教師資格證教育學(xué)真題模擬試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)考生在答題卡指定位置上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。2.所有答案請(qǐng)書寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，超出區(qū)域的答案無效。3.請(qǐng)使用黑色簽字筆或鋼筆作答，字跡工整，卷面整潔。---一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.“得天下英才而教育之”一語出自我國(guó)古代哪位教育家或典籍？（）A.孔子B.孟子C.《學(xué)記》D.《說文解字》2.認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)模仿的觀點(diǎn)是（）A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.神話起源說3.提出“把一切知識(shí)教給一切人”的“泛智”教育思想，并系統(tǒng)論述班級(jí)授課制的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭4.教育的根本功能是（）A.提高國(guó)民素質(zhì)B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.培養(yǎng)人D.傳授知識(shí)5.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪種因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響？（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性6.我國(guó)當(dāng)前教育目的的表述中，核心是培養(yǎng)（）A.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民B.德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才D.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才7.中小學(xué)開設(shè)的“道德與法治”課程屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程8.教師利用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、思考、探究來獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.演示法9.在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，又要對(duì)他們動(dòng)之以情，這體現(xiàn)了德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.知行統(tǒng)一原則10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面教育力量11.“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則12.教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志是（）A.教書育人B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生13.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法14.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)15.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用16.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度17.下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑？（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.心理咨詢18.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話反映了教師職業(yè)的（）A.創(chuàng)造性B.示范性C.復(fù)雜性D.長(zhǎng)期性19.杜威所主張的教育思想被稱作是（）A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想20.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個(gè)別差異性---二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)21.簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素及其作用。22.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡(jiǎn)述班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容與方法。24.作為一名合格的人民教師，應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)？---三、辨析題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)判斷下列各題的正誤，并說明理由。25.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。26.學(xué)生是教學(xué)的客體，不是教學(xué)的主體。---四、論述題(本大題共1小題，16分)27.聯(lián)系實(shí)際，論述在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。---參考答案及解析(本部分僅供閱卷參考，考生作答時(shí)無需抄寫)一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！?.B【解析】心理起源說認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。3.A【解析】夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出了“泛智”教育思想，并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制。4.C【解析】教育的根本功能是培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。5.B【解析】“近朱者赤，近墨者黑”強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的潛移默化的影響。6.B【解析】我國(guó)當(dāng)前教育目的的核心是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。7.C【解析】“道德與法治”課程融合了道德、法律等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，屬于綜合課程。8.C【解析】情境教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。9.B【解析】疏導(dǎo)原則要求德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?！皶灾岳?，動(dòng)之以情”體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。10.B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。11.C【解析】“學(xué)不躐等”意為學(xué)習(xí)不能超越次第，“不陵節(jié)而施”意為不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行（教育），均體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。12.A【解析】教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。13.A【解析】課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目。14.B【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知教材和理解教材。15.C【解析】教師在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。題干描述強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用。16.B【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。17.D【解析】我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑包括思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等。心理咨詢是心理健康教育的途徑之一。18.B【解析】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師的示范性。19.C【解析】杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，其教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。20.B【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。這要求教育要抓住關(guān)鍵期。二、簡(jiǎn)答題21.【參考答案】影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。（1）遺傳素質(zhì)：是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。（2）環(huán)境：泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。（3）學(xué)校教育：在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展、規(guī)范個(gè)體發(fā)展方向、即時(shí)和延時(shí)價(jià)值以及開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性：是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。22.【參考答案】教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，二者相互依存、相互促進(jìn)。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）：知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)中要防止兩種傾向。（4）教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）：教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。23.【參考答案】班主任了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。（1）主要內(nèi)容：①了解和研究學(xué)生個(gè)人：包括思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)交往等。②了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系：包括班級(jí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。③了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境：包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境。（2）主要方法：①觀察法：這是班主任了解學(xué)生最基本的方法。②談話法：這是班主任了解學(xué)生、管理班級(jí)時(shí)常用的一種方法。③書面材料和學(xué)生作品分析法：通過閱讀學(xué)生的日記、作文、周記、試卷等書面材料來了解學(xué)生。④調(diào)查訪問：通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面了解學(xué)生。24.【參考答案】一名合格的人民教師應(yīng)具備以下基本素養(yǎng)：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（2）知識(shí)素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、各科教材教法等）。（3）能力素養(yǎng)：包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等）、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機(jī)智）。（4）身心素養(yǎng)：包括健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。三、辨析題25.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育并不排斥考試，考試本身是一種評(píng)價(jià)手段，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用考試這種手段。百分制考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一種方式，素質(zhì)教育否定的是“唯分?jǐn)?shù)論”，否定的是把考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是不要考試，特別是不要百分制考試。合理運(yùn)用考試，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到診斷、反饋和激勵(lì)作用，有助于素質(zhì)教育的實(shí)施。26.【參考答案】這種說法是不全面的（或錯(cuò)誤的）。在教學(xué)過程中，學(xué)生既是教學(xué)的客體，也是教學(xué)的主體。說學(xué)生是教學(xué)的客體，是因?yàn)閺慕處熃痰慕嵌葋砜?，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教師教的對(duì)象，是教學(xué)活動(dòng)的承受者。說學(xué)生是教學(xué)的主體，是因?yàn)閺膶W(xué)生學(xué)的角度來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，通過自己的獨(dú)立思考、探索和實(shí)踐來獲取知識(shí)、發(fā)展能力。因此，教學(xué)過程是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的過程，二者缺一不可。四、論述題27.【參考答案】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是啟發(fā)的首要問題。教師要善于運(yùn)用各種方法，如創(chuàng)設(shè)問題情境、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的吸引力等，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在物理課上講解“浮力”概念時(shí)，可以先提出“為什么鐵塊會(huì)沉入水中，而鋼鐵造的輪船卻能浮在水面上？”這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要善于提問激疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。在學(xué)生思考過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，而不是直接給出答案。例如，在語文閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文主旨。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。啟發(fā)性原則不僅要求學(xué)生動(dòng)腦思考，還要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教師要組織學(xué)生進(jìn)行各種探究活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、制作、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問