幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在幼兒園教育中，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美情趣、想象力、動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維的重要途徑。一份科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)且富有創(chuàng)意的活動(dòng)方案，是確保教學(xué)活動(dòng)順利開展并取得良好效果的基礎(chǔ)。本文將從創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的核心理念出發(fā)，詳細(xì)闡述方案設(shè)計(jì)的各個(gè)要素與實(shí)施要點(diǎn)，旨在為一線幼兒教師提供具有實(shí)用價(jià)值的參考。一、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的核心理念與目標(biāo)定位創(chuàng)意美術(shù)并非簡單的技能傳授，其核心在于激發(fā)幼兒與生俱來的藝術(shù)潛能，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對世界的認(rèn)知與情感。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，首要任務(wù)是明確活動(dòng)的目標(biāo)定位：1.認(rèn)知與感受目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感知不同美術(shù)形式（如色彩、線條、形狀、肌理）的美感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣；認(rèn)識并嘗試使用多種繪畫工具、材料，了解其基本特性。2.技能與表現(xiàn)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用撕、貼、畫、捏、拓印等多種方式進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法和感受。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極參與的態(tài)度；激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，樂于嘗試新的創(chuàng)作方法；培養(yǎng)幼兒初步的審美判斷能力和欣賞他人作品的意識，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感與愉悅感。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，具有可操作性和可觀察性。避免過于空泛或超出幼兒能力范圍的要求。二、活動(dòng)方案的構(gòu)成要素與設(shè)計(jì)要點(diǎn)一份完整的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案應(yīng)包含以下關(guān)鍵要素，各要素的設(shè)計(jì)需緊密圍繞活動(dòng)目標(biāo)，并充分考慮幼兒的興趣與需求。（一）活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱應(yīng)簡潔明了，富有吸引力，能夠直接反映活動(dòng)的核心內(nèi)容或主要特色。例如，《有趣的指紋畫》、《會(huì)跳舞的線條》、《我設(shè)計(jì)的小花傘》等。避免使用過于學(xué)術(shù)化或抽象的名稱。（二）活動(dòng)目標(biāo)如前所述，需從認(rèn)知與感受、技能與表現(xiàn)、情感與態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行闡述。目標(biāo)描述應(yīng)具體、清晰，使用“感知”、“體驗(yàn)”、“嘗試”、“學(xué)習(xí)”、“樂于”等行為動(dòng)詞。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提，包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪畫工具與材料：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇，如各色顏料（水粉、水彩、油畫棒、蠟筆、彩泥、棉簽、毛筆、各種拓印工具等）。*紙張或載體：不同質(zhì)地、顏色、大小的畫紙，以及廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、布料、樹葉等）作為創(chuàng)作載體，鼓勵(lì)材料的多元化與創(chuàng)新性。*輔助工具：調(diào)色盤、水桶、抹布、圍裙、桌布等。*教具：與活動(dòng)主題相關(guān)的范畫（注意：范畫應(yīng)以啟發(fā)為主，避免限制幼兒思維）、實(shí)物、圖片、視頻等。2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、富有藝術(shù)氣息的活動(dòng)環(huán)境?？梢栽诨顒?dòng)室布置幼兒的作品、相關(guān)的美術(shù)圖片，播放輕柔的背景音樂等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。確?；顒?dòng)空間充足，便于幼兒操作和走動(dòng)。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒是否具備與活動(dòng)主題相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)或前期知識，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入和引導(dǎo)環(huán)節(jié)。（四）活動(dòng)過程活動(dòng)過程是方案的主體，應(yīng)層次清晰，循序漸進(jìn)，注重幼兒的主動(dòng)參與和探索。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（引起興趣，明確主題）：*方式多樣，如故事導(dǎo)入、情境表演、游戲?qū)?、提問?dǎo)入、觀察實(shí)物或圖片導(dǎo)入等。*目的是集中幼兒注意力，激發(fā)他們對活動(dòng)的興趣和好奇心，自然引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入時(shí)間不宜過長，以3-5分鐘為宜。2.探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（感知體驗(yàn)，技能鋪墊）：*引導(dǎo)幼兒觀察：觀察事物的形態(tài)、色彩、紋理等特征。*鼓勵(lì)幼兒嘗試：提供材料讓幼兒自由探索工具和材料的特性，如“顏料在紙上是什么感覺？”“不同的棉簽畫出來的線條一樣嗎？”*教師示范與講解：針對核心技能進(jìn)行簡潔明了的示范，但不應(yīng)過多限制幼兒的表現(xiàn)方式。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解材料的使用方法和基本技巧，而非規(guī)定“必須這樣畫”。3.創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)（自主創(chuàng)作，教師指導(dǎo)）：*這是活動(dòng)的核心部分，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主創(chuàng)作。*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作過程，了解他們的想法。*指導(dǎo)要點(diǎn)：尊重幼兒的意愿和獨(dú)特的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)大膽嘗試；對有困難的幼兒給予啟發(fā)式幫助，而非直接代筆；鼓勵(lì)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。*關(guān)注個(gè)體差異，允許幼兒按照自己的節(jié)奏和方式完成作品。4.展示與分享環(huán)節(jié)（體驗(yàn)成功，共同欣賞）：*創(chuàng)設(shè)展示平臺，如“小小畫廊”，將幼兒的作品一一展示出來。*鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品：“你畫的是什么？”“你用了什么顏色？”“你喜歡自己的畫嗎？”*引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)對他人作品的看法，如“我喜歡這幅畫的顏色”“這個(gè)想法真有趣”。*教師對幼兒的積極參與、大膽創(chuàng)意和作品中的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心。（五）活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與深化，旨在將美術(shù)活動(dòng)的影響力延伸到幼兒的一日生活中。*可以將作品布置在活動(dòng)室、走廊等環(huán)境中，讓幼兒隨時(shí)欣賞。*開展與主題相關(guān)的區(qū)角活動(dòng)，如美工區(qū)投放更多相關(guān)材料供幼兒繼續(xù)探索。*鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，如用自然物進(jìn)行拼貼，裝飾自己的小物品等。（六）活動(dòng)評價(jià)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而非結(jié)果性評價(jià)。*評價(jià)主體：教師評價(jià)、幼兒自評、同伴互評相結(jié)合。*評價(jià)內(nèi)容：重點(diǎn)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的參與度、興趣點(diǎn)、想象力的發(fā)揮、獨(dú)特的創(chuàng)意、對材料的探索精神以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成（如整理工具材料）等。*評價(jià)方式：觀察記錄、作品分析、談話交流等。避免用“像不像”、“好不好”等單一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)幼兒作品，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特表達(dá)。三、撰寫幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案的注意事項(xiàng)1.兒童為本：始終以幼兒的興趣和發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。2.趣味性與游戲化：將美術(shù)活動(dòng)融入游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受美、創(chuàng)造美。3.開放性與探究性：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許不同答案和表現(xiàn)形式的存在，激發(fā)探究欲望。4.生活化與整合性：選材貼近幼兒生活，將美術(shù)活動(dòng)與其他領(lǐng)域（如語言、科學(xué)、社會(huì)、健康）有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。5.安全性：確保所選用的材料安全無毒，活動(dòng)過程中注意培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。6.靈活性與創(chuàng)新性：方案是預(yù)設(shè)的，但在實(shí)際教學(xué)中需根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整。教師自身也應(yīng)具備創(chuàng)新精神，不斷探索新的活動(dòng)形式和內(nèi)容。7.反思與調(diào)整：每次活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以