新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）第七章

力八下物理RJ第1節(jié)

力第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的概念和單位，認(rèn)識(shí)力的作用效果；2.能通過實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力生活中，我們經(jīng)常要用到力：撐篙時(shí)，艄公給篙施加了一個(gè)力（force）。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力人推車時(shí)，人用了力，車受到了力。手拉彈簧時(shí)，手用了力，彈簧受到了力。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力推土機(jī)推土?xí)r，推土機(jī)對(duì)土施力。磁體吸引鐵釘時(shí)，磁體對(duì)鐵釘施力。人可以對(duì)物體施力，物體也可以對(duì)物體施力。。施力物體受力物體物體物體受力物體施力物體新知探究知識(shí)點(diǎn)1力作用人手推土機(jī)磁體…推拉推吸引…車彈簧土鐵釘…1.定義：力是物體對(duì)物體的作用

一、力發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。螞蟻拉樹葉的力螞蟻樹葉思考：1.物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？磁鐵吸引鐵環(huán)物體落到地面上力的作用與是否接觸無關(guān)。難點(diǎn)剖析思考：2.相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用嗎？?jī)汕蛑g沒有相互作用，兩球之間沒有力。（1）要有兩個(gè)物體；（2）物體間要有相互作用。產(chǎn)生力的條件：難點(diǎn)剖析力不可能脫離物體單獨(dú)存在。有施力物體必定有受力物體，施力物體與受力物體總是同時(shí)存在。我們平時(shí)說物體受到了力，雖然沒有指明施力物體，但施力物體一定存在。知識(shí)梳理

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y10&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力一、力用符號(hào)F表示2.單位：牛頓（簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N）艾薩克·牛頓（IsaacNewton，1643—1727），英國著名的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。牛頓的研究領(lǐng)域非常廣泛，且成就非凡。比如在物理學(xué)方面，他提出了萬有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律；數(shù)學(xué)上，他對(duì)微積分學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；天文學(xué)方面，牛頓發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。他的成功得益于他對(duì)科學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的熱愛，也同時(shí)為他贏得了“百科全書式的全才”和“近代物理學(xué)之父”的稱號(hào)。

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y17&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。(1)運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向只要有一個(gè)發(fā)生變化，我們就說運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。(3)若物體發(fā)生了形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定受到了力的作用。(2)力的作用效果表現(xiàn)為兩個(gè)方面：①力可以使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。知識(shí)梳理

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(選填“不變”或“改變”)。改變解析：小球的運(yùn)動(dòng)方向一直在發(fā)生變化，所以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的

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力八下物理RJ第1節(jié)

力第2課時(shí)

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頻

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y28&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的大小能夠影響力的作用效果。小孩力氣小，很難拉開兩根彈簧大人力氣大，能拉開三根彈簧

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y29&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的方向能夠影響力的作用效果。往下壓，彈簧會(huì)變短往上拉，彈簧會(huì)變長(zhǎng)

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y31&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：越靠近門軸拉門越難?？梢?，力的作用點(diǎn)也會(huì)影響力的作用效果。視

頻

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y32&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖力的三要素我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y33&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例1、如圖所示，將一薄鋼尺的下端固定。現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生圖中所示的形變，如果F1=F3=F4>F2，那么：(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖___和圖___;

(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖___和圖___;

(3)能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖___和圖___;

(4)本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是___________法。

丙甲乙甲丁控制變量典型例題甲控制變量

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y34&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖在研究力的問題時(shí)，怎樣簡(jiǎn)單、方便地表示力?起點(diǎn)或終點(diǎn)表示作用點(diǎn)

沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的大小和單位物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力。力的示意圖

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y35&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。解析：1.確定受力物體（作用點(diǎn)在受力物體上）；2.沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；（用箭頭表示力的方向）3.標(biāo)上力的符號(hào)、大小和單位。例2、用75N的力水平向右推箱子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來。典型例題F=75N

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y36&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。隨堂練習(xí)練習(xí)1、用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對(duì)燈的拉力為4N。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出拉力的示意圖。F=4N

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可見，手對(duì)桶施加一個(gè)向上的力的同時(shí)，桶對(duì)手也施加了一個(gè)向下的力。F1F2

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（選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對(duì)石頭作用力的大小。知識(shí)梳理等于

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力八下物理RJ第2節(jié)

彈力

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y57&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。力能使物體發(fā)生形變，以下圖片中物體的形變有什么區(qū)別呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力不能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y58&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力彈性撐桿、直尺、橡皮筋等物體，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y59&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。橡皮筋對(duì)手產(chǎn)生了彈力。新知探究一、彈力發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力(elasticforce)談一談：拉橡皮筋時(shí)，手的感受。知識(shí)點(diǎn)1彈力施力物體研究對(duì)象，是受力物體

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y60&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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①兩物體相互接觸；②接觸處相互擠壓或拉伸而發(fā)生形變。（3）彈力的三要素②方向：①大?。孩圩饔命c(diǎn)：與物體材料和形變程度（彈性限度內(nèi)）有關(guān)。始終與物體的形變方向相反。在物體的接觸面上，可等效在接觸面的一點(diǎn)上。從產(chǎn)生條件上分析，我們常說的壓力、支持力、拉力等力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

彈力

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y69&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.測(cè)量拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)量拉力F1＝____。(2)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)量拉力F2＝____。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上。5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y70&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。知識(shí)梳理使用前：（沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動(dòng)幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼。）(3)校零：使用前要檢查指針與零刻度線是否對(duì)齊，若沒有，要調(diào)節(jié)至對(duì)齊。(2)明確分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。(1)觀察測(cè)量范圍：待測(cè)力的大小應(yīng)在測(cè)量范圍之內(nèi)。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y71&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。知識(shí)梳理使用時(shí)：(3)待測(cè)的力（物體）一定要在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛。(2)讀數(shù)：應(yīng)讓視線垂直于刻度盤表面讀數(shù)，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上單位。(1)測(cè)量：要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上（避免因摩擦而影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度）。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y72&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。能力提升轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用彈簧的長(zhǎng)度變化是可以直接觀察、測(cè)量的，而力的大小是看不見、摸不著的，但是力的大小卻和彈簧的長(zhǎng)度變化有關(guān)系，所以可以用彈簧長(zhǎng)度的變化量來體現(xiàn)力的大小，這種解決問題的方法是轉(zhuǎn)換法。與之類似，用溫度計(jì)測(cè)量溫度也應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y73&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的種類應(yīng)用于生產(chǎn)生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的其他種類測(cè)力計(jì)。甲握力計(jì)乙指針式測(cè)力計(jì)丙數(shù)顯式測(cè)力計(jì)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y74&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例2、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某一力的大小，指針位置如圖所示，則該力大小為_____N。解析：由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置在二大格，三小格處，一大格為0.5N，一小格為0.05N，故示數(shù)應(yīng)為1.15N。典型例題1.15

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y75&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。練習(xí)1、圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)各是多少？解析：甲圖測(cè)力計(jì)的分度值是0.1N，甲圖示數(shù)為1.0N；乙圖測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，乙圖示數(shù)為3.6N。鞏固練習(xí)甲乙1.0N

3.6N

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y77&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。材料的力學(xué)性能材料的力學(xué)性能通常包括彈性、塑性、脆性等。它們是設(shè)計(jì)各種工程結(jié)構(gòu)時(shí)選用材料的重要依據(jù)。無論何種材料，受力時(shí)一般要發(fā)生形變，有的發(fā)生彈性形變，有的發(fā)生塑性形變（形變后不能自動(dòng)地恢復(fù)原來的形狀）。不同材料發(fā)生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當(dāng)受力達(dá)到一定值時(shí)，會(huì)突然斷裂且無明顯的塑性形變，這種性質(zhì)叫作脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會(huì)變成碎片。材料的力學(xué)性能可以用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器進(jìn)行測(cè)量。1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)意外爆炸，舉世震驚。在隨后的事故調(diào)查中，物理學(xué)家費(fèi)曼用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說明了問題的原因：航天飛機(jī)上有一個(gè)環(huán)形圈，它嵌在火箭兩個(gè)部件的接合處，為的是防止燃料從縫隙泄漏出來。發(fā)射當(dāng)天的天氣非常寒冷，環(huán)形圈變得非常堅(jiān)硬，密封效果變差，造成燃料泄漏，釀成慘劇。

隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)明了很多具有特殊力學(xué)性能的新材料。有的材料雖然很輕，但是強(qiáng)度很高，例如鋁合金、碳纖維等。有的合金材料還具有形狀記憶功能，用這種材料制作的產(chǎn)品，經(jīng)過冷卻，可以揉成一團(tuán)，受熱后形狀又會(huì)自動(dòng)恢復(fù)。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y84&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第七章

力八下物理RJ第3節(jié)

重力第1課時(shí)

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你知道這是什么原因嗎?問題拋石落地

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y90&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例1、下列說法正確的是（）A.空中飛行的小鳥，不受重力作用B.只有靜止的物體受重力作用C.在空中向上運(yùn)動(dòng)的物體不受重力作用D.拋出去的物體總會(huì)落回地面，這是由于物體受到重力的作用典型例題解析：地球附近的所有物體都受到重力的作用。D

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y91&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，_____不同的物體所受的重力不同。新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小二、重力的大小質(zhì)量物體所受的重力跟它的_____有什么關(guān)系?質(zhì)量

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y92&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小實(shí)驗(yàn)探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)思路要測(cè)量物體所受的重力，可以將物體懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受重力的大小。物體的質(zhì)量既可以用天平測(cè)量，也可以選用已知質(zhì)量的物體作為被測(cè)物體。最后根據(jù)測(cè)量結(jié)果找出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。彈簧測(cè)力計(jì)質(zhì)量為50g的鉤碼若干

實(shí)驗(yàn)裝置

如圖所示，所需實(shí)驗(yàn)器材：

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y93&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小

實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記錄在下表中。換用數(shù)量不同的鉤碼，測(cè)出它們所受的重力，多做幾組實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。質(zhì)量m/kg重力G/N

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y94&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0視頻

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y95&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0101010101010Gm(N/kg)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比；重力跟質(zhì)量比值約等于10N/kg。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y96&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。知識(shí)點(diǎn)2重力的大小精確的實(shí)驗(yàn)表明，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。二、重力的大小如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量之比，那么地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成：，即Gmg＝公式中重力的單位是牛，質(zhì)量的單位是千克，因此g的單位是牛每千克，符號(hào)是N/kg。其中g(shù)＝9.8N/kg，在粗略計(jì)算時(shí)，g可以取10N/kgG＝mgg＝9.8N/kg新知探究

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y97&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比，能不能說物體的質(zhì)量與它所受的重力成正比？思考：質(zhì)量是物體本身的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度的改變而改變，所以不能說物體的質(zhì)量與所受的重力成正比。新知探究

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y98&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。g＝9.8N/kg表示的物理意義：使用公式G＝mg時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）公式中各物理量都必須用國際單位制單位。

（2）要會(huì)將公式正確變形，并能靈活運(yùn)用。物理量重力/G質(zhì)量/m重力質(zhì)量之比/g單位知識(shí)梳理kgm=G/gNN/kg質(zhì)量為1千克的物體，它所受到的重力大小為9.8N。G=mg重力

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y99&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（2）距離海平面相同高度的物體，g隨其所在地理緯度的增加而增大，在赤道上g最小，在兩極上g最大。g是一個(gè)常數(shù)，但它跟物體所處的位置有關(guān)。（1）在同一地區(qū)，g隨其離地面高度的增加而減小。（3）月球上的g值大約是地球上g值的1/6。知識(shí)梳理

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y100&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例2、質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛?一個(gè)人所受的重力為450N，他的質(zhì)量是多少千克?g取10N/kg。解：由G=mg可知，木塊受到的重力典型例題G木

=m木g=0.25kg×10N/kg

=2.5N由G=mg可得m=，因此人的質(zhì)量Ggm人===45kgG人g450N10N/kg木塊所受的重力為2.5N，人的質(zhì)量為45kg。

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