救了一只迷路的小貓”為例，指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排情節(jié)，使故事更加完整。

2.教學(xué)難點：

-難點一：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，突破現(xiàn)實束縛，創(chuàng)作新穎的故事。

舉例：在課堂上，教師可以提出開放性問題，如“如果一棵樹會說話，它會說什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的故事情節(jié)。

-難點二：提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，使故事語言生動、富有感染力。

舉例：通過對比修改前后故事中的句子，指導(dǎo)學(xué)生如何運用修辭手法，如擬人、夸張等，使故事更加生動形象。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解故事結(jié)構(gòu)要素，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建故事。

2.設(shè)計“故事接龍”游戲，讓學(xué)生分組創(chuàng)作故事，培養(yǎng)合作與創(chuàng)意思維。

3.利用多媒體展示典型故事案例，激發(fā)學(xué)生興趣，同時提供視覺輔助，幫助學(xué)生理解故事創(chuàng)作技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享圖片中的細(xì)節(jié)。

-提問：“你們有沒有想過，這些平凡的瞬間可以變成怎樣的故事？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用筆尖流出的故事，將生活中的點滴變成精彩的故事?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解故事的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

舉例：以《夏洛的網(wǎng)》為例，分析故事的開頭如何吸引讀者，發(fā)展部分如何推動情節(jié)，高潮部分如何達(dá)到情感上的高潮，以及結(jié)局如何給人留下深刻印象。

-講解如何捕捉細(xì)節(jié)，豐富故事內(nèi)容。

舉例：通過講述“小明的雨傘”故事，指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察雨傘的顏色、形狀、使用頻率等細(xì)節(jié)，來豐富故事情節(jié)。

-講解故事語言的運用，如何使故事更加生動。

舉例：以《賣火柴的小女孩》為例，講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，使故事語言更加形象、感人。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組討論：每組選擇一個生活中的場景，討論如何將其轉(zhuǎn)化為一個有趣的故事。

舉例：一個小組選擇“學(xué)校運動會”，討論如何通過描述比賽中的緊張氣氛、運動員的拼搏精神，以及觀眾的加油聲，來構(gòu)建故事。

-故事接龍游戲：每組學(xué)生輪流續(xù)寫一個已經(jīng)開始的故事，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

舉例：教師提供一個開頭“在一個遙遠(yuǎn)的村莊”，每組學(xué)生依次續(xù)寫故事，如“有一天，村莊里來了一位神秘的旅人”。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立創(chuàng)作一個短故事。

舉例：教師提示學(xué)生注意故事結(jié)構(gòu)的完整性，以及細(xì)節(jié)的豐富性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容一：如何開頭引人入勝？

舉例回答：可以通過設(shè)置懸念、描繪場景、介紹人物等方式開頭，如“夜幕降臨，小鎮(zhèn)上突然響起了一陣詭異的鐘聲”。

-討論內(nèi)容二：如何使故事情節(jié)發(fā)展合理？

舉例回答：可以通過設(shè)置沖突、增加懸念、展示人物成長等方式發(fā)展情節(jié)，如“主人公在尋找失物的過程中，不斷遇到困難和挑戰(zhàn)”。

-討論內(nèi)容三：如何讓故事結(jié)局出人意料？

舉例回答：可以通過反轉(zhuǎn)情節(jié)、揭示真相、留有懸念等方式使結(jié)局出人意料，如“原來，失物一直就在主人公的身邊”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)捕捉和語言運用的重要性。

-舉例說明如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)故事創(chuàng)作，并分享自己的作品。

-用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：通過閱讀《安徒生童話》中的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同類型的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事在語言表達(dá)、情節(jié)設(shè)計和人物塑造上都非常經(jīng)典，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-《中國民間故事》：收集和閱讀中國民間故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等，這些故事富含中國傳統(tǒng)文化的精髓，有助于學(xué)生了解和傳承民族文化。

-《格林童話》：與《安徒生童話》類似，格林童話中的故事也是很好的文學(xué)素材，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，它們在情節(jié)設(shè)計和人物性格上都具有很高的教育價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述童話故事，并嘗試分析故事中的語言特點、情節(jié)發(fā)展和人物形象。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事模仿創(chuàng)作，選取一個喜歡的童話故事，嘗試用自己的語言重新敘述。

-安排一次故事角色扮演活動，讓學(xué)生分組選擇故事中的角色，通過表演來加深對故事的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫，針對所選的故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的后續(xù)發(fā)展。

-設(shè)計一次“我最喜愛的故事”分享會，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己閱讀的童話故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)生觀看與童話故事相關(guān)的電影或動畫片，如《彼得·潘》、《長發(fā)公主》等，通過視覺體驗進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事背景研究，了解故事發(fā)生的時代背景、文化環(huán)境等，幫助學(xué)生更全面地理解故事的意義。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，尋找與童話故事相關(guān)的書籍、文物，實地感受故事中的世界。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的故事創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，提升寫作能力。板書設(shè)計①故事結(jié)構(gòu)：

-開頭：引人入勝，設(shè)定情境

-發(fā)展：推動情節(jié)，增加懸念

-高潮：情感爆發(fā)，沖突升級

-結(jié)局：圓滿收尾，留下印象

②細(xì)節(jié)捕捉：

-觀察生活：留意日常生活中的點滴

-感受情緒：捕捉人物的情感變化

-描繪場景：生動描繪故事背景和場景

③語言運用：

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-生動描寫：色彩、聲音、觸覺等感官描述

-情感表達(dá)：直接和間接的表達(dá)方式重點題型整理1.題型：故事開頭設(shè)計

-細(xì)節(jié)補充：如何通過一個引人入勝的開頭吸引讀者？

舉例：一個夏日的午后，小鎮(zhèn)上突然響起了一陣詭異的鐘聲，打破了寧靜的氣氛。

2.題型：情節(jié)發(fā)展設(shè)計

-細(xì)節(jié)補充：如何通過情節(jié)發(fā)展增加故事的懸念？

舉例：主人公在尋找失物的過程中，不斷遇到困難和挑戰(zhàn)，每一次的挫折都讓他更加堅定地繼續(xù)尋找。

3.題型：人物塑造分析

-細(xì)節(jié)補充：如何通過人物的語言、行為和心理活動來塑造人物形象？

舉例：在《灰姑娘》中，灰姑娘的善良和堅韌通過她面對繼姐繼母的虐待時的沉默和堅持展現(xiàn)出來。

4.題型：故事主題提煉

-細(xì)節(jié)補充：如何從故事中提煉出主題，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系？

舉例：《小王子》通過小王子與各種成年人的對話，揭示了成人世界的荒謬和兒童純真的重要性。

5.題型：故事結(jié)局構(gòu)思

-細(xì)節(jié)補充：如何設(shè)計一個出人意料的結(jié)局，使故事更加深刻？

舉例：在《美女與野獸》中，美女的善良最終感化了野獸，他不再是一個可怕的怪物，而是變成了一個溫柔的人，這個結(jié)局既出人意料，又符合故事的主題。

答案示例：

1.故事開頭設(shè)計：一個夏日的午后，小鎮(zhèn)上突然響起了一陣詭異的鐘聲，打破了寧靜的氣氛。這個開頭通過設(shè)置懸念，引起了讀者的好奇心，使他們想要繼續(xù)閱讀下去。

2.情節(jié)發(fā)展設(shè)計：主人公在尋找失物的過程中，不斷遇到困難和挑戰(zhàn)，每一次的挫折都讓他更加堅定地繼續(xù)尋找。這種情節(jié)發(fā)展增加了故事的緊張感和懸念，使讀者對主人公的命運產(chǎn)生關(guān)切。

3.人物塑造分析：在《灰姑娘》中，灰姑娘的善良和堅韌通過她面對繼姐繼母的虐待時的沉默和堅持展現(xiàn)出來。這種人物塑造使讀者對灰姑娘產(chǎn)生同情，同時也體