《基礎(chǔ)筆畫一左行點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

《基礎(chǔ)筆畫一左行點(diǎn)》是小學(xué)書法三年級下冊基礎(chǔ)筆畫教學(xué)的重要組成部分。在漢字書寫體系中，左行點(diǎn)雖然短小，但其形態(tài)變化豐富，在不同結(jié)構(gòu)的漢字中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。該筆畫常出現(xiàn)在字頭（如“寶蓋頭”）、字左部（如“江”的左點(diǎn)）等位置，其書寫質(zhì)量直接影響整個(gè)漢字的重心平衡與結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性。

教材內(nèi)容編排遵循由易到難的原則，首先通過靜態(tài)筆畫圖示與動(dòng)態(tài)書寫視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀認(rèn)識左行點(diǎn)的基本形態(tài)與運(yùn)筆方向；隨后細(xì)致講解左行點(diǎn)的起筆、行筆、收筆動(dòng)作要領(lǐng)，并通過對比不同書法家作品中左行點(diǎn)的寫法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其在書法藝術(shù)中的變化之美；最后選取包含左行點(diǎn)的典型漢字，如“江”“寶”“快”等，幫助學(xué)生理解該筆畫在實(shí)際漢字書寫中的應(yīng)用規(guī)律。教材注重理論與實(shí)踐結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，又滲透書法審美與文化內(nèi)涵，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜筆畫和漢字結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生已具備一定的書法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠熟練掌握基本的握筆姿勢和坐姿，完成橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫的書寫。但對于方向感較強(qiáng)、形態(tài)變化微妙的左行點(diǎn)，學(xué)生在書寫時(shí)容易出現(xiàn)方向偏差、力度不均等問題。此階段學(xué)生的觀察力和模仿能力處于發(fā)展階段，對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容接受度較高，但在理解運(yùn)筆原理和筆畫間的呼應(yīng)關(guān)系時(shí)仍需教師引導(dǎo)。

從學(xué)習(xí)心理來看，三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但在重復(fù)練習(xí)同一筆畫時(shí)容易產(chǎn)生倦怠情緒。部分學(xué)生可能因手部肌肉力量不足，難以精準(zhǔn)控制毛筆的提按動(dòng)作，導(dǎo)致左行點(diǎn)出現(xiàn)“頭重腳輕”“線條僵直”等問題。此外，學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對書法藝術(shù)有濃厚興趣，而部分學(xué)生則更關(guān)注書寫結(jié)果。因此，教學(xué)中需通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)注重分層指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述左行點(diǎn)的形態(tài)特征，區(qū)分左行點(diǎn)與其他點(diǎn)畫（如右點(diǎn)、長點(diǎn)）的差異，掌握其“左上起筆、右下按收”的基本運(yùn)筆方向。

2.

熟練運(yùn)用提按、輕重等運(yùn)筆技巧完成左行點(diǎn)的書寫，能夠在米字格中規(guī)范書寫包含左行點(diǎn)的漢字，如“江”“寶”“快”等。

3.

學(xué)會(huì)觀察左行點(diǎn)在不同漢字結(jié)構(gòu)中的形態(tài)變化，理解其在平衡字形、增強(qiáng)筆畫呼應(yīng)關(guān)系中的作用。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.

通過“觀察對比—模仿練習(xí)—自主創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察筆畫形態(tài)、精準(zhǔn)模仿書寫動(dòng)作的能力。

2.

借助動(dòng)態(tài)演示、分步拆解與對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握左行點(diǎn)的運(yùn)筆規(guī)律，提升手眼協(xié)調(diào)與控筆能力。

3.

通過小組合作、作品互評等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.

激發(fā)學(xué)生對書法基礎(chǔ)筆畫學(xué)習(xí)的興趣，感受左行點(diǎn)在漢字書寫中“以小見大”的藝術(shù)魅力。

2.

培養(yǎng)學(xué)生耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中體會(huì)書法學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與成就感。

3.

增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)書法文化的認(rèn)同感，感悟書法藝術(shù)中“一點(diǎn)一畫皆有情”的美學(xué)內(nèi)涵。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.

掌握左行點(diǎn)的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)，能夠規(guī)范完成左行點(diǎn)的起筆、行筆、收筆動(dòng)作。

2.

理解左行點(diǎn)在不同漢字結(jié)構(gòu)中的位置變化與形態(tài)調(diào)整，如在字頭、字左部時(shí)的角度、長短差異。

3.

通過練習(xí)，實(shí)現(xiàn)左行點(diǎn)書寫時(shí)線條流暢、力度均勻、形態(tài)自然。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.

精準(zhǔn)控制左行點(diǎn)書寫過程中的力度變化，避免出現(xiàn)“起筆過重”“收筆倉促”等問題。

2.

理解左行點(diǎn)與其他筆畫的呼應(yīng)關(guān)系，在組合漢字中協(xié)調(diào)左行點(diǎn)與整體結(jié)構(gòu)的比例。

3.

培養(yǎng)學(xué)生從書法美學(xué)角度欣賞左行點(diǎn)的韻律感，提升對書法細(xì)節(jié)的審美敏感度。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.

故事引入：教師講述書法小故事《智永和尚“退筆成?！薄罚褐怯篮蜕芯毩?xí)書法時(shí)，因反復(fù)書寫點(diǎn)畫，用壞的毛筆堆成了一座小山。提問學(xué)生：“點(diǎn)畫雖小，為何需要反復(fù)練習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考基礎(chǔ)筆畫的重要性。

2.

趣味觀察：展示一組包含左行點(diǎn)的漢字圖片（如“江”“寶”“快”），與缺少左行點(diǎn)的變形字對比，提問：“這些字少了左行點(diǎn)后有什么變化？左行點(diǎn)在字中起到什么作用？”激發(fā)學(xué)生對左行點(diǎn)的探究興趣。

（二）新課講授

1.

形態(tài)特征解析

直觀展示：通過PPT動(dòng)態(tài)演示左行點(diǎn)的形態(tài)演變，對比右點(diǎn)、長點(diǎn)的方向和形態(tài)差異，強(qiáng)調(diào)左行點(diǎn)“左上向右下傾斜，收筆圓潤”的特點(diǎn)。

生活聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活事物聯(lián)想左行點(diǎn)形態(tài)，如“傾斜的雨滴”“飄落的樹葉”，幫助學(xué)生建立具象認(rèn)知。

2.

書寫要領(lǐng)講解

分步拆解：教師在黑板上用米字格示范左行點(diǎn)書寫，分步講解：①筆尖輕觸紙面，向左上方逆勢起筆（藏鋒）；②向右下方斜行，逐漸按下筆毫，由輕到重行筆；③收筆時(shí)稍作停頓，回鋒收筆。

動(dòng)態(tài)演示：利用書法教學(xué)視頻，慢動(dòng)作展示左行點(diǎn)書寫過程，標(biāo)注運(yùn)筆方向、力度變化與筆鋒軌跡，強(qiáng)化學(xué)生對提按動(dòng)作的理解。

3.

文化與美學(xué)拓展

名家賞析：展示顏真卿、趙孟頫等書法家作品中左行點(diǎn)的不同寫法，講解左行點(diǎn)在不同書體風(fēng)格中的變化，如顏體左行點(diǎn)渾厚飽滿，趙體左行點(diǎn)靈動(dòng)飄逸，提升學(xué)生的書法審美視野。

文化內(nèi)涵：介紹點(diǎn)畫在書法中的象征意義，如“點(diǎn)如高山墜石”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左行點(diǎn)雖小，卻蘊(yùn)含著力量與美感。

（三）示范與練習(xí)

1.

教師示范

現(xiàn)場演示：教師在宣紙示范書寫左行點(diǎn)，邊寫邊強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵動(dòng)作：“起筆如蜻蜓點(diǎn)水，行筆似小船破浪，收筆像小鳥歸巢”，配合口訣幫助學(xué)生記憶。

錯(cuò)誤糾正：故意展示“起筆太尖”“行筆彎曲”等常見錯(cuò)誤寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析問題，加深對正確書寫的印象。

2.

學(xué)生練習(xí)

描紅練習(xí)：發(fā)放印有左行點(diǎn)與含左行點(diǎn)漢字（如“江”“寶”“快”）的描紅練習(xí)紙，要求學(xué)生用毛筆沿筆畫軌跡描摹，感受運(yùn)筆力度與軌跡。

臨寫練習(xí)：學(xué)生在米字格中獨(dú)立臨寫左行點(diǎn)與漢字，教師巡回指導(dǎo)，針對握筆姿勢、行筆卡頓等問題進(jìn)行一對一糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、反復(fù)練習(xí)。

分層任務(wù)：為學(xué)有余力的學(xué)生提供難度進(jìn)階任務(wù)，如嘗試在不同結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）的漢字中書寫左行點(diǎn)；對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破起筆、收筆技巧。

（四）作品展示與評價(jià)

1.

小組互評：學(xué)生將練習(xí)作品貼在小組展示區(qū)，按照“筆畫形態(tài)是否規(guī)范”“力度變化是否自然”“結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)”三個(gè)維度互相評價(jià)，用彩筆圈出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)建議。

2.

班級展示：邀請35名學(xué)生上臺展示作品，分享書寫心得，其他學(xué)生自由提問或提出建議，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從書法美學(xué)角度賞析作品。

3.

教師總結(jié)：教師對全班作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，展示優(yōu)秀范例與進(jìn)步顯著的作品，用鼓勵(lì)性語言肯定學(xué)生的努力；針對共性問題（如左行點(diǎn)角度過大、收筆不圓潤）進(jìn)行二次示范，強(qiáng)調(diào)“細(xì)節(jié)決定成敗”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）課堂小結(jié)

1.

知識回顧：通過提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述左行點(diǎn)的書寫步驟與要點(diǎn)，如“左行點(diǎn)起筆朝哪個(gè)方向？收筆時(shí)如何處理？”

2.

情感升華：總結(jié)左行點(diǎn)在書法中的重要性，引用古語“一點(diǎn)失所，若美人之病一目”，鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持練習(xí)，發(fā)現(xiàn)更多書法筆畫的奧秘。

（六）布置作業(yè)（課后完成）

1.

基礎(chǔ)作業(yè)：在書法練習(xí)本上臨寫左行點(diǎn)與含左行點(diǎn)的漢字（每個(gè)字35遍），要求書寫規(guī)范、筆畫流暢。

2.

拓展作業(yè)：觀察生活中的招牌、對聯(lián)等，找出含有左行點(diǎn)的漢字并拍照記錄，下節(jié)課分享發(fā)現(xiàn)。

3.

實(shí)踐