[7]。要充分利用各種社會(huì)資源，充分發(fā)揮“校社”合力的作用，不斷提高教師專業(yè)水平。另一方面，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在日常生活中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。從20世紀(jì)以來，就一直提倡教育終身化，作為人民教師，不論是哪個(gè)科目的任課教師，都更加應(yīng)該進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保持自己專業(yè)知識(shí)處于一直更新的狀態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)和提高自己的能力。（三）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對心理健康教育的認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的引路人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向的作用。所以要改變學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識(shí)狀況，就要先轉(zhuǎn)變教師對于心理健康教育的理解。心理健康教育的順利開展，要讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建立以提高學(xué)生心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育觀。學(xué)科教育并不是教育的全部，學(xué)生如果沒有良好的心理素質(zhì)，就會(huì)極大的影響學(xué)科教育的開展。教師要把對心理健康教育的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度，可以將心理健康教育融入日常生活中，隨時(shí)隨地向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，糾正學(xué)生對心理健康教育錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（四）研發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本教材沒有好的教材是學(xué)不到知識(shí)的，而在心理健康教育中，就缺乏一本優(yōu)秀的教材。結(jié)合本校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)開發(fā)一本專業(yè)的校本教材，是心理健康教育順利開展的必要條件。心理健康教育教育的重點(diǎn)比學(xué)科教育更突出，必須以學(xué)生為中心，時(shí)刻注重學(xué)生心理發(fā)展的需求。所以，學(xué)校開發(fā)合適的教材迫在眉睫。校本教材的研究開發(fā)中，需要考慮到不同階段的學(xué)生有著不同的心理需求，要采取“以學(xué)生為中心”的態(tài)度。教材內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，兼顧學(xué)生健康身心發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識(shí)和控制情緒的基本方法。（五）打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授教學(xué)方式，實(shí)施活動(dòng)創(chuàng)新策略心理健康教育擁有著很強(qiáng)的開放性與靈活性，與其他知識(shí)性科目相比，存在很多不同點(diǎn)。所以，心理健康教育不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展。心理健康教育可以通過開展個(gè)別心理咨詢、心理知識(shí)競賽、強(qiáng)化團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體沙盤游戲等方式方法來進(jìn)行。在這些活動(dòng)和游戲的加持下，讓心理健康教育變得不再那么無聊，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師參與到這些活動(dòng)和游戲中，能夠更好的了解學(xué)生心理狀況，增進(jìn)與學(xué)生的交流。運(yùn)用心理咨詢室來實(shí)施活動(dòng)創(chuàng)新策略，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。心理咨詢室作為教師與學(xué)生交流的場所，大門不應(yīng)時(shí)刻緊閉，如果做不到，那么心理咨詢室就失去了其存在的意義。同時(shí)，也可以通過心理咨詢室來開展心理健康教育，例如：在心理咨詢室中放置關(guān)于心理健康的圖書和宣傳冊，讓心理健康知識(shí)更好的走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中；也可以設(shè)置一面留言墻，學(xué)生可以通過便利貼，在墻上留下自己想說的話，讓學(xué)生抒發(fā)出自己的情感；還可以設(shè)置一個(gè)私密信箱，讓那些生活中不善言辭的學(xué)生，有個(gè)可以說話的地方，同時(shí)負(fù)責(zé)心理咨詢室的教師可以回信，幫助這些同學(xué)積極的去和同學(xué)交往。六、結(jié)語本研究目的在于對LM小學(xué)的心理健康教育開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并對其存在的問題提出可行的解決策略。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法三種方法，對LM小學(xué)心理健康教育開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)LM小學(xué)心理健康教育有著管理體系不夠完善、師資力量薄弱、師生的認(rèn)識(shí)存在偏差、開展內(nèi)容安排不合理和開展途徑單一的問題。LM小學(xué)的心理健康教育雖然能夠順利的開展，但其本身的具有一定的形式化傾向，實(shí)際的開展情況并不理想?？梢酝ㄟ^不斷健全管理體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變教育觀念、研發(fā)校本教材和創(chuàng)新活動(dòng)策略相關(guān)對策，來解決LM小學(xué)心理健康教育存在的問題。為LM小學(xué)的心理健康教育開展提供具有可行性的辦法，推動(dòng)LM小學(xué)心理健康教育向更好的明天前進(jìn)。希望教育部門能夠更加重視小學(xué)生的心理健康問題，立足于小學(xué)生，不斷探索和創(chuàng)新開展心理健康教育的方法。最后，心理健康教育的開展，本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，希望社會(huì)各界都加以關(guān)注，為學(xué)生的心理健康撐起一片廣闊的藍(lán)天。

[參考文獻(xiàn)]靳勝賢，李敏，李軍霞．心理健康教育[M]．成都：電子科技大學(xué)出版社，2019．陳家麟．學(xué)校心理健康教育原理與操作[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2002．赫云鵬．中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)教程[M]．北京：中國書籍出版社，2016．中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)[J]．中小學(xué)心理健康教育，2013(01)．鄧公明．中小學(xué)心理健康教育重在“落實(shí)”[J]．中國教育學(xué)刊，2021(09)．李亞君．小學(xué)家校合作心理健康教育模式探析[J]．教學(xué)與管理，2014(26)．梁超，常若松．我國中小學(xué)心理健康教育面臨的問題與改進(jìn)策略[J]．教育科學(xué)，2020，36(03)．羅海寶，黃衛(wèi)明．農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與對策分析[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2008(06)．馬驪．農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析及對策[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2011(06)．韓麗芳．中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀和發(fā)展分析[J]．中國教育學(xué)刊，2020(S1)．趙松柏．農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育策略的探究[J]．科教文匯(中旬刊)，2018(20)．楊曉霞，張仁芳．建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式初探[J]．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27(02)．方雙虎，陳志強(qiáng)．發(fā)達(dá)國家學(xué)校心理健康教育的發(fā)展趨勢及其對我國的啟示[J]．外國教育研究，2011，38(03)．

附錄A：小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）親愛的同學(xué)：你好！歡迎你參加本次調(diào)查。本次調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)研究的需要，請你把所了解的真實(shí)情況和心里的真實(shí)想法告訴我，我一定會(huì)對你的答案保密，我真誠地希望得到你的支持。謝謝！你的情況：學(xué)校_______年級(jí)_________年齡_________性別__________填寫問卷說明：1.請你仔細(xì)閱讀下列問題，若沒有特別說明，請對每道題選擇一種答案（打“”即可）。2.若你選擇“其他”選項(xiàng)，請用簡短語言說明。題目1.你聽說過心理健康教育嗎？A經(jīng)常聽說B較常聽說C偶爾聽說D沒有聽說2.你認(rèn)為在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：A很有必要B比較必要C不太必要D沒有必要3.中小學(xué)心理健康教育的主要對象是：A所有學(xué)生B身體不適的學(xué)生C心理承受能力弱的學(xué)生D其他4.學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生心理一定健康：A很同意B同意C不同意D很不同意5.你所在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：A經(jīng)常B較多C較少D沒有6.你認(rèn)為自己目前心理負(fù)擔(dān)：A很大B較大C較小D沒有7.你目前主要的心理負(fù)擔(dān)是：A學(xué)習(xí)方面B人際關(guān)系（如與同學(xué)、教師、父母的關(guān)系）C升學(xué)方面D第二性征的出現(xiàn)E其他____8.你校為你們年級(jí)開設(shè)了心理健康教育課程嗎？A有B無9.你對學(xué)校安排的心理健康教育課的內(nèi)容：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意10.你對心理健康教育課教師的教學(xué)方法：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意11.你對心理健康教育課教師的組織能力和授課水平：A很滿意B較滿意C不太滿意D很不滿意12.你從其他任課教師（如語文、政治、英語教師）那里得到過心理健康教育方面的知識(shí)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D從沒13.班主任利用班會(huì)組織心理健康方面（例如，如何客觀看待自己，情緒調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如何交朋友）的討論會(huì)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D沒有14.你從學(xué)校的黑板報(bào)、墻報(bào)上看見過心理健康教育方面的知識(shí)嗎？A經(jīng)常B較多C較少D沒有15.你校開展的心理健康教育對你的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣提高等方面的幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助16.你校開展的心理健康教育對你調(diào)節(jié)消極情緒（如憤怒、難過、痛苦、悲哀等）的幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助17.你校開展的心理健康教育對你改善考試之前和考試之中情緒緊張狀況幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助18.你校開展的心理健康教育對你改善與同學(xué)、教師、家長的緊張關(guān)系幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助19.你校開展的心理健康教育使你對第二性征的出現(xiàn)（如長胡子、聲音變化等）感到緊張狀況的幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助20.你校開展心理健康教育使你對客觀看待自己（如相貌、身材、能力）幫助：A很大B較大C較小D沒有幫助下列是多項(xiàng)選擇題，你對每道題可以選擇多種答案1.你心理有煩惱喜歡找誰來尋求幫助？A朋友B父母C其他任課教師D心理教師E班主任F其他2.你獲得心理健康方面知識(shí)的途徑：A學(xué)校心理健康教育課程B學(xué)校心理健康教育專題講座C報(bào)刊、雜志、書籍、宣傳報(bào)D電腦、電視E其他3.你需要得到心理健康教育的內(nèi)容是：A學(xué)習(xí)方面B人際交往C情緒調(diào)節(jié)D性心理健康教育E自我意識(shí)（如自我認(rèn)識(shí)，自我評價(jià)）F智力訓(xùn)練G其他____再次感謝你的配合，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

附錄B：校領(lǐng)導(dǎo)訪談提綱1、貴校心理健康教育是否成立專門的管理機(jī)構(gòu)？請具體介紹一下組織架構(gòu)。2、貴校的師資情況如何？是否有專職的心理健康教師？3、貴校對教師進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)情況如何？培訓(xùn)的主要途徑有哪些？4、貴校是如何開展心理健康教育的？有哪些好的做法與經(jīng)驗(yàn)？5、貴校開展心理健康教育面臨的主要困難是什么？請談?wù)勝F校今后開展心理健康教育的打算。

附錄C：教師訪談提綱1、您是否參加過心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)？您認(rèn)為這些培訓(xùn)對您進(jìn)行心理健康教育有幫助嗎？2、請談一談您對小學(xué)開展心理健康教育的認(rèn)識(shí)（重要性、目標(biāo)、對象、方法等）。3、您進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容是怎樣安