閱讀理解訓(xùn)練教學(xué)教案一、教案取材出處本教案的取材主要來自于《英語閱讀理解訓(xùn)練教程》（作者：張華，出版單位：外語教學(xué)與研究出版社）。此教材針對英語學(xué)習(xí)者，旨在通過不同類型的閱讀材料來提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生快速識(shí)別和獲取文章主旨的能力，培養(yǎng)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)及段落關(guān)系的理解。增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯、語法和句式的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)層級(jí)內(nèi)容說明重點(diǎn)1.閱讀理解能力的提升：通過大量閱讀練習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀理解的技巧和方法。2.詞匯與語法知識(shí)的運(yùn)用：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。3.文章主旨的把握：培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨的能力，提高閱讀效率。這些是本教案的核心內(nèi)容，需要學(xué)生在實(shí)際操作中不斷實(shí)踐和鞏固。難點(diǎn)1.閱讀速度與準(zhǔn)確性的平衡：學(xué)生在提高閱讀速度的同時(shí)要保持對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。2.詞匯量不足：學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生詞，需要學(xué)會(huì)查閱詞典，擴(kuò)大詞匯量。3.分析問題能力不足：部分學(xué)生可能難以從文章中提取關(guān)鍵信息，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。這些難點(diǎn)需要在教學(xué)過程中逐步克服，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。四、教案教學(xué)方法為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，本教案采用了以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然提高閱讀能力。互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論、提問解答等形式，提高學(xué)生的思維活躍度和交流能力。情景模擬法：結(jié)合實(shí)際生活場景，將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵。錯(cuò)誤分析法：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己和同伴的錯(cuò)誤，通過分析錯(cuò)誤的原因，提高閱讀準(zhǔn)確性。五、教案教學(xué)過程課堂準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)閱讀材料，保證難度適宜。制作PPT，展示文章內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯及語法結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)工具，如磁帶、視頻等。教學(xué)環(huán)節(jié).1教師用簡單的英語問候?qū)W生，活躍課堂氣氛。通過PPT展示當(dāng)天閱讀材料的封面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)：閱讀理解技巧講解教師簡要介紹閱讀理解的技巧，如掃讀、尋讀、跳讀等。利用例文示范如何運(yùn)用這些技巧。第三環(huán)節(jié)：詞匯教學(xué)列出文章中的生詞，用英語和母語進(jìn)行解釋。鼓勵(lì)學(xué)生造句，加深對詞匯的記憶。第四環(huán)節(jié)：閱讀練習(xí)學(xué)生閱讀文章，教師監(jiān)控學(xué)生的閱讀進(jìn)度。教師朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：討論與分析學(xué)生分小組討論文章的主旨、人物性格、情節(jié)發(fā)展等問題。每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。第六環(huán)節(jié)：語法講解分析文章中的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，通過PPT展示。學(xué)生跟讀并模仿正確的語法表達(dá)。第七環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)發(fā)給學(xué)生相關(guān)的閱讀練習(xí)材料，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生互評練習(xí)結(jié)果，教師給予指導(dǎo)和反饋。第八環(huán)節(jié)：總結(jié)教師對當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1.1.24教案教材分析本教案所選取的教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，適合不同層次的學(xué)生。教材分析的具體內(nèi)容：教材難度適中：閱讀材料的難度適宜，既有挑戰(zhàn)性又不過于困難，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題材多樣性：涵蓋了人文、科技、生活等多個(gè)領(lǐng)域，能夠滿足不同學(xué)生的興趣需求。語言規(guī)范：教材中的語言表達(dá)規(guī)范，符合英語語法規(guī)則，有利于學(xué)生語言能力的提高。重點(diǎn)突出：教材對閱讀理解的技巧和方法進(jìn)行了詳細(xì)講解，有助于學(xué)生快速掌握。互動(dòng)性強(qiáng)：教材鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高了課堂的互動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.1.25教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下為本次閱讀理解訓(xùn)練教案的作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀延伸作業(yè)：學(xué)生閱讀教材中提供的延伸閱讀材料，如相關(guān)新聞、書籍摘要等。每位學(xué)生選擇一篇材料，撰寫讀后感，要求不少于200字。詞匯拓展作業(yè)：整理課堂學(xué)習(xí)中遇到的生詞，并制作生詞卡片。學(xué)生利用周末時(shí)間，嘗試用生詞編寫小故事，鍛煉詞匯運(yùn)用能力。語法練習(xí)作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)語法點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并互相批改，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。寫作作業(yè)：針對課堂閱讀材料，學(xué)生撰寫一篇類似主題的文章。文章要求包含至少三個(gè)復(fù)雜句式，體現(xiàn)對語法知識(shí)的運(yùn)用。小組合作作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與課堂閱讀材料相關(guān)的話題進(jìn)行研究。小組共同撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行口頭展示。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求閱讀延伸作業(yè)閱讀教材中提供的延伸閱讀材料，撰寫讀后感。讀后感不少于200字，要求有觀點(diǎn)、有分析。詞匯拓展作業(yè)制作生詞卡片，用生詞編寫小故事。每個(gè)生詞編寫一個(gè)小故事，故事要有趣且富有創(chuàng)意。語法練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)練習(xí)題，互相批改。獨(dú)立完成練習(xí)，找出錯(cuò)誤并互相批改，共同提高。寫作作業(yè)針對閱讀材料撰寫文章，體現(xiàn)語法知識(shí)運(yùn)用。文章至少包含三個(gè)復(fù)雜句式，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫。小組合作作業(yè)小組選擇話題進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告并展示。小組共同完成研究，研究報(bào)告內(nèi)容豐富，展示環(huán)節(jié)互動(dòng)性強(qiáng)。1.1.26教案結(jié)語在本節(jié)課的閱讀理解訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以通過以下方式進(jìn)行回顧課堂所學(xué)，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。提出課后作業(yè)的要求，保證學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。邀請學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。以一段簡短的英語勵(lì)志名言結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師可以這樣“Today,we’veexploredtheworldofreadingprehensionthroughvariousexercisesanddiscussions.Remember,readingisajourneythatenrichesourmindsandbroadensourhorizons.Keepexploringandenjoyingtheprocessofreading.Yourhomeworkawaitsyou,andI’mlookingforwardtoseeingyourprogressnexttime.‘Themorethatyou