第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE山村里的那位老師寫人作文（4篇）山村里的那位老師寫人作文第（1）篇山村里的那位老師陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑在山間小路上。我背著書(shū)包，踏著輕快的步伐，走向那所坐落在半山腰的小學(xué)。學(xué)校不大，幾間破舊的教室，卻承載著山里孩子們求知的夢(mèng)想。那天，我遇到山村里的那位老師。她個(gè)子不高，瘦弱的身軀里卻蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。她穿著一身樸素的衣服，頭發(fā)簡(jiǎn)單地束在腦后，臉上洋溢著慈祥的笑容。老師走進(jìn)教室，手里拿著一本破舊的課本。她站在講臺(tái)前，用那雙布滿皺紋的手，輕輕翻開(kāi)書(shū)本。那一刻，我仿佛看到她年輕時(shí)的模樣，她也曾有過(guò)青春的激情，也曾有過(guò)對(duì)未來(lái)的憧憬。課堂上，老師的聲音洪亮而富有感染力。她用生動(dòng)的語(yǔ)言，將知識(shí)傳授給孩子們。她的聲音在教室里回蕩，仿佛一股暖流，溫暖每一個(gè)孩子的心。“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《山村的秋天》?！崩蠋煹穆曇粼诮淌依镯懫?。她走到黑板前，開(kāi)始講解課文。我看著她那專注的神情，仿佛看到她為孩子們付出的辛勤汗水。突然，教室里傳來(lái)一陣嘈雜的聲音。我抬頭望去，只見(jiàn)一個(gè)孩子突然暈倒在地。老師立刻放下手中的課本，快步走過(guò)去。她蹲下身子，輕輕地扶起那個(gè)孩子，關(guān)切地詢問(wèn)他的情況。沒(méi)想到，那個(gè)孩子竟然老師的兒子。他的臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，顯然急性病發(fā)作。老師焦急地拍打著他的后背，試圖喚醒他。但孩子卻沒(méi)有任何反應(yīng)。那一刻，我明白老師的愛(ài)。她把所有的關(guān)愛(ài)都傾注在孩子們身上，卻忽略自己的家人。她用自己的行動(dòng)詮釋什么無(wú)私奉獻(xiàn)，什么大愛(ài)無(wú)疆。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，孩子終于緩緩醒來(lái)。老師松一口氣，臉上露出欣慰的笑容。她輕輕地?fù)崦⒆拥念~頭，關(guān)切地說(shuō)：“沒(méi)事，孩子，以后要注意身體?！蹦且豢?，我明白，這位山村里的老師，她不僅僅一位教師，更一位母親。她用自己的愛(ài)心，呵護(hù)著山里的孩子們，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓他們?cè)趷?ài)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。夕陽(yáng)西下，我背著書(shū)包，踏上回家的路。山村的夜色漸漸降臨，月光灑在山間小路上。我回想起那位老師，心中充滿敬意和感激。她我心中最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶里。山村里的那位老師寫人作文第（2）篇在那個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，有一位老師，他的身影就像山間的松樹(shù)，堅(jiān)韌而挺拔。他，這片土地上知識(shí)的播種者，孩子們心中的明燈。他叫張老師，一個(gè)普通的不能再普通的名字，卻承載著不平凡的故事。在這個(gè)信息閉塞的山村，教育資源稀缺，孩子們渴望知識(shí)的眼神，如同破土而出的嫩芽，充滿生機(jī)與希望。張老師，一個(gè)曾經(jīng)的城里人，因?yàn)閷?duì)教育的熱愛(ài)，義無(wú)反顧地來(lái)到這里。他每天早早地起床，步行幾十里路來(lái)到學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻。他的課堂，沒(méi)有豪華的設(shè)施，一張破舊的桌子和一塊黑板。但他的聲音，卻總那么響亮，那么有力量。記得有一次，學(xué)校里的課本不夠用，張老師就自己動(dòng)手，用舊報(bào)紙和木板，制作簡(jiǎn)易的課本。他教孩子們學(xué)習(xí)，從最基礎(chǔ)的拼音開(kāi)始，一步一步地引導(dǎo)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、沒(méi)有電視的年代，張老師的課堂成孩子們最向往的地方。張老師不僅教授知識(shí)，更教會(huì)孩子們做人的道理。他經(jīng)常告訴孩子們：“知識(shí)改變命運(yùn)，但更重要的，要做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人?！痹谒难障?，孩子們學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。山村的孩子們，因?yàn)閺埨蠋?，擁有追求?mèng)想的勇氣。他們中的許多人，如今已經(jīng)走出大山，成為社會(huì)的棟梁之才。而這一切，都離不開(kāi)張老師無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勤的付出。張老師，這位山村里的老師，用自己的行動(dòng)詮釋教育的真諦。他我們明白，教育的力量不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)燃希望，照亮未來(lái)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不應(yīng)該忘記那些默默奉獻(xiàn)在基層的教育工作者。我們向張老師致敬，感謝他為我們點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔，為我們鋪就通向未來(lái)的道路。同時(shí)我們也應(yīng)該反思，如何讓更多像張老師這樣的教育工作者，得到應(yīng)有的尊重和關(guān)愛(ài)，讓他們的付出得到回報(bào)。這樣，我們的教育事業(yè)才能不斷發(fā)展，我們的未來(lái)才能更加美好。山村里的那位老師寫人作文第（3）篇在這個(gè)被群山環(huán)繞的小山村，有一位老師，她像一束溫暖的陽(yáng)光，照亮孩子們求知的道路。她的名字叫李華，一個(gè)平凡而又偉大的名字。李華老師身材不高，但她的眼睛里總閃爍著智慧的光芒。她用自己的雙手，為山村的孩子打開(kāi)一扇扇通向知識(shí)的大門。記得有一次，山洪暴發(fā)，學(xué)校被迫停課。但李華老師并沒(méi)有放棄教學(xué)，她帶著孩子們來(lái)到村頭的空地，用石頭在地上畫起黑板。她用樹(shù)枝作筆，在石頭上寫下一行行字。盡管條件艱苦，但孩子們依然聽(tīng)得津津有味。那一刻，我深深地感受到李華老師對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)。李華老師不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。她知道，讓孩子們身心健康，他們才能更好地成長(zhǎng)。因此，她時(shí)常利用課余時(shí)間，教孩子們做衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，甚至教他們?nèi)绾闻c人相處。在她的關(guān)愛(ài)下，孩子們變得自信、陽(yáng)光，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。在李華老師的教導(dǎo)下，山村的孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。他們不再滿足于現(xiàn)狀，紛紛走出大山，去追尋更美好的未來(lái)。而這一切，都離不開(kāi)李華老師的辛勤付出。李華老師的事跡感動(dòng)無(wú)數(shù)人。她的事跡告訴我們，只要有愛(ài)，就有希望。在教育的道路上，李華老師用自己的行動(dòng)詮釋“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的真諦。愿李華老師的事跡能激勵(lì)更多的人投身教育事業(yè)，為孩子們的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。同時(shí)也祝愿山村的孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。山村里的那位老師寫人作文第（4）篇同學(xué)們，今天我要給大家講一個(gè)特別的故事，關(guān)于我們村子里那位超級(jí)棒的老師。這位老師叫李老師，我們都叫他“李叔”。他個(gè)子不高，但特別精神。每次上課，他總笑瞇瞇的，看著我們就像看著自家孩子一樣。記得有一次，我數(shù)學(xué)題不會(huì)做，急得眼淚都出來(lái)。李叔看到后，就耐心地坐下來(lái)，一筆一劃地教我。他說(shuō)話聲音不大，但特別溫暖，讓我覺(jué)得心里特別舒服。我終于明白那道題，開(kāi)心得像中大獎(jiǎng)一樣。李叔不僅教我們學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活。有一次，我生病，他特意跑到我家，給我送來(lái)藥和水果。那時(shí)候，我覺(jué)得李叔就像我的親人一樣。李叔個(gè)特別有耐心的人。不管我們多么頑皮，他總能用他的方式我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，然后改正。有一次，我們幾個(gè)