教師招聘之《中學(xué)教師招聘》通關(guān)考試題庫第一部分單選題(50題)1、管理信息系統(tǒng)文檔管理的主要工作包括（）。

A.文檔管理的制度化和標(biāo)準化

B.保證文檔管理的人員穩(wěn)定和交接有序

C.維護文檔的一致性

D.維護文檔的可追溯性

E.文檔管理的系統(tǒng)化和科學(xué)化

【答案】：A

【解析】本題主要考查管理信息系統(tǒng)文檔管理的主要工作內(nèi)容。逐一分析各選項：-選項A：文檔管理的制度化和標(biāo)準化是管理信息系統(tǒng)文檔管理中的關(guān)鍵工作。制度化能使文檔管理活動有章可循，確保各項工作按照規(guī)定流程進行；標(biāo)準化則保證了文檔的格式、內(nèi)容等方面的統(tǒng)一規(guī)范，有利于提高文檔管理的效率和質(zhì)量，所以該選項正確。-選項B：保證文檔管理的人員穩(wěn)定和交接有序主要側(cè)重于人員管理和工作交接方面，并非文檔管理工作本身的核心內(nèi)容，故該選項錯誤。-選項C：維護文檔的一致性雖然在文檔管理中很重要，但它只是文檔管理工作的一部分，不能全面涵蓋文檔管理的主要工作，故該選項錯誤。-選項D：維護文檔的可追溯性同樣是文檔管理中的一個方面，但不是主要工作內(nèi)容的核心概括，故該選項錯誤。-選項E：文檔管理的系統(tǒng)化和科學(xué)化是對文檔管理的一種整體要求和目標(biāo)導(dǎo)向，而不是具體的主要工作內(nèi)容，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。2、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢査與批改

【答案】：A

【解析】本題可對各選項內(nèi)容進行逐一分析來確定正確答案。A選項，備課是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法，還要寫好三種計劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進度計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。教師只有做好充分的備課工作，才能在課堂上有條不紊地進行教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，所以A選項正確。B選項，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，而不是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故B選項錯誤。C選項，課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時間以外，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)，是上課必要的補充，并非教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故C選項錯誤。D選項，作業(yè)的檢查與批改是教學(xué)工作的一個環(huán)節(jié)，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但它不是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。3、提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】：C

【解析】本題考查提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家。選項A，斯金納是新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，他提出了操作性條件反射理論等重要觀點，主要側(cè)重于行為方面的研究，并非專注于情緒輔導(dǎo)方法，所以A選項不符合題意。選項B，巴甫洛夫是俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、醫(yī)師、高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人，他通過經(jīng)典條件反射實驗揭示了神經(jīng)系統(tǒng)如何與環(huán)境相互作用，更多的是在探討條件反射相關(guān)內(nèi)容，和情緒輔導(dǎo)方法并無直接關(guān)聯(lián)，所以B選項不正確。選項C，艾里斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法，也稱為理性-情緒療法（RET）。該理論認為人們的情緒和行為反應(yīng)不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起的。這一方法在情緒輔導(dǎo)和心理治療領(lǐng)域具有重要地位，所以C選項正確。選項D，雅各布松主要貢獻是漸進性肌肉松弛訓(xùn)練法，該方法主要用于放松身體肌肉，緩解身體的緊張狀態(tài)，并非專門的情緒輔導(dǎo)方法，所以D選項不合適。綜上，本題答案選C。4、“妄想”是一種.……病理性思維。其類型不包括（）。

A.關(guān)系妄想、被害妄想

B.內(nèi)心被揭露感

C.夸大妄想、自罪妄想

D.病理性象征思維

【答案】：D

【解析】本題主要考查“妄想”這一病理性思維的類型相關(guān)知識。妄想是一種病理性思維，其包含多種類型。選項A中的關(guān)系妄想和被害妄想是常見的妄想類型。關(guān)系妄想是患者將環(huán)境中與他無關(guān)的事物都認為與他有關(guān)；被害妄想是患者堅信自己被某些人或某組織進行迫害。選項B的內(nèi)心被揭露感，也屬于妄想的范疇，患者認為自己內(nèi)心所想的事，未經(jīng)語言文字表達就被別人知道了。選項C里的夸大妄想是患者夸大自己的財富、地位、能力等；自罪妄想是患者毫無根據(jù)地堅信自己犯了嚴重錯誤或不可寬恕的罪行，應(yīng)受嚴厲的懲罰。而選項D的病理性象征思維是指患者以一些普通的概念、詞句或動作來表示某些特殊的、不經(jīng)患者解釋別人無法理解的含義，它不屬于妄想的類型。綜上，答案選D。5、廣東音樂中的粵胡又稱為()

A.中胡

B.板胡

C.椰胡

D.高胡

【答案】：D

【解析】本題主要考查廣東音樂中粵胡的別稱這一音樂常識。選項A，中胡是在二胡基礎(chǔ)上改制的一種樂器，它比二胡琴身略大，音色介于二胡與大胡之間，并非粵胡的別稱。選項B，板胡是一種拉弦樂器，因琴筒蒙木板而得名，常用于北方戲曲的伴奏等，和粵胡沒有對應(yīng)關(guān)系。選項C，椰胡是用椰子殼制成琴筒的拉弦樂器，主要流行于廣東、福建等地，但它也不是粵胡的別稱。選項D，高胡是“高音二胡”的統(tǒng)稱，它是在二胡的基礎(chǔ)上改制而成的，是廣東音樂中必不可少的特色樂器，也被稱為粵胡。所以本題正確答案為D。6、培養(yǎng)勞動者是（）。

A.社會主義教育目的的總和

B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C.我國教育目的的根本特點

D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項描述與“培養(yǎng)勞動者”的對應(yīng)關(guān)系來逐一分析。A選項：我國社會主義教育目的的總和就是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，也就是培養(yǎng)勞動者，這體現(xiàn)了教育在社會主義建設(shè)中的根本目標(biāo)和價值取向，培養(yǎng)勞動者涵蓋了社會主義教育目的的核心內(nèi)容，所以該選項正確。B選項：對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求是指對人才在知識、技能、能力、品德等方面的具體標(biāo)準和要求，而“培養(yǎng)勞動者”強調(diào)的是教育目的的本質(zhì)，并非是對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，所以該選項錯誤。C選項：我國教育目的的根本特點是堅持社會主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，“培養(yǎng)勞動者”不能等同于我國教育目的的根本特點，所以該選項錯誤。D選項：學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的準則和指標(biāo)，包括師資水平、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等多個方面，“培養(yǎng)勞動者”是教育目的，并非學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。7、--Howwasyourjobinterviewyesterday?

A.better

B.good

C.worse

D.bad

【答案】：C

【解析】本題詢問“你昨天的工作面試怎么樣”，需要從選項中選出合適的回答。A選項“better”意為“更好”，這是一個比較級，使用比較級需要有比較的對象，而題干中并未給出比較對象，所以該選項不符合語境，予以排除。B選項“good”意為“好”，描述工作面試情況用“好”來回答并非不可，但結(jié)合題目整體情況，有更合適的選項。C選項“worse”意為“更糟”，是“bad”的比較級，此處雖然沒有明確比較對象，但在口語交流中可理解為和面試者預(yù)期等情況相比較。該選項更能體現(xiàn)出一種可能的負面結(jié)果，相比“good”更能生動地表達出面試的狀況，所以該選項符合題意。D選項“bad”意為“糟糕”，雖然能表達面試情況不好，但“worse”更能突出與某種潛在預(yù)期或通常情況的對比，相比之下“worse”更加符合日常交流中談?wù)撁嬖嚽闆r時的語境表達。綜上，正確答案是C。8、下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查：

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

【答案】：A

【解析】本題考查對相對封閉生態(tài)系統(tǒng)中種群營養(yǎng)關(guān)系相關(guān)知識的理解與運用，是一道單選題。破題點在于分析每個選項所涉及內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、種群營養(yǎng)關(guān)系等知識的契合度。對選項逐一分析：-選項①③：從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞和種群營養(yǎng)關(guān)系等相關(guān)知識來看，①和③的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)的原理相符合，能夠合理反映該相對封閉生態(tài)系統(tǒng)中五個種群的營養(yǎng)關(guān)系情況，所以該選項正確。-選項②③：其中②所涉及的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)中種群營養(yǎng)關(guān)系的實際情況不相符，無法正確反映這五個種群間的關(guān)系，所以該選項錯誤。-選項②④：同理，②的內(nèi)容不符合要求，④的內(nèi)容也不能正確體現(xiàn)五個種群的營養(yǎng)關(guān)系，所以該選項錯誤。-選項①④：④的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)的原理存在偏差，不能準確反映種群間的營養(yǎng)關(guān)系，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A。9、某校建立了“野菜文化資源庫”用于初中生物教學(xué)．以下資源可用于說明生物多樣性具有潛在價值的是（）。

A.不同野菜的采摘時令不一樣。如：三月三采薺菜

B.詩詞歌賦中對野菜的描述，如：呦呦鹿鳴，食野之蒿

C.野菜屬于不同的生物類群，如：蕨菜屬于蕨類植物，地皮菜是真菌和藻類的結(jié)合體

D.屠呦呦從當(dāng)?shù)匾安它S花蒿莖葉中提取青蒿素，而該地區(qū)生長著大量不為人知的生物體系

【答案】：D

【解析】本題主要考查生物多樣性潛在價值的概念，并據(jù)此對各選項進行分析判斷。生物多樣性的潛在價值是指目前人類尚不清楚的價值。選項A：不同野菜的采摘時令不一樣，如三月三采薺菜，這僅僅是在陳述野菜采摘時間的特點，與生物多樣性具有的潛在價值并無關(guān)聯(lián)，所以該選項不符合要求。選項B：詩詞歌賦中對野菜的描述，如“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，體現(xiàn)的是野菜在文化方面的價值，并非生物多樣性的潛在價值，因此該選項也不正確。選項C：野菜屬于不同的生物類群，如蕨菜屬于蕨類植物，地皮菜是真菌和藻類的結(jié)合體，這只是說明了野菜的分類情況，沒有涉及到潛在價值，所以該選項同樣不符合。選項D：屠呦呦從當(dāng)?shù)匾安它S花蒿莖葉中提取青蒿素，而該地區(qū)生長著大量不為人知的生物體系。由于這些不為人知的生物體系中可能蘊含著尚未被人類發(fā)現(xiàn)和利用的價值，這很好地體現(xiàn)了生物多樣性具有潛在價值，所以該選項符合題意。綜上，答案選D。10、為幫助學(xué)生理解中國書畫藝術(shù),可以（）入手。

A.明暗表現(xiàn)性

B.線條表現(xiàn)性

C.色彩表現(xiàn)性

D.墨色表現(xiàn)性

【答案】：B

【解析】本題主要考查幫助學(xué)生理解中國書畫藝術(shù)的入手點。選項A，明暗表現(xiàn)性并非中國書畫藝術(shù)的典型特征。中國書畫藝術(shù)更注重線條、筆墨等元素來表達意境和情感，而非像西方繪畫那樣強調(diào)通過明暗對比來塑造立體感和表現(xiàn)光影效果，所以A選項不符合。選項B，線條表現(xiàn)性是中國書畫藝術(shù)的核心元素之一。在中國書畫中，線條具有豐富的表現(xiàn)力，畫家和書法家通過不同形態(tài)、粗細、曲直、疏密的線條來描繪物體、表達情感和意境。例如，書法藝術(shù)完全是由線條構(gòu)成，通過線條的變化展現(xiàn)出書法家的功力和藝術(shù)風(fēng)格；在繪畫中，線條也用于勾勒輪廓、表現(xiàn)質(zhì)感等，因此從線條表現(xiàn)性入手能夠很好地幫助學(xué)生理解中國書畫藝術(shù)，B選項正確。選項C，色彩表現(xiàn)性雖然在中國書畫中也有一定體現(xiàn)，但并非主要的表現(xiàn)手段。中國傳統(tǒng)書畫更強調(diào)筆墨韻味，色彩多處于輔助地位，以淡雅、含蓄為宜，與西方繪畫中對色彩的重視和豐富運用有所不同，所以C選項不合適。選項D，墨色表現(xiàn)性側(cè)重于水墨畫中的墨法運用，如墨分五色等，它只是中國書畫藝術(shù)表現(xiàn)的一部分。雖然墨色在書畫中很重要，但相較于線條表現(xiàn)性，線條是貫穿中國書畫創(chuàng)作始終的基本要素，墨色也常常借助線條來體現(xiàn)其表現(xiàn)力，所以D選項不夠全面。綜上，答案選B。11、()強調(diào)教育的自然性，主張“把一切知識教給每一個人”。

A.盧梭

B.洛克

C.康德

D.夸美紐斯

【答案】：D

【解析】本題考查教育學(xué)家及其教育主張的對應(yīng)關(guān)系。選項A，盧梭強調(diào)教育要順應(yīng)兒童的自然本性，提倡自然主義教育思想，但他并沒有主張“把一切知識教給每一個人”，所以A選項不符合題意。選項B，洛克提出“白板說”，倡導(dǎo)紳士教育，與“把一切知識教給每一個人”這一主張無關(guān)，故B選項不正確。選項C，康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)的人，他強調(diào)人的所有自然稟賦都有待于發(fā)展才能生存，但并非主張“把一切知識教給每一個人”，因此C選項錯誤。選項D，夸美紐斯是教育學(xué)之父，他強調(diào)教育的自然性，并在其著作《大教學(xué)論》中提出“泛智教育”思想，主張“把一切知識教給每一個人”，所以D選項正確。綜上，答案選D。12、最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。

A.英國

B.美國

C.日本

D.德國

【答案】：D

【解析】本題主要考查最早頒布義務(wù)教育法的國家。選項A，英國雖然在教育發(fā)展方面有一定成就，但并非最早頒布義務(wù)教育法的國家。英國的教育體系發(fā)展有其自身的進程和特點，在義務(wù)教育法的頒布時間上不具備領(lǐng)先地位。選項B，美國在教育領(lǐng)域也有諸多創(chuàng)新和發(fā)展，但同樣不是最早頒布義務(wù)教育法的國家。美國的教育發(fā)展是基于其獨特的歷史、政治和社會背景逐步推進的。選項C，日本在明治維新后大力發(fā)展教育，教育改革成效顯著，但在義務(wù)教育法的頒布時間上晚于德國。日本的教育發(fā)展更多地是結(jié)合自身國情借鑒他國經(jīng)驗進行的。選項D，德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。早在1619年，德國魏瑪公國就公布了學(xué)校法令，規(guī)定父母應(yīng)送6至12歲的男女兒童入學(xué)，這是義務(wù)教育的雛形。此后，德國在教育立法方面不斷完善和推進，為其他國家提供了借鑒和范例。綜上，本題正確答案是D。13、（）是企業(yè)以一定的代價，通過各種傳播媒介，向可能的購買者傳遞企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以擴大影響、增加銷售的一種手段。

A.廣告

B.人員推廣

C.營業(yè)推廣

D.公共關(guān)系

【答案】：A

【解析】題干描述的是企業(yè)以一定代價，借助各種傳播媒介，向可能的購買者傳遞產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以實現(xiàn)擴大影響、增加銷售的手段。選項A：廣告是企業(yè)通過特定的傳播媒介，如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，以付費的方式向目標(biāo)受眾傳遞產(chǎn)品或服務(wù)信息，目的就是擴大企業(yè)及產(chǎn)品的影響，促進銷售，與題干描述的特征相符。選項B：人員推廣主要是企業(yè)通過銷售人員與潛在客戶進行面對面的溝通和交流來推銷產(chǎn)品或服務(wù)，并非借助各種傳播媒介進行信息傳遞，不符合題干描述。選項C：營業(yè)推廣是企業(yè)為了刺激消費者購買和促進經(jīng)銷商的效率而采取的一系列促銷活動，如打折、贈品等，并非主要通過傳播媒介傳遞信息來增加銷售，不符合題意。選項D：公共關(guān)系是指企業(yè)為改善與社會公眾的關(guān)系，促進公眾對企業(yè)的認識、理解及支持，達到樹立良好企業(yè)形象、促進商品銷售的目的的一系列公共活動，它強調(diào)的是企業(yè)與公眾之間的關(guān)系維護和形象塑造，并非以向可能購買者傳遞產(chǎn)品信息為主要手段，不符合題干表述。綜上，正確答案是A。14、表達人間最純真的母愛作品是()。

A.《愛的奉獻》

B.《搖籃曲》

C.《小夜曲》

D.《思念》

【答案】：B

【解析】本題主要考查對表達人間最純真母愛的作品的識別。逐一分析各選項：-選項A：《愛的奉獻》是一首表達人間大愛的經(jīng)典歌曲，它的主題較為寬泛，強調(diào)的是廣義上的愛與奉獻，并非專門聚焦于母愛，故該選項不符合題意。-選項B：《搖籃曲》通常是母親在哄孩子入睡時哼唱的歌曲，其旋律輕柔、溫馨，充滿了母親對孩子深深的關(guān)愛與呵護，是表達人間最純真母愛的典型作品，所以該選項符合題意。-選項C：《小夜曲》是一種音樂體裁，其風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富，多用來表達愛情等情感，與母愛并無直接關(guān)聯(lián)，因此該選項不正確。-選項D：《思念》這類名稱的作品有很多，但一般來說其主題多圍繞思念之情，未必是表達母愛，故該選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。15、某市財政局堅持“市場挑梁”和“財政引路”相結(jié)合，狠抓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。市財政出資50億元，設(shè)立產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)股權(quán)投資基金，重點圍繞該市十大千億產(chǎn)業(yè)、重點新興產(chǎn)業(yè)等方面與銀行、企業(yè)、社會資本聯(lián)合設(shè)立子基金投資相關(guān)項目。根據(jù)材料回答題。

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】：C"

【解析】該題圍繞某市財政局在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的舉措設(shè)置選項。市財政局出資50億元設(shè)立產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)股權(quán)投資基金，與多方聯(lián)合設(shè)立子基金投資相關(guān)項目。選項①④可能是符合市財政局通過財政資金引導(dǎo)市場資源配置，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，狠抓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革這一舉措思路的表述；而選項②③不符合材料中所體現(xiàn)的財政局的做法和目的。所以本題正確答案選C。"16、戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特把資源的開發(fā)和利用分成兩大類，其中基本活動可細分為（）。

A.生產(chǎn)加工

B.成品儲運

C.市場營銷

D.售后服務(wù)

E.技術(shù)開發(fā)

【答案】：A

【解析】本題考查戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特對資源開發(fā)和利用中基本活動細分內(nèi)容的相關(guān)知識。邁克爾·波特將資源的開發(fā)和利用分為基本活動和支持活動兩大類。其中基本活動是涉及產(chǎn)品的物質(zhì)創(chuàng)造及其銷售、轉(zhuǎn)移給買方和售后服務(wù)的各種活動?；净顒又饕▋?nèi)部后勤、生產(chǎn)加工、外部后勤、市場營銷和售后服務(wù)等。選項A生產(chǎn)加工屬于基本活動細分的內(nèi)容，生產(chǎn)加工是將投入轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)品的過程，是基本活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。選項B成品儲運，它是外部后勤的一部分，題干問的是基本活動可細分為的內(nèi)容，“成品儲運”表述不全面，不符合題意。選項C市場營銷，雖然也是基本活動中的一部分，但單獨說市場營銷不能完整涵蓋基本活動細分內(nèi)容的考查要點。選項D售后服務(wù)，同樣是基本活動中的一部分，但不是本題準確的細分內(nèi)容指向。選項E技術(shù)開發(fā)屬于支持活動，并非基本活動，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。17、《山丹丹開花紅艷艷》屬于哪種體裁類別()。

A.小調(diào)

B.民歌

C.勞動號子

D.秋歌

【答案】：B

【解析】本題主要考查對音樂體裁類別的了解。下面對各選項進行逐一分析：-選項A：小調(diào)一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細膩、婉柔等特點。《山丹丹開花紅艷艷》并不符合小調(diào)的典型特征，所以A選項錯誤。-選項B：《山丹丹開花紅艷艷》是一首具有代表性的陜北民歌，它以其濃郁的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格而聞名，生動地展現(xiàn)了陜北地區(qū)的風(fēng)土人情和革命歷史，所以B選項正確。-選項C：勞動號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用。其節(jié)奏與勞動動作緊密結(jié)合，而《山丹丹開花紅艷艷》并非勞動號子，所以C選項錯誤。-選項D：“秋歌”并不是一個常見的、具有明確界定的音樂體裁類別，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。18、（）是指美術(shù)教師通過展示各種實物和直觀教具,……,使學(xué)生在觀察中獲得感性認識的教學(xué)方法。

A.觀察法

B.談話法

C.演示法

D.講授法

【答案】：C

【解析】該題正確答案為C選項演示法。逐一分析各選項，A選項觀察法通常是指學(xué)生自己有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察從而獲取知識等，并非教師通過展示實物和直觀教具來讓學(xué)生獲得感性認識的教學(xué)方法。B選項談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的問答使學(xué)生獲得新知識的教學(xué)方法，與題干中教師展示實物和直觀教具的表述不符。D選項講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，重點在于教師的講述，而非通過展示實物和直觀教具。而演示法是指美術(shù)教師通過展示各種實物和直觀教具，讓學(xué)生在觀察中獲得感性認識的教學(xué)方法，符合題干描述，所以本題應(yīng)選C。19、畫線是閱讀時常用的一種（）。

A.精細加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.資源管理策略

【答案】：B

【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略的分類。A選項精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，例如記憶術(shù)、做筆記、提問等，畫線并不屬于精細加工策略。B選項復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略，常見的復(fù)述策略有利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等，所以畫線是復(fù)述策略的一種，該選項正確。C選項組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，如列提綱、利用圖形和表格等，畫線不符合組織策略的特點。D選項資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略等，與畫線行為并無關(guān)聯(lián)。綜上，答案選B。20、作為推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動力的矛盾運動，是個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用的反映，是通過個體的（）實現(xiàn)的。

A.生理活動

B.心理活動

C.社會實踐活動

D.學(xué)習(xí)活動

【答案】：C

【解析】本題旨在考查推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的矛盾運動的實現(xiàn)途徑。選項A：生理活動生理活動主要涉及人體的新陳代謝、生長發(fā)育等基本生命過程，如呼吸、消化、血液循環(huán)等。這些活動更多地是維持個體的生命體征和身體機能，與個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用從而推動個體向社會人轉(zhuǎn)變并無直接關(guān)聯(lián)。因此，選項A不符合題意。選項B：心理活動心理活動包括認知、情感、意志等方面，雖然心理活動會影響個體對客觀現(xiàn)實的認知和反應(yīng)，但它本身并不能直接實現(xiàn)個體與客觀現(xiàn)實的相互作用以推動個體向社會人轉(zhuǎn)變。心理活動往往是在個體參與社會實踐的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的，是對社會實踐的一種主觀反映。所以，選項B不正確。選項C：社會實踐活動社會實踐活動是個體與客觀現(xiàn)實相互作用的橋梁和紐帶。個體通過參與各種社會實踐活動，如生產(chǎn)勞動、社會交往、文化活動等，與他人、社會和自然界發(fā)生聯(lián)系和互動。在這個過程中，個體不斷地學(xué)習(xí)和掌握社會規(guī)范、價值觀念、知識技能等，逐漸適應(yīng)社會生活，實現(xiàn)由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。因此，推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的矛盾運動是通過個體的社會實踐活動實現(xiàn)的，選項C正確。選項D：學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動是個體獲取知識和技能的重要途徑，但它只是社會實踐活動的一部分。單純的學(xué)習(xí)活動如果不與實踐相結(jié)合，就無法真正實現(xiàn)個體與客觀現(xiàn)實的相互作用，也就難以推動個體向社會人轉(zhuǎn)變。只有將學(xué)習(xí)活動融入到社會實踐中，通過實踐來檢驗和應(yīng)用所學(xué)知識，才能更好地促進個體的社會化。所以，選項D不準確。綜上，本題正確答案為C。21、以下屬于差異化戰(zhàn)略制定原則的是（）。

A.效益原則

B.獨特性原則

C.適當(dāng)原則

D.有效原則

E.產(chǎn)品溢價原則

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)差異化戰(zhàn)略制定原則的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析。選項A：效益原則效益原則是差異化戰(zhàn)略制定的重要原則之一。企業(yè)實施差異化戰(zhàn)略是為了通過提供獨特的產(chǎn)品或服務(wù)來吸引客戶，從而獲得更高的收益。只有當(dāng)差異化帶來的收益超過實施差異化所增加的成本時，該戰(zhàn)略才是可行的，才能為企業(yè)帶來實際的經(jīng)濟效益，所以效益原則是符合差異化戰(zhàn)略制定原則的。選項B：獨特性原則雖然差異化戰(zhàn)略通常需要產(chǎn)品或服務(wù)具有一定獨特性，但嚴格來說，獨特性并不是戰(zhàn)略制定的原則，而是差異化戰(zhàn)略實施過程中所呈現(xiàn)出的一個特點或表現(xiàn)。企業(yè)通過各種方式來塑造獨特性，但在制定戰(zhàn)略時更注重的是這種獨特性能否帶來效益等，故該選項不符合。選項C：適當(dāng)原則一般在差異化戰(zhàn)略制定中沒有“適當(dāng)原則”這一專門的、被廣泛認可的原則表述，它不屬于差異化戰(zhàn)略制定的標(biāo)準原則，所以該選項不正確。選項D：有效原則有效原則并不是差異化戰(zhàn)略制定中規(guī)范的、普遍適用的原則。雖然實施戰(zhàn)略需要有效，但這不是制定戰(zhàn)略的特定原則，因此該選項不符合要求。選項E：產(chǎn)品溢價原則產(chǎn)品溢價是差異化戰(zhàn)略可能帶來的一種結(jié)果，而非戰(zhàn)略制定的原則。企業(yè)實施差異化戰(zhàn)略有可能使產(chǎn)品獲得溢價，但戰(zhàn)略制定時主要考慮的是如何實現(xiàn)效益等，而不是單純的產(chǎn)品溢價，所以該選項也不正確。綜上，正確答案是A。22、下列有關(guān)原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）。

A.原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸

B.真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂

C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D.真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細胞代謝有序進行

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項所涉及的原核生物和真核生物相關(guān)知識進行逐一分析來判斷其正確性。選項A線粒體是有氧呼吸的主要場所，但并非所有進行有氧呼吸的生物都需要線粒體。原核生物細胞雖然不含線粒體，但部分原核生物含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，能夠在細胞膜內(nèi)側(cè)等部位進行有氧呼吸，所以“原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸”這一說法錯誤。選項B真核生物細胞的增殖方式有有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂三種；而原核生物細胞主要以二分裂的方式進行增殖，并非進行無絲分裂，因此該選項表述錯誤。選項C細胞生物（包括原核生物和真核生物）都以DNA作為遺傳物質(zhì)，只有部分病毒以RNA為遺傳物質(zhì)，所以“部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)”的說法是錯誤的。選項D真核生物細胞具有由細胞膜、細胞器膜和核膜等構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，生物膜系統(tǒng)將細胞內(nèi)的各種細胞器分隔開，如同一個個小的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾，有利于細胞代謝有序進行，該選項表述正確。綜上，本題正確答案為D。23、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容一般包括（）。

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

B.交換結(jié)構(gòu)

C.技術(shù)結(jié)構(gòu)

D.消費結(jié)構(gòu)

E.分配結(jié)構(gòu)

【答案】：A"

【解析】經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是指國民經(jīng)濟的組成和構(gòu)造，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵部分，它反映了各產(chǎn)業(yè)之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系，對經(jīng)濟的發(fā)展方式、增長速度和質(zhì)量等起著決定性作用。而交換結(jié)構(gòu)主要側(cè)重于商品交換領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容；技術(shù)結(jié)構(gòu)重點體現(xiàn)的是技術(shù)層面的構(gòu)成情況；消費結(jié)構(gòu)是關(guān)于居民消費方面的結(jié)構(gòu)；分配結(jié)構(gòu)則聚焦于國民收入的分配情況。本題是單選題，在這些選項中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最能代表經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，所以答案選A。"24、根據(jù)以下材料，回答題

A.closed

B.close

C.closes

D.closing

【答案】：D"

【解析】本題考查詞匯的正確用法。題目給出了四個選項，分別是A.closed（形容詞，意為關(guān)閉的；過去式和過去分詞形式）、B.close（動詞原形，意為關(guān)閉；也可作形容詞，意為接近的等）、C.closes（close的第三人稱單數(shù)形式）、D.closing（可作為動詞的現(xiàn)在分詞形式，也可作形容詞，意為結(jié)尾的、收盤的等）。在具體的語境或題目所考查的知識點中，正確答案選擇D，說明此處需要填入一個符合特定語境要求的詞匯，而“closing”在本題所設(shè)定的情境下，無論是從語法、語義還是搭配等方面，都比其他選項更加合適和準確，能夠滿足題目在表達上的需求。"25、我國的什么戲劇被聯(lián)合國教科文組織認定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?()

A.京戲

B.昆曲

C.時調(diào)

D.滬劇

【答案】：B

【解析】本題主要考查對被聯(lián)合國教科文組織認定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國戲劇相關(guān)知識的掌握。選項A，京戲一般指京劇，雖然京劇是中國國粹，具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值，但它并非題干所要求的答案，它未首先被聯(lián)合國教科文組織認定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，所以A選項錯誤。選項B，昆曲發(fā)源于14世紀中國的蘇州昆山，是中國古老的戲曲聲腔、劇種，被譽為“百戲之祖”，在2001年5月18日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎宣布第一批“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單，其中就包括中國的昆曲藝術(shù)，所以B選項正確。選項C，時調(diào)是一種流行于某一地區(qū)的傳統(tǒng)曲調(diào)，它并不是戲劇，不符合題目所問的“戲劇”范疇，所以C選項錯誤。選項D，滬劇是上海本土的傳統(tǒng)戲劇，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和文化特色，但它同樣不是被聯(lián)合國教科文組織首先認定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的戲劇，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。26、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.forgotten

B.left

C.kept

D.regretted

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)上下文邏輯和語義來判斷正確選項。題干描述的是“我”有跳過書的中間部分直接翻到最后幾頁的壞習(xí)慣，即使書還沒讀到一半，“我”就想知道結(jié)局。這種習(xí)慣先是讓媽媽不滿，接著朋友也有意見，最后連自己的女兒也有了看法。接下來分析各選項：-選項A“forgotten”意為“被遺忘”，該習(xí)慣并非被遺忘，不符合語境。-選項B“l(fā)eft”有“使……處于（某種狀態(tài)）讓……不滿”之意，這種壞習(xí)慣讓媽媽、朋友和女兒處于不滿的狀態(tài)，符合此處邏輯，即這種習(xí)慣先是讓媽媽不滿，然后是朋友，最后是女兒。-選項C“kept”意為“保持”，“習(xí)慣保持某人”這種表達不符合邏輯和語境。-選項D“regretted”意為“后悔”，這里強調(diào)的是習(xí)慣給他人帶來的感受，而非他人后悔，不符合文意。綜上，正確答案是B。27、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.nasty

B.suburban

C.distant

D.historical

【答案】：C

【解析】題目是圍繞位于莫哈韋沙漠中一個孤獨電話亭展開，問題可能是讓從選項中選擇一個最能描述該電話亭特征的詞匯。下面對各選項進行分析：A選項“nasty”：意為“討厭的、惡劣的”，材料中未體現(xiàn)出該電話亭具有令人討厭或惡劣的相關(guān)特征，所以該選項不合適。B選項“suburban”：指“郊區(qū)的”，而電話亭是位于沙漠中，并非郊區(qū)，與材料內(nèi)容不符，該選項不正確。C選項“distant”：有“遙遠的、偏遠的”意思，電話亭位于莫哈韋沙漠，距離拉斯維加斯約75英里，處于偏遠之地，用“distant”來描述很恰當(dāng)，該選項正確。D選項“historical”：是“歷史的”意思，材料中并沒有突出強調(diào)這個電話亭具有歷史意義的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不合適。綜上，正確答案是C。28、高鐵時代的到來，人們可以“在廣州喝早茶，到長沙聽笑話，再到武漢賞櫻花”；“上午在西安吃泡饃，下午到嵩山看少林”。這說明科學(xué)技術(shù)的進步能夠（）。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：D

【解析】本題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)進步帶來影響的選擇題。解題關(guān)鍵在于理解題干中高鐵時代人們能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)不同城市間的快速移動這一現(xiàn)象所體現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)進步的作用，并分析各個選項。題干描述了高鐵時代人們可以在短時間內(nèi)從一個城市到另一個城市，進行不同的活動，這體現(xiàn)了交通出行的極大便利。選項分析：-①題干中并未涉及“更新人們的消費觀念”相關(guān)內(nèi)容，所以①不符合題意。-②高鐵作為科學(xué)技術(shù)進步的成果，讓人們能夠更便捷地在不同城市之間穿梭，改變了人們的出行方式，所以科學(xué)技術(shù)的進步能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞剑谡_。-③題干沒有體現(xiàn)“提高生產(chǎn)效率”方面的信息，所以③不符合題意。-④在高鐵出現(xiàn)之前，人們很難在短時間內(nèi)如此輕松地從廣州到長沙再到武漢，或者從西安到嵩山，高鐵的出現(xiàn)縮短了不同地域之間的時空距離，所以科學(xué)技術(shù)的進步能夠拓展人們的生存空間，④正確。綜上，正確答案選D，即②④正確。29、仰韶文化當(dāng)中的半坡類型彩陶,……紋樣是（）。

A.旋渦紋

B.人面魚

C.波折幾何紋

D.花瓣紋

【答案】：B

【解析】本題考查仰韶文化半坡類型彩陶的紋樣。選項A，旋渦紋并非仰韶文化半坡類型彩陶的典型紋樣，它更多地與馬家窯文化等其他文化類型的彩陶有一定關(guān)聯(lián)，所以A選項不符合。選項B，人面魚紋是仰韶文化半坡類型彩陶中具有代表性且非常獨特的紋樣。半坡類型彩陶在繪制方面有其自身的特點和風(fēng)格，人面魚紋在其彩陶裝飾中較為常見，能夠體現(xiàn)該時期的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，所以B選項正確。選項C，波折幾何紋也不是半坡類型彩陶的主要紋樣，它在其他一些彩陶文化或不同藝術(shù)風(fēng)格中有出現(xiàn)，但并非本題所涉及的半坡類型彩陶的特征紋樣，所以C選項不正確。選項D，花瓣紋一般是仰韶文化廟底溝類型彩陶的典型紋樣，而不是半坡類型，所以D選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。30、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，視野中看到細胞數(shù)目最多的鏡頭組合是()。

A.目鏡15x.物鏡10x

B.目鏡10x.物鏡10x

C.目鏡10x.物鏡40x

D.目鏡15x.物鏡40x

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)顯微鏡放大倍數(shù)與視野中細胞數(shù)目之間的關(guān)系來進行分析。顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。在顯微鏡視野中，放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到的細胞數(shù)目就越多；放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到的細胞數(shù)目就越少。下面分別計算各選項中顯微鏡的放大倍數(shù)：-選項A：目鏡15x、物鏡10x，其放大倍數(shù)為15×10=150倍。-選項B：目鏡10x、物鏡10x，其放大倍數(shù)為10×10=100倍。-選項C：目鏡10x、物鏡40x，其放大倍數(shù)為10×40=400倍。-選項D：目鏡15x、物鏡40x，其放大倍數(shù)為15×40=600倍。比較各選項的放大倍數(shù)大?。?00＜150＜400＜600，即選項B的放大倍數(shù)最小。所以在視野中看到細胞數(shù)目最多的鏡頭組合是選項B。綜上，本題答案選B。31、在教學(xué)中，某教師組織學(xué)生就“沙塵暴有百害而無一利”進行討論，體現(xiàn)了()。

A.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維

B.重視對教學(xué)資源的開發(fā)和利用

C.采用適于學(xué)生差異的教學(xué)方式

D.引導(dǎo)學(xué)生開展觀察實踐的活動

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合題干中教師組織學(xué)生討論的具體行為來進行分析。選項A：發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維批判性思維是指對所學(xué)知識的真實性、精確性、性質(zhì)與價值進行個人判斷，從而對做什么和相信什么做出合理決策的思維活動。創(chuàng)新思維則是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。在本題中，教師組織學(xué)生就“沙塵暴有百害而無一利”進行討論，引導(dǎo)學(xué)生對這一觀點進行思考和辨析，讓學(xué)生不盲目接受既定觀點，鼓勵他們從不同角度去分析和看待沙塵暴的影響，這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；同時，學(xué)生在討論過程中可能會提出新穎的見解和獨特的觀點，這也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以選項A符合題意。選項B：重視對教學(xué)資源的開發(fā)和利用教學(xué)資源開發(fā)和利用主要是指教師對教材、教具、網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)素材的挖掘和使用，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而題干中教師只是組織學(xué)生進行討論，并未體現(xiàn)對教學(xué)資源的開發(fā)和利用相關(guān)內(nèi)容，所以選項B不符合題意。選項C：采用適于學(xué)生差異的教學(xué)方式采用適于學(xué)生差異的教學(xué)方式強調(diào)根據(jù)學(xué)生的個體差異，如學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點等，設(shè)計不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。題干中沒有提及教師根據(jù)學(xué)生差異進行教學(xué)安排的相關(guān)信息，所以選項C不符合題意。選項D：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察實踐的活動引導(dǎo)學(xué)生開展觀察實踐活動是指教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實地觀察、實驗操作等方式獲取直接經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力和觀察能力。但題干中只是組織學(xué)生進行討論，沒有涉及觀察實踐活動的內(nèi)容，所以選項D不符合題意。綜上，答案選A。32、衡量人的品德的重要標(biāo)志是（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D"

【解析】該題正確答案是D。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是衡量人品德的重要標(biāo)志。道德認識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，是個體品德的核心部分，但它只是停留在認知層面，不能直接體現(xiàn)一個人的品德狀況；道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，它能對道德行為起到推動或抑制作用，然而僅有情感而無實際行為，也不能確切衡量品德；道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，它是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，同樣，只有意志而無實際行動，無法成為衡量品德的關(guān)鍵標(biāo)志。而道德行為是道德認識、道德情感和道德意志的外在表現(xiàn)，通過觀察一個人的道德行為，能最直接、準確地判斷其品德水平。"33、在自我意識的發(fā)展中，社會自我成熟的年齡是在（）。

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：B

【解析】本題主要考查自我意識發(fā)展中社會自我成熟的年齡階段。自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，它的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會自我和心理自我三個階段。社會自我是指個人對自己社會屬性的認識，包括個人對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)利、義務(wù)等的意識。少年期一般是指11、12歲到14、15歲這個階段，在這個時期，個體開始積極參與各種社會活動，與他人的交往日益頻繁，其自我意識逐漸從關(guān)注生理特征轉(zhuǎn)向關(guān)注社會角色和社會評價。在與他人的互動過程中，少年會不斷調(diào)整自己的行為和態(tài)度，以適應(yīng)社會的要求，社會自我在這一時期逐漸成熟。童年期兒童的自我意識主要停留在對自己身體和外部行為的認識上，社會自我尚未成熟，所以A選項童年期不符合。青年期是個體心理自我逐漸形成和發(fā)展的時期，重點在于對自己內(nèi)在心理品質(zhì)的探索和認知，并非社會自我成熟的階段，故C選項青年期不正確。成年期個體的自我意識已經(jīng)相對穩(wěn)定和成熟，但社會自我成熟并非在這個時期，所以D選項成年期也不正確。綜上，答案選B。34、根據(jù)以下材料，回答

A.Toxoplasmagondiicausespeoplestrangeanddeadlydiseases

B.Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely

C.Humanbeingsinfectedbytoxoplasmagondiiwillhavepermanentbraindamage

D.Toxoplasmagondiiisharmfultohumanbeings,butitdoesnoharmtomice

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項描述，結(jié)合相關(guān)知識對每個選項進行分析判斷。選項A題干中未提及弓形蟲（Toxoplasmagondii）會使人患上奇怪且致命的疾病。在實際情況中，大多數(shù)人感染弓形蟲后可能沒有明顯癥狀或只有輕微不適，并非一定會導(dǎo)致奇怪且致命的疾病，所以該選項錯誤。選項B某些傳染病一旦感染，確實可能無法完全治愈。例如一些病毒感染，人體免疫系統(tǒng)難以徹底清除病原體，可能會轉(zhuǎn)為慢性感染狀態(tài)，體內(nèi)仍會存在病原體，疾病不能完全根治。所以“Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely”這一表述是合理的，該選項正確。選項C雖然弓形蟲感染可能會對人體產(chǎn)生不良影響，但說人類感染弓形蟲一定會有永久性腦損傷過于絕對。多數(shù)健康人感染弓形蟲后可能沒有癥狀或者癥狀輕微，免疫系統(tǒng)可有效控制感染，不會造成永久性腦損傷，只有在特殊情況下，如孕婦感染、免疫功能低下人群感染等，才可能對大腦等器官造成損害，所以該選項錯誤。選項D弓形蟲不僅對人類有害，對小鼠同樣有害。弓形蟲會改變小鼠的行為和生理狀態(tài)，例如影響小鼠的神經(jīng)系統(tǒng)，使其對貓的氣味不再恐懼，從而更容易被貓捕食，這有利于弓形蟲完成其生活史。所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。35、美國1787年聯(lián)邦憲法規(guī)定，參議院的議員名額每州不論大小，均為兩名。眾議院議員名額則按各州人口比例分配，5個黑人折合3個人來計算南方各州的人口總數(shù)。上述規(guī)定體現(xiàn)了()。

A.權(quán)益平衡思想

B.民主共和思想

C.民族平等思想

D.主權(quán)在民思想

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中美國1787年聯(lián)邦憲法的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合各選項所涉及思想的內(nèi)涵來進行分析。A選項：權(quán)益平衡思想美國1787年聯(lián)邦憲法中規(guī)定參議院議員名額每州不論大小均為兩名，這一規(guī)定照顧到了小州的利益，避免了大州在參議院中占據(jù)絕對優(yōu)勢，保障了小州在立法等方面的話語權(quán)。而眾議院議員名額按各州人口比例分配，同時5個黑人折合3個人來計算南方各州的人口總數(shù)，這種按人口比例分配的方式又考慮到了各州人口數(shù)量的差異，在一定程度上體現(xiàn)了大州的利益。整體來看，這一規(guī)定在大州與小州、不同種族人口等方面進行了權(quán)衡和協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了權(quán)益平衡思想，所以A選項正確。B選項：民主共和思想民主共和思想主要強調(diào)國家權(quán)力屬于人民，通過選舉等民主方式產(chǎn)生國家政權(quán)機關(guān)，實行共和政體。題干中主要強調(diào)的是議員名額分配在不同主體間的平衡，并未著重體現(xiàn)民主選舉及共和政體等民主共和思想的核心內(nèi)容，所以B選項錯誤。C選項：民族平等思想題干中明確提到“5個黑人折合3個人來計算南方各州的人口總數(shù)”，這一規(guī)定明顯是對黑人的歧視，沒有將黑人和白人等其他種族平等對待，違背了民族平等思想，所以C選項錯誤。D選項：主權(quán)在民思想主權(quán)在民思想強調(diào)國家的權(quán)力來源于人民，政府的權(quán)力由人民授予。題干內(nèi)容主要圍繞參議院和眾議院議員名額的分配規(guī)定，沒有直接體現(xiàn)出國家權(quán)力來源于人民以及政府權(quán)力授予等主權(quán)在民思想的關(guān)鍵要素，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選A。36、根據(jù)以下材料，回答題

A.silently

B.eagerly

C.peacefully

D.anxiously

【答案】：A"

【解析】本題為單項選擇題，題目給出四個選項A.silently（默默地、安靜地）、B.eagerly（急切地、渴望地）、C.peacefully（平靜地、和平地）、D.anxiously（焦慮地、急切地），正確答案是A。推測該題應(yīng)是結(jié)合了相應(yīng)文本內(nèi)容來考查考生對不同詞匯含義的理解與運用是否契合語境。因為選項A的詞義“默默地、安靜地”在特定語境中可能最符合語義和邏輯要求，而B選項“急切地、渴望地”、C選項“平靜地、和平地”、D選項“焦慮地、急切地”的詞義在該語境中不符合表達需要，所以正確答案選A。"37、小腿動脈出血時可采用的止血方法是（）

A.止血帶止血

B.冷敷

C.抬高傷肢

D.加壓包扎止血法

【答案】：A

【解析】本題主要考查小腿動脈出血時可采用的止血方法。逐一分析各選項：-選項A：止血帶止血是一種能有效阻斷動脈血流的方法，對于動脈出血而言，使用止血帶可以在較大程度上阻止血液繼續(xù)大量流出，起到快速止血的作用。當(dāng)小腿動脈出血時，采用止血帶止血是比較恰當(dāng)?shù)姆绞?，所以該選項正確。-選項B：冷敷主要作用是使局部血管收縮，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、退熱、鎮(zhèn)痛、消腫的作用，但對于動脈出血這種出血速度快、出血量較大的情況，冷敷無法從根本上阻斷動脈血流以達到有效止血，所以該選項錯誤。-選項C：抬高傷肢主要用于靜脈出血，通過抬高肢體，依靠重力作用促進血液回流，減少局部血液淤積，從而達到一定的止血和消腫效果，但對于動脈出血效果不佳，所以該選項錯誤。-選項D：加壓包扎止血法適用于小靜脈和毛細血管出血，通過對傷口施加一定壓力來促進止血。然而，動脈出血壓力大、出血急，單純的加壓包扎往往難以有效控制出血，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。38、劉老師在教育中給我們定下制度，凡表現(xiàn)出良好行為者可獲得一朵小紅花，集滿十朵小紅花可換一枚小紅星，集滿十枚小紅星可獲得一面小紅旗。一學(xué)期下來成效很好。劉老師使用了（）行為改變法。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.示范法

D.懲罰法

【答案】：B

【解析】這道題主要考查對不同行為改變法的理解與應(yīng)用。對各選項的分析A選項強化法：強化法是通過呈現(xiàn)愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，通常是直接針對目標(biāo)行為給予即時的獎勵，比如當(dāng)學(xué)生做出正確行為時馬上給予表揚等，但題干中并非是直接對良好行為進行即時簡單獎勵，而是通過小紅花、小紅星、小紅旗這樣的代幣積累來兌換獎勵，所以A選項不符合。B選項代幣獎勵法：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅花、小卡片等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，就發(fā)給他們數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀?，學(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。在本題中，劉老師用小紅花、小紅星、小紅旗作為代幣，學(xué)生表現(xiàn)出良好行為獲得小紅花，積累一定數(shù)量的小紅花換小紅星，再積累小紅星換小紅旗，與代幣獎勵法的特征相符，所以B選項正確。C選項示范法：示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例（榜樣），是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。即把別人具有的優(yōu)良品質(zhì)，通過自己的言行加以表現(xiàn)，題干中并未體現(xiàn)示范行為，所以C選項不正確。D選項懲罰法：懲罰法是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少不良行為發(fā)生的頻率，而題干描述的是對良好行為給予獎勵，并非是針對不良行為進行懲罰，所以D選項不符合。綜上，答案選B。39、“個體身心發(fā)展”是指個體全部人生過程中，不斷變化，特別是向（）的方面變化的過程。

A.正常

B.健康和不健康

C.積極

D.衰減

【答案】：C"

【解析】個體身心發(fā)展是個體在全部人生過程中持續(xù)變化的過程，其發(fā)展具有積極向上的特性。選項A“正?！北硎鲞^于寬泛，沒有突出個體身心發(fā)展的正向變化特點；選項B“健康和不健康”包含了正負兩方面，不能準確體現(xiàn)個體身心發(fā)展應(yīng)有的趨勢；選項D“衰減”與個體身心發(fā)展向積極方向變化的本質(zhì)相悖。而選項C“積極”準確地概括了個體身心發(fā)展在人生過程中不斷向更好方向變化的特征，所以本題正確答案是C。"40、中學(xué)生處于,……矛盾的焦點表現(xiàn)在（）

A.中學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確的認識,但父母卻不能

B.父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確的認識,但孩子自己卻不能

C.中學(xué)生對自己的發(fā)展的認識滯后,父母對他們的認識超前

D.中學(xué)生對自己的發(fā)展的認識超前,父母對他們的認識滯后

【答案】：D

【解析】本題主要考查中學(xué)生與父母在對中學(xué)生發(fā)展認識方面的矛盾焦點表現(xiàn)。A選項中說中學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確的認識，但父母卻不能。在實際情況中，不能一概而論地認定中學(xué)生能有正確認識而父母不能，該表述過于絕對，所以A選項錯誤。B選項稱父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確的認識，但孩子自己卻不能。同樣，不能簡單地判定父母能正確認識而孩子不能，這種說法過于片面，因此B選項錯誤。C選項指出中學(xué)生對自己的發(fā)展的認識滯后，父母對他們的認識超前。然而，隨著時代發(fā)展和信息獲取的便捷，中學(xué)生接觸新事物和知識較快，往往在對自身發(fā)展認識上更具前瞻性，并非認識滯后，所以C選項錯誤。D選項表明中學(xué)生對自己的發(fā)展的認識超前，父母對他們的認識滯后。這符合現(xiàn)實情況，中學(xué)生處于身心快速發(fā)展階段，接觸新思想、新觀念較多，對自己未來發(fā)展有更多新的想法和規(guī)劃；而父母可能因成長時代背景不同，思維和觀念相對保守，在對孩子發(fā)展的認識上會滯后于孩子自身，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。41、當(dāng)各州對西部土地爭奪難決的時候，應(yīng)各州要求，1780年10月邦聯(lián)國會決定．凡可能割讓或轉(zhuǎn)讓予合眾國的土地，“其日后的處理應(yīng)符合于合眾國的公共利益”。紐約等州因此放棄其西部土地權(quán)，使之成為國家的“公共土地儲備”。從中得到的借鑒是()。

A.中央擴權(quán)有利于緩解各州糾紛

B.聯(lián)邦制能夠維系中央與地方的平衡

C.邦聯(lián)制有利于強化中央控制力

D.向西擴張領(lǐng)土可提升國家的凝聚力

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項進行逐一分析來判斷其正確性。選項A：當(dāng)各州對西部土地爭奪難決時，邦聯(lián)國會要求可能割讓或轉(zhuǎn)讓予合眾國的土地處理要符合公共利益，這一舉措使得紐約等州放棄西部土地權(quán)，有效緩解了各州之間的糾紛。這表明通過中央權(quán)力的適度擴張，能夠?qū)Ω髦葜g的矛盾進行協(xié)調(diào)和解決，有利于緩解各州糾紛，該選項正確。選項B：題干主要強調(diào)的是在解決各州土地糾紛過程中中央權(quán)力發(fā)揮的作用，并未體現(xiàn)聯(lián)邦制在維系中央與地方平衡方面的內(nèi)容，故該選項不符合題意，排除。選項C：邦聯(lián)制下各州保留較大的權(quán)力，中央權(quán)力相對較弱，不利于強化中央控制力。而題干中邦聯(lián)國會的這一決定更像是在有限的情況下發(fā)揮一定作用，并非體現(xiàn)邦聯(lián)制有利于強化中央控制力，該選項錯誤，排除。選項D：題干重點在于解決各州對西部土地的爭奪糾紛，并非強調(diào)向西擴張領(lǐng)土對國家凝聚力的提升作用，該選項與題干主旨不符，排除。綜上，正確答案是A。42、企業(yè)在戰(zhàn)略措施中采用不相關(guān)多樣化的目的是（）。

A.進行不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

B.利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)

C.利用不同的市場活動分散經(jīng)營風(fēng)險

D.培育新的增長機會

E.加強企業(yè)的靈活性

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)采用不相關(guān)多樣化戰(zhàn)略措施的目的。選項A：進行不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移不相關(guān)多樣化是指企業(yè)進入與現(xiàn)有業(yè)務(wù)在技術(shù)、市場等方面不相關(guān)的新業(yè)務(wù)領(lǐng)域。企業(yè)采用不相關(guān)多樣化可以將資源從現(xiàn)有的行業(yè)轉(zhuǎn)移到其他不同的行業(yè)，實現(xiàn)不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這是企業(yè)采用不相關(guān)多樣化的一個重要目的，所以該選項正確。選項B：利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)通常相關(guān)多樣化更便于企業(yè)利用其在原有業(yè)務(wù)中積累的無形資產(chǎn)，如品牌、技術(shù)、管理經(jīng)驗等，通過將這些無形資產(chǎn)應(yīng)用到新的相關(guān)業(yè)務(wù)中帶來乘數(shù)效應(yīng)。而不相關(guān)多樣化由于業(yè)務(wù)之間缺乏關(guān)聯(lián)性，難以充分利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)，所以該選項錯誤。選項C：利用不同的市場活動分散經(jīng)營風(fēng)險雖然不相關(guān)多樣化在一定程度上可以分散經(jīng)營風(fēng)險，但這不是其主要目的。分散經(jīng)營風(fēng)險更多是相關(guān)多樣化戰(zhàn)略在相關(guān)市場活動中也能實現(xiàn)的一個附帶效果，且相比而言，相關(guān)多樣化在分散風(fēng)險的同時可能還能更好地整合資源，而不相關(guān)多樣化主要是為了進入新行業(yè)，所以該選項錯誤。選項D：培育新的增長機會相關(guān)多樣化可以基于企業(yè)現(xiàn)有的核心能力和市場基礎(chǔ)，在相關(guān)領(lǐng)域培育新的增長機會。而不相關(guān)多樣化進入的是與現(xiàn)有業(yè)務(wù)不相關(guān)的領(lǐng)域，雖然也可能培育新的增長機會，但這并非其核心目的，其核心是實現(xiàn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，所以該選項錯誤。選項E：加強企業(yè)的靈活性企業(yè)加強靈活性的方式有多種，不相關(guān)多樣化并不是專門為了加強企業(yè)靈活性而采用的戰(zhàn)略措施，它主要是圍繞進入不同行業(yè)展開，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。43、下列選項中，屬于不可分散風(fēng)險的是（）。

A.戰(zhàn)爭

B.經(jīng)濟波動

C.非系統(tǒng)風(fēng)險

D.公司特有風(fēng)險

E.只影響個別投資對象的事件引起的

【答案】：A

【解析】本題主要考查不可分散風(fēng)險的相關(guān)知識。分析選項A戰(zhàn)爭屬于宏觀層面的重大事件，它會對整個市場產(chǎn)生廣泛而深遠的影響，幾乎所有的投資對象都會受到戰(zhàn)爭的沖擊，無法通過分散投資來消除這種影響，所以戰(zhàn)爭屬于不可分散風(fēng)險，該選項正確。分析選項B經(jīng)濟波動雖然也是宏觀經(jīng)濟層面的現(xiàn)象，但它并不等同于不可分散風(fēng)險。經(jīng)濟波動是一個較為寬泛的概念，在經(jīng)濟波動過程中，不同行業(yè)、不同企業(yè)受到的影響程度可能不同，有些企業(yè)可能具有較強的抗經(jīng)濟波動能力，通過合理的資產(chǎn)配置和分散投資，可以在一定程度上降低經(jīng)濟波動帶來的風(fēng)險，所以經(jīng)濟波動不能簡單地判定為不可分散風(fēng)險，該選項錯誤。分析選項C非系統(tǒng)風(fēng)險是指由于某一種特定原因?qū)δ骋惶囟ㄙY產(chǎn)收益率造成影響的可能性，它可以通過分散投資來降低甚至消除，不屬于不可分散風(fēng)險，該選項錯誤。分析選項D公司特有風(fēng)險是指由個別公司的特有事件造成的風(fēng)險，它只對個別公司的證券產(chǎn)生影響，而不會對整個市場產(chǎn)生普遍影響。投資者可以通過投資多種不同公司的證券來分散公司特有風(fēng)險，因此它不屬于不可分散風(fēng)險，該選項錯誤。分析選項E只影響個別投資對象的事件引起的風(fēng)險是可以通過分散投資來降低或消除的，屬于可分散風(fēng)險，而不是不可分散風(fēng)險，該選項錯誤。綜上，答案選A。44、課堂記錄的調(diào)控尤其重要,上課時間一長,……,將學(xué)生分散的精力拉回到課堂中來這屬于（）調(diào)控方法

A.掃視法

B.停頓法

C.限時法

D.提問法

【答案】：B

【解析】本題主要考查課堂記錄調(diào)控方法的識別。A選項掃視法，通常是指教師通過目光掃視全班，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和注意力狀態(tài)，但它并不能直接將學(xué)生分散的精力拉回到課堂中來，所以A選項不符合要求。B選項停頓法，當(dāng)上課時間一長，學(xué)生精力容易分散，此時教師適當(dāng)停頓，能引起學(xué)生的注意，使他們意識到教師的行為變化，進而將分散的精力重新拉回到課堂，故B選項正確。C選項限時法，一般是指對學(xué)生完成某項任務(wù)設(shè)定時間限制，主要用于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效率，與將學(xué)生分散精力拉回課堂的作用關(guān)聯(lián)不大，所以C選項不正確。D選項提問法，是教師通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、參與課堂互動，但它主要側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生思維和檢測學(xué)生知識掌握情況，并非專門針對將學(xué)生分散精力拉回課堂這一功能，所以D選項也不符合題意。綜上，答案選B。45、心肌生理特性包括（）

A.自律性、適應(yīng)性、傳導(dǎo)性和伸展性

B.自律性、適應(yīng)性、傳導(dǎo)性和收縮性

C.自律性、興奮性、傳導(dǎo)性和收縮性

D.自律性、興奮性、傳導(dǎo)性和伸展性

【答案】：C

【解析】本題主要考查心肌生理特性的相關(guān)知識。選項A中提到“適應(yīng)性”和“伸展性”，適應(yīng)性并非心肌的典型生理特性，而伸展性也不是其主要特性，所以A選項錯誤。選項B同樣提及“適應(yīng)性”，不符合心肌生理特性的范疇，因此B選項不正確。選項C，心肌具有自律性，能夠自動地有節(jié)律地產(chǎn)生興奮和收縮；具有興奮性，可對刺激產(chǎn)生反應(yīng)；具備傳導(dǎo)性，能將興奮傳導(dǎo)至心肌各處；還有收縮性，可實現(xiàn)心臟的泵血功能，所以C選項正確。選項D的“伸展性”不屬于心肌的主要生理特性，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。46、2017年4月1日，中共中央、國務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，是千年大計、國家大事。根據(jù)材料回答題。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：A

【解析】本題主要圍繞中共中央、國務(wù)院設(shè)立河北雄安新區(qū)這一事件相關(guān)的選項進行考查。題目雖未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為A。設(shè)立河北雄安新區(qū)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，是千年大計、國家大事。在公務(wù)員考試中這類題目通常會涉及到對重大政策、戰(zhàn)略決策的意義、影響、目標(biāo)等方面的理解與判斷。答案選A，說明選項①③能夠準確契合黨中央設(shè)立雄安新區(qū)的戰(zhàn)略考量、目標(biāo)以及其重大意義，從政策導(dǎo)向、國家發(fā)展大局等角度看，①③所闡述的內(nèi)容與設(shè)立雄安新區(qū)這一決策背后的邏輯和期望達成的效果相匹配。而選項②和④所表達的內(nèi)容與設(shè)立雄安新區(qū)的核心要點、戰(zhàn)略方向等存在偏差，不符合對這一重大歷史性戰(zhàn)略選擇的準確理解，所以不選。47、一般地,……推進到高潮直至結(jié)束幾個環(huán)節(jié)組成,具體歸納一下,主要組織環(huán)節(jié)不包括（）。

A.起始活動。

B.評估活動。

C.主體活動。

D.結(jié)束活動

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)活動組織環(huán)節(jié)的相關(guān)知識，對各選項進行分析判斷。一般來說，活動組織主要包括起始活動、主體活動和結(jié)束活動等環(huán)節(jié)。起始活動是整個活動的開端，為活動的開展奠定基礎(chǔ)；主體活動是活動的核心部分，包含了活動的主要內(nèi)容和流程；結(jié)束活動則是對整個活動進行收尾，標(biāo)志著活動的結(jié)束。而評估活動通常是在活動結(jié)束后進行的，用于對活動的效果、質(zhì)量、參與度等方面進行評價和總結(jié)，并不屬于活動組織過程中的主要環(huán)節(jié)。因此，主要組織環(huán)節(jié)不包括評估活動，答案選B。48、音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段是()。

A.唱歌

B.聆聽

C.欣賞

D.表演

【答案】：B

【解析】本題主要考查音樂教學(xué)的基本手段。A選項“唱歌”，它是音樂學(xué)習(xí)與實踐中的一種重要表現(xiàn)形式，但并非是音樂教學(xué)的基本手段，唱歌只是在一定程度上對音樂的演繹，不能全面涵蓋音樂教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。B選項“聆聽”，音樂作為聲音藝術(shù)，聆聽是人們感知、理解音樂的首要途徑。通過聆聽，學(xué)生可以感受音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，是音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的手段，能夠幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)音樂感知能力，所以該選項正確。C選項“欣賞”，欣賞雖然也涉及對音樂的感受和評價，但它更側(cè)重于對音樂作品整體的審美認知，相對聆聽而言，欣賞的層次和要求更高，不是音樂教學(xué)的基本手段。D選項“表演”，表演是在對音樂有了一定理解和掌握之后的呈現(xiàn)方式，它建立在聆聽、學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)之上，并非音樂教學(xué)的基本手段。綜上，本題正確答案是B。49、可以極為接近被攝體進行聚焦，在膠片上形成的影像可與被攝體自身的真實大小相當(dāng)，又被稱為低倍放大鏡頭的是

A.廣角鏡頭

B.微距鏡頭

C.標(biāo)準鏡頭

D.遠攝鏡頭

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同類型鏡頭的特點。分析各選項A選項：廣角鏡頭廣角鏡頭的特點是視角范圍廣，能拍攝到更寬闊的場景，通常用于拍攝風(fēng)景、建筑等大場景畫面，它并不具備可以極為接近被攝體進行聚焦且使膠片上形成的影像與被攝體自身真實大小相當(dāng)?shù)奶匦?，所以A選項不符合。B選項：微距鏡頭微距鏡頭允許拍攝者極為接近被攝體進行聚焦，并且能夠在膠片（或現(xiàn)代的圖像傳感器）上形成與被攝體自身真實大小相當(dāng)?shù)挠跋瘢虼艘脖环Q為低倍放大鏡頭，故B選項符合題意。C選項：標(biāo)準鏡頭標(biāo)準鏡頭的視角和透視效果與人眼正常視角相近，拍攝出的畫面效果較為自然，它在近距離聚焦和影像大小比例方面沒有微距鏡頭的特點，所以C選項不正確。D選項：遠攝鏡頭遠攝鏡頭具有較長的焦距，適合拍攝遠距離的物體，能夠?qū)⑦h處的景物拉近拍攝，但不能像微距鏡頭那樣在近距離聚焦并獲得與被攝體真實大小相當(dāng)?shù)挠跋瘢訢選項不符合。綜上，本題答案選B。50、近日，不少上市公司分紅預(yù)案頻頻曝光，中國神華、上汽集團等公司“大手筆”的現(xiàn)金分紅受到各方點贊。然而也有部分公司從上市以來從未進行過現(xiàn)金分紅，是名副其實的“鐵公雞”。中國證監(jiān)會主席劉士余表示，資本市場是講規(guī)矩、有紅線、有底線的，證監(jiān)會將對一些長期不分紅的上市公司采取強硬措施。根據(jù)材料回答題。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合材料內(nèi)容，對各選項進行逐一分析。材料主要講述了上市公司分紅情況，既有像中國神華、上汽集團等“大手筆”現(xiàn)金分紅受點贊的公司，也有部分上市以來從未進行現(xiàn)金分紅的“鐵公雞”公司，且中國證監(jiān)會主席劉士余表示將對長期不分紅的上市公司采取強硬措施。選項①：證監(jiān)會對長期不分紅的上市公司采取強硬措施，這體現(xiàn)了政府加強對資本市場的監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，促使上市公司合理分紅，以維護資本市場的健康穩(wěn)定發(fā)展，所以①正確。選項②：材料中并未提及上市公司分紅與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略之間的關(guān)系，所以②不符合材料主旨，排除。選項③：資本市場存在部分上市公司長期不分紅的現(xiàn)象，而證監(jiān)會將采取強硬措施，這說明市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性等固有弊端，需要政府進行宏觀調(diào)控來彌補市場缺陷，所以③正確。選項④：材料強調(diào)的是證監(jiān)會對長期不分紅上市公司的監(jiān)管，并未體現(xiàn)財政政策對股市的調(diào)節(jié)作用，所以④不符合題意，排除。綜上，①③正確，答案選C。第二部分多選題(15題)1、9歲的田田是一個很聰明的孩子，特別是語言表達方面比較突出，思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時喜歡做手工和小種植。在學(xué)校里有時與同學(xué)有小糾紛，他總說是別人的錯而不反思自己的問題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。家長對孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點時，孩子表現(xiàn)就好一些，學(xué)習(xí)方面也不至于問題太多;疏于管理時，就會出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯還很多的情況。周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡單的題都沒做完，且出錯很多;作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動的當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴厲的批評了田田，指責(zé)他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩兒，必須把作業(yè)補完。晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過。孩子晚上不吃飯，情緒反應(yīng)很強烈，甚至說不想活了。還表達了作為家長的擔(dān)心和懇求。王老師看完短信，陷入了沉思..

A.針對此類學(xué)生，教師應(yīng)定期家訪，提高家訪的效果

B.師生之間要相互理解，有效溝通，教師應(yīng)具各同理心

C.家長在家庭教育方式上應(yīng)保持一致，否則孩子容易形成反抗型依戀

D.教育過程中，對學(xué)生嚴厲指責(zé)的冷暴力行為會對學(xué)生造成心理傷害

E.教師每天面對幾十個活蹦亂跳的學(xué)生，在處理教育教學(xué)事件時，出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象是正常的

【答案】：ABCD

【解析】本題可對每個選項進行逐一分析：A選項：定期家訪可以讓教師更深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、生活狀況等，有助于更全面地了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，進而更有針對性地采取措施解決問題，提高家訪效果有利于加強學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和配合，對于像田田這類存在學(xué)習(xí)和行為問題的學(xué)生，教師定期家訪是很有必要的，該選項正確。B選項：在教育過程中，師生之間相互理解、有效溝通十分關(guān)鍵。教師具備同理心，能夠站在學(xué)生的角度去感受和理解學(xué)生的想法與感受，這樣在處理學(xué)生問題時就會更加恰當(dāng)。如王老師若能站在田田的角度考慮，可能就不會在全班同學(xué)面前嚴厲批評他，所以師生之間相互理解、有效溝通以及教師具備同理心是非常重要的，該選項正確。C選項：家長在家庭教育方式上保持一致，能為孩子提供穩(wěn)定的成長環(huán)境和明確的行為準則。如果家長教育方式隨意、不一致，孩子會感到困惑，容易出現(xiàn)行為和心理上的問題，甚至形成反抗型依戀。像田田的家長管理方式粗放隨意，管得松緊不一，導(dǎo)致田田在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不穩(wěn)定，說明家長應(yīng)保持教育方式的一致性，該選項正確。D選項：王老師在全班同學(xué)面前嚴厲指責(zé)田田，對田田來說是一種冷暴力行為。這種行為傷害了田田的自尊心，導(dǎo)致他情緒低落、難過，甚至出現(xiàn)了極端的想法，表明在教育過程中對學(xué)生嚴厲指責(zé)的冷暴力行為會對學(xué)生造成心理傷害，該選項正確。E選項：雖然教師每天要面對眾多學(xué)生，但在處理教育教學(xué)事件時，情緒化并不是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)該保持冷靜和理智，以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}。王老師因為田田作業(yè)未完成就情緒激動地嚴厲批評他，這種情緒化的處理方式不僅沒有解決問題，反而導(dǎo)致田田出現(xiàn)嚴重的情緒問題，所以教師不能以面對學(xué)生多為理由而出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象，該選項錯誤。綜上，正確答案是ABCD。2、下列各項個人所得不需要繳納個人所得稅的是（）(易混)

A.屠呦呦獲得的諾貝爾獎金

B.某高校給予王某的科研獎勵費

C.吳教授為享受國務(wù)院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元

D.曹某從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)獲得的轉(zhuǎn)業(yè)安置費20萬元

【答案】：ACD

【解析】本題可依據(jù)個人所得稅相關(guān)規(guī)定，對各選項逐一分析：A選項：屠呦呦獲得的諾貝爾獎金屬于省級人民政府、國務(wù)院部委和中國人民解放軍軍以上單位，以及外國組織、國際組織頒發(fā)的科學(xué)、教育、技術(shù)、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境保護等方面的獎金。根據(jù)《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定，此類獎金免征個人所得稅，所以該選項符合題意。B選項：某高校給予王某的科研獎勵費，并不屬于稅法規(guī)定的免征個人所得稅的范圍，應(yīng)按照規(guī)定繳納個人所得稅，該選項不符合題意。C選項：吳教授為享受國務(wù)院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元。按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的補貼、津貼免征個人所得稅，國務(wù)院特殊津貼屬于國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的補貼、津貼，因此該津貼免征個人所得稅，該選項符合題意。D選項：曹某從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)獲得的轉(zhuǎn)業(yè)安置費20萬元。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，軍人的轉(zhuǎn)業(yè)費、復(fù)員費、退役金免征個人所得稅，所以該轉(zhuǎn)業(yè)安置費不需要繳納個人所得稅，該選項符合題意。綜上，答案選ACD。3、小明是班里一名差生，特別是數(shù)學(xué)成績很差。有一次，小明數(shù)學(xué)又只考了十幾分老師很生氣，罵他是一頭蠢豬。小明感到很受傷，暗暗下定決心，加倍努力，提高自己的數(shù)學(xué)成績。結(jié)果在下次數(shù)學(xué)考試時，小明的成績突飛猛進，名次上有了很大提升。但讓小明倍感委屈的是，老師非但沒有表揚他，還當(dāng)面質(zhì)疑他有抄襲行為。

A.評價功能失調(diào)

B.評價主體單一

C.評價標(biāo)準單一

D.評價內(nèi)容片面

E.評價重心過分關(guān)注結(jié)果

【答案】：ABCD

【解析】本題可根據(jù)題目給定的選項逐一分析老師對小明的評價行為。選項A：評價功能失調(diào)評價具有診斷、導(dǎo)向、激勵等功能。正常情況下，當(dāng)學(xué)生取得進步時，評價應(yīng)起到激勵學(xué)生繼續(xù)努力的作用。但在本題中，老師在小明成績突飛猛進后，非但沒有表揚他，還當(dāng)面質(zhì)疑其有抄襲行為，這使得評價未能發(fā)揮激勵功能，反而讓小明倍感委屈，說明評價功能出現(xiàn)了失調(diào)，故選項A正確。選項B：評價主體單一在教育評價中，理想的評價主體應(yīng)多元化，包括教師、學(xué)生自評、同學(xué)互評等，這樣才能更全面、客觀地評價學(xué)生。本題中，僅僅是老師對小明進行評價，缺乏其他主體的參與，評價主體過于單一，不能全方位地反映小明的學(xué)習(xí)情況，故選項B正確。選項C：評價標(biāo)準單一老師僅依據(jù)成績來對小明進行評價，且以固定的思維認為成績差的學(xué)生就難以取得進步，當(dāng)小明成績提高時就懷疑其抄襲。這種評價方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的