核法心技法法法以小見大法核法心技法法法什么叫以小見大呢？當我們看到作文題目的時候，先不要急于動筆，要先在題目范圍內(nèi)選擇比較具體的小事、小場景、小角度，然后使用這些“小”的東西做文章的素材或者做文章的入題角度，以此來反映出較大的主題。這種通過小事情、小場景、小角度來反映豐富的社會內(nèi)容的寫作方法就是我們所說的“以小見大法”。具體來說，使用以小見大法寫作時可以按照如下步驟進行：第一步，參照寫作主題，收集小的材料。生活中的小事很多，看似平凡，只要深入挖掘，就能看到其蘊含的深刻意義。平凡的人，平凡的事，卻有不平凡的精神和品質。從斷臂劉偉的身上能看到堅韌的意志，從公交車上讓座青年的身上能看到社會公德，從中學生不讓爸爸購買日系車上能看到愛國，從辛苦的環(huán)衛(wèi)工人身上能看到責任，從男生不小心騎車擦劃了別人的車而留下紙條、姓名而不是溜，我們能看到誠信，從年輕女孩彎腰撿拾易拉罐隨手扔進垃圾箱，我們看到了文明……第二步，篩選出較為穎、典型的材料。雖然是小事，選用時也不可隨便，一定要看看哪一個事件更能打動讀者，哪一件事更能服務于主題，哪個事件便于分析并可在思想性方面挖掘出較大的深度。如：有一位學生寫一篇反映“改革開放40年來給人民生活帶來的巨大變化”這一大主題的文章，卻選取了媽媽對遠在云南親人的思念——通過“寫信的慢，等待的煎熬”“手機電話的方便”“微信視頻聊天，如在身邊”三個小片段來寫，可謂是“以小見大”，構思巧妙。處處留心皆學問。只有養(yǎng)成一個處處留心、不斷觀察、善于思考的習慣，才能積累、篩選出時新、典型的材料。如：2020年8月1日，有一位好心市民將裝有一箱硬幣的箱子放在中州路百貨樓一公交站，靠樹放置一個小黑板，上面寫著：如果您需要零錢，可以取走1-3元。路過的人紛紛圍觀，之后有需要零錢的人陸續(xù)取走了1元、2元，最多不超過3元的硬幣。這其中，有一位姑娘走來，拿出隨身的5元紙幣放進箱子，并換了等值的硬幣。最讓人稱贊的是：一位的哥從出租車上下來把隨身的幾枚硬幣投放進了箱子；之后又有一位退伍軍人把身上的硬幣投進了箱子……從這件身邊小事中，我們能讀出“文明處處存在”“愛心不分大小”等主題。第三步，在引述材料結束后添加適當?shù)姆治龌蜃h論，以達到升華主題的目的。這一步是在寫作中實現(xiàn)的，它要求在運用完小事后，對小事所反映出的問題做一個普遍意義上的總結，使得事件所表現(xiàn)出的思想性得以放大，以扣住文章的較大的主題。如以“融合”為話題的作文，一些學生看見這個話題，總愛談民族文化的融合，往往因切入的角度太大而使文章籠統(tǒng)、空洞。有個學生卻寫自己有一天傍晚因為趕時間，匆忙之中坐上一輛打著“空車”牌子卻疾馳著的出租車，但一上車就后悔了，因為“我”從后視鏡中覺察到司機得意的神情，而且他說話是外地口音，爸媽多次說過劫匪都是外地人。司機把車子拐進一條偏僻無人的巷子，“我”猜想m可能他要下手了。這時，前方出現(xiàn)一個嘴里叼著煙的男子，朝出租車走來，應該是同伙。正當“我”準備逃跑之際，司機搖下車窗玻璃，遞給那男子一個皮包，男子連聲道謝。原來司機是個“活雷鋒”，發(fā)現(xiàn)乘客落在車上的皮包后主動聯(lián)系歸還。“我”從這件事中看到外地人并不可怕，他們已經(jīng)與本地人和諧地融為一體。文章切口小巧，內(nèi)容具體實在，以一個扣人心弦的小故事輕松地詮釋了“融合”的內(nèi)涵。從以上實際操作的過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，因為事情較小，所以需要細節(jié)描寫，可以寫得透徹，做到深度挖掘，達到以小見大的目的。大家看，這是不是很好地避免了作文大而空的毛病了呢?需要提醒大家的是，如果個別學生對技法理解不夠也會出現(xiàn)失誤。這里提醒同學們要避免以下幾種失誤：一、滿足了事件的“小”卻沒有避免事件的“俗”。首先同學們要明白，小事不是俗事，不是無聊的瑣事。把小事當作作文的材料時，仍然要追求事件的新穎性和思想性。所以，同學們在選材時仍然要把材料的典型性、思想性放在首位，然后才是求“小”的問題。二、只知道講述生活小事，不知道從事中提取大的主題。故事敘述完了作文就完了，這種寫法是得不到高分的。因為，作文中講述故事不是最終目的，通過故事說明一個主題才是寫作文的最終目的。同學們要對事件進行必要的分析，從小事中提取、挖掘能夠讓人眼前一亮的主題，這才是小事在文章中真正的價值。三、片面追求主題的“大”，而忽視了主題的“真”。主題“大”不等于主題“假、大、空”，這里的“大”是指從特例中得出的具有一般意義的道理，而不是在任何層面都適合的道理。有些同學愛好故意拔高主題，這就會給人矯情、虛假的感覺。因此，主題的大，是相對的，不可盲目求大，主題明確具體就好。適用范圍此技法是針對寫人、記事類文章而言的，善于寫記敘文或者善于用記敘文體裁來說明問題的同學，可以考慮用此技法。文例文例招文有時，我也想帶上那包泥土"?；丶铱纯椿丶铱纯础先瞬粓D兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個平平安安。"看到作文考題，我想起這首歌。半年來，每當聽到這歌聲，我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母，想起一包泥土。有時，我也想帶上那包泥土。（由《?；丶铱纯础愤@首歌寫起引起心情的驚惶，想起父母，想起泥土，生動自然，照應了題目，設置了懸念。）我的家在大山里，我是地地道道的山里人。春日的鳥語花香，夏日的清風蟬鳴，我曾經(jīng)與它們?yōu)榘?。但生活的困窘，精神的貧乏，我也時常與它們?yōu)槲椤?山里的孩子命不好"，這是在山民間流行的說法，母親打小就常常對我念叨："你一定要好好讀書，將來一定要走出大山。"我牢牢記住了這句話，為了母親，也為了自己。小學時，每天翻越五六里的山路去上學，成績一直在班上前三名。小學畢業(yè)后，我考上了城里的重點中學的實驗班。（交待了“我”的家境，為下文作了鋪墊。媽媽的話成為“我”努力的動力，媽媽的話樸素符合山里人的特點。）進城來上學那天，母親把我一直送到學校。安頓好我的飲食起居臨走前，母親掏出一個小布包，輕輕地說"孩子，拿著。"我看著她手中的包，看著那爬滿了青藤般的青筋的手，驚疑地問："這是什么？"母親說："孩子，這是一包土，咱家后園菜地里的。"我不解："媽，您包它來市里做什么？"母親說："媽怕你進城里讀書會驕傲，會想家！當你驕傲的時候，當你想爸爸媽媽的時候，你就看看這包土，想想山里的鄉(xiāng)親，想想鄉(xiāng)親們的艱苦生活。如果你不好好學習，將來你就得回山侍候這些土地。""我不要！"我有點不高興的說，"我不會驕傲的，您放心吧。"看著周圍來來往往的同學，我對母親說："趕緊扔掉吧，不要讓別人看見。"母親的臉色頓時暗了，我甩下一句"我走了，您回家吧"就頭也不回地走向了寢室。（本段生動細膩地描述了媽媽送“我”讀書時送“我”一包土的情形。媽媽的語言生動而有深意，告誡“我”生活的不易和不要驕傲。媽媽的手是爬滿了青藤般的青筋的手，可見媽媽生活的辛勞。）三年來，那包土會偶從夢中滑落，讓我的心在悸動，尤其是上學期我沉迷于網(wǎng)吧，雙休日常常不回家，卻打著電話告訴母親功課緊張，讓她把錢和衣物送到學校……（那包土有了象征意義，那是媽媽的告誡，而“從夢中滑落”意思是自己忘記了媽媽的告誡，心在悸動是心里害怕，反思自己的錯誤，想想媽媽的話，那不害怕嗎？）去年寒假過小年那天，母親進進出出忙忙碌碌，一陣陣溫馨包裹著我。我捧著書本，心里卻總走神。忽然，"在我的床頭柜里幫我拿剪刀來，我剛殺了雞，剖雞給你吃。"母親使喚著我。我拉開床頭柜，一個熟悉的小包赫然出現(xiàn)在我眼前。把剪子遞給母親后，我回到父母親房間，小心的打開層層布包裹，是的，真是一包泥土！打開滲透著家的味道、滲著母愛的那把土，我的心開始顫抖。已經(jīng)干燥的泥土的里面，還有一張字條："孩子，走好自己的路，一定要真正走出大山！"歪歪斜斜的字，一筆一畫都是母親愛的詮釋，一字一句穿透了孩子懊悔的心。（寒假小年那天媽媽給“我”殺雞是對“我”的愛，“我”發(fā)現(xiàn)那包泥土，再一次讓“我”的心顫抖，里面的字條是媽媽的希望，更是媽媽的愛。）我不敢想象那天母親從學?；厣綍r一路上的心情，這包土沒有被扔掉，母親竟然把它帶回大山里的家，藏進了床頭柜中。一包泥土，寄托著母親對我多么重的心思啊。（反思自己那天對媽媽的傷害，而母親將它帶回家，直言了那包土寄托著媽媽對“我”的無限希望和愛。）大山的陽光也許不夠溫暖，大山的誓言也許不夠響亮，但大山的愛卻永遠博大，足以擁抱整座大山，融化所有冰冷的心靈。新年開學，我拿起那包泥土準備收進我的行囊，想把它帶到學校、壓到枕頭下，時時記著母親的希望與期待。母親發(fā)現(xiàn)了，盯著我看一會，一句話沒說，收回了那個布包。（贊頌了媽媽的愛，我決定帶走那包土，是“我”認識上的升華。）真的，有時，我也想帶上那包泥土！我堅信，那把土在，夢就在!（再次點明題目，生動地點明了主題。）【核心亮點】：一．將媽媽的愛與期望寄托在一包泥土上，使情感具體化，形象化，值得借鑒。二．媽媽語言推動著情節(jié)的發(fā)展。“你一定要好好讀書，將來一定要走出大山”激勵“我”努力上進考上重點中學?！皨屌履氵M城里讀書會驕傲，會想家”使“我”在沉迷網(wǎng)吧后深刻反思?！昂⒆?，走好自己的路，一定要真正走出大山”使“我”受到震撼，感受到母愛，深刻地理解了泥土的含義。三、人物描寫生動鮮明。媽媽語言、外貌描寫，可表現(xiàn)出一個普通的樸實的山里人形象，“我”的心理描寫突出“我”的愧疚、自責與感動，襯托了媽媽的愛。文例文例招文美麗的蘋果（從題目可看出本文用蘋果來表情達意，美麗有著特殊的意義。）祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。（點出祖母愛吃媽媽削的蘋果，暗示兩代人的情感。）媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術品。（媽媽削蘋果的動作描寫得極為精彩，用了比喻生動地寫出了果皮的飛舞。）削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。（神態(tài)描寫很必要，表現(xiàn)出媽媽為祖母削蘋果后的幸福。）祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！

（媽媽的神態(tài)似嗔卻笑，可見媽媽對“我”的愛。）歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的"藝術品"。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情?。。ㄗ婺改昙o大一些后，媽媽依舊為我們削蘋果。）那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是"蘋……果"。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的"丑八怪"遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。（病重之際，祖母還要吃蘋果，于是“我”為其削蘋果。重點描寫了祖母的神態(tài)和“我”削蘋果的情形。突出了祖母的幸福和“我”對祖母的愛。）如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的"小天使"，快樂著家人，也快樂著自己。

（祖母的病好了，每天晚飯后“我”都要為她們削蘋果，快樂家人也快樂自己。點明并深化了主題。）【核心亮點】一、用削蘋果表現(xiàn)出祖母、母親和“我”三代人之間的互相關愛，體現(xiàn)了美麗的主題。祖母愛吃媽媽削的蘋果既突出了媽媽對祖母的愛，也突出