2024-2025學(xué)年高中語文第一單元第2課冰心：巴金這個(gè)人……說課稿粵教版必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“冰心：巴金這個(gè)人……”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀冰心的散文，了解巴金先生的生平事跡，感受其人格魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到巴金先生對(duì)文學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)事業(yè)的熱愛和追求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀冰心的文字，感受散文的語言美和情感美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，理解巴金先生的人格魅力及其對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物生平和作品進(jìn)行思辨性閱讀和分析。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)巴金散文的寫作手法，提高自己的寫作水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的閱讀和理解能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過冰心的其他作品，對(duì)她的文學(xué)風(fēng)格有所了解。然而，對(duì)于巴金先生的生平事跡和文學(xué)成就，學(xué)生的了解相對(duì)有限，這為本次教學(xué)提供了提升的空間。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀分析能力，能夠從文字中捕捉信息，對(duì)文章進(jìn)行初步解讀。但在深度分析、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面，學(xué)生的能力還有待提高。本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析巴金先生的生平和作品，鍛煉他們的思辨能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和互動(dòng)交流方面表現(xiàn)不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)巴金先生這一文學(xué)人物的全面認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，對(duì)散文寫作技巧的掌握程度不一，這也是本節(jié)課需要關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印設(shè)備、教科書《粵教版必修2》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：巴金先生的生平介紹、作品選段、相關(guān)評(píng)論文章等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞巴金先生的生平和散文創(chuàng)作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“巴金先生的人物形象如何體現(xiàn)其文學(xué)風(fēng)格？”“散文《XX》中體現(xiàn)了哪些社會(huì)主題？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解巴金先生的生平事跡和散文特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解巴金先生及其作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放巴金先生的紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巴金先生的生平事跡和散文創(chuàng)作特點(diǎn)，結(jié)合《XX》等作品分析其寫作手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析巴金作品中的情感表達(dá)和主題思想。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“巴金先生的散文如何體現(xiàn)他的社會(huì)責(zé)任感？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并嘗試分析巴金作品中的深層次意義。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解巴金先生的生平事跡和散文創(chuàng)作特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解巴金先生的生平事跡和散文創(chuàng)作，掌握分析散文的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于巴金散文主題的寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦閱讀巴金的其他作品，如《家》、《春》等，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入研究巴金的作品。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀巴金的其他作品，并嘗試撰寫讀書筆記或評(píng)論文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、巴金先生的生平簡(jiǎn)介

1.巴金先生的生平背景：出生于四川省成都市，原名李堯棠，是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。

2.巴金先生的文學(xué)成就：被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)巨匠”，主要作品有《家》、《春》、《秋》等。

3.巴金先生的社會(huì)活動(dòng)：積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)注民生，倡導(dǎo)民主與自由。

二、巴金先生的散文創(chuàng)作特點(diǎn)

1.主題思想：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映人民生活，表達(dá)對(duì)國(guó)家、民族和人民的熱愛。

2.寫作手法：運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪人物形象，展現(xiàn)生活場(chǎng)景，抒發(fā)真摯情感。

3.語言風(fēng)格：樸實(shí)自然，富有詩(shī)意，具有強(qiáng)烈的感染力。

三、散文《巴金這個(gè)人……》分析

1.人物形象：通過描寫巴金先生的生平事跡，展現(xiàn)其堅(jiān)定的信仰、崇高的品格和深厚的愛國(guó)情懷。

2.社會(huì)背景：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，分析巴金先生的作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神。

3.情感表達(dá)：通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感，表達(dá)對(duì)巴金先生的崇敬和懷念之情。

四、巴金散文作品的典型代表

1.《家》：以家庭為背景，揭示封建社會(huì)的黑暗，呼喚民主與自由。

2.《春》：描繪農(nóng)村生活，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，展現(xiàn)農(nóng)民的堅(jiān)韌和樂觀。

3.《秋》：以農(nóng)村為舞臺(tái)，揭示舊社會(huì)的弊端，表達(dá)對(duì)新時(shí)代的期盼。

五、巴金散文作品的藝術(shù)特色

1.人物描寫：運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，塑造具有鮮明個(gè)性的人物形象。

2.情感表達(dá)：真摯、深沉，具有強(qiáng)烈的感染力。

3.語言風(fēng)格：樸實(shí)自然，富有詩(shī)意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

六、巴金散文作品的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神：通過學(xué)習(xí)巴金先生的作品，使學(xué)生了解我國(guó)近代歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

2.提高學(xué)生的審美能力：巴金先生的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，有助于提高學(xué)生的審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：巴金先生的作品關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

七、巴金散文作品的教學(xué)價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：通過閱讀巴金先生的作品，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：學(xué)習(xí)巴金先生的寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巴金先生的作品進(jìn)行思辨性閱讀和分析，提高學(xué)生的思辨能力。

八、巴金散文作品的教學(xué)建議

1.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前閱讀巴金先生的作品，了解其生平事跡和創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.課堂討論：組織學(xué)生圍繞巴金先生的作品進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。

3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀巴金先生的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.寫作練習(xí)：布置與巴金先生作品相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

九、巴金散文作品的教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從學(xué)生的閱讀理解、鑒賞能力、寫作水平、思辨能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)方法：通過課堂討論、寫作練習(xí)、作業(yè)批改等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①巴金先生生平簡(jiǎn)介

-出生背景：四川成都

-主要作品：《家》、《春》、《秋》

-社會(huì)活動(dòng)：積極參與社會(huì)公益事業(yè)

②巴金散文創(chuàng)作特點(diǎn)

-主題思想：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映人民生活

-寫作手法：細(xì)膩的筆觸，描繪人物形象，展現(xiàn)生活場(chǎng)景

-語言風(fēng)格：樸實(shí)自然，富有詩(shī)意

③散文《巴金這個(gè)人……》分析

-人物形象：堅(jiān)定的信仰，崇高的品格，深厚的愛國(guó)情懷

-社會(huì)背景：反映當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，展現(xiàn)時(shí)代精神

-情感表達(dá)：細(xì)膩描寫，真摯情感

④巴金散文作品典型代表

-《家》：封建社會(huì)的黑暗，民主與自由的呼喚

-《春》：農(nóng)村生活，美好生活向往，農(nóng)民的堅(jiān)韌和樂觀

-《秋》：農(nóng)村生活，舊社會(huì)弊端，新時(shí)代期盼

⑤巴金散文作品的藝術(shù)特色

-人物描寫：鮮明個(gè)性

-情感表達(dá)：真摯深沉

-語言風(fēng)格：樸實(shí)自然，詩(shī)意

⑥巴金散文