2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——小學(xué)科學(xué)教育的科學(xué)課程考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.小學(xué)科學(xué)課程的核心目標(biāo)是（）。A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力C.提高學(xué)生的解題能力D.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力2.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，其哲學(xué)基礎(chǔ)主要是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論3.“5E”教學(xué)模式中的“探究”（Explore）階段，主要目的是（）。A.引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)結(jié)論B.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣C.教師系統(tǒng)講解科學(xué)知識(shí)D.鞏固所學(xué)科學(xué)概念4.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容組織的主要原則不包括（）。A.科學(xué)性B.基礎(chǔ)性C.學(xué)術(shù)性D.綜合性5.以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的基本要素？（）A.提出問(wèn)題B.收集證據(jù)C.機(jī)器操作D.得出結(jié)論6.在小學(xué)科學(xué)課中，利用放大鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，這主要體現(xiàn)了（）。A.變化教學(xué)B.模型教學(xué)C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)D.演示教學(xué)7.小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的是（）。A.學(xué)生是否記住科學(xué)名詞B.學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展C.學(xué)生考試成績(jī)的高低D.學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律8.STEM教育的核心理念是（）。A.分科教學(xué)B.綜合實(shí)踐C.單一技能訓(xùn)練D.理論研究9.鄉(xiāng)土資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的主要價(jià)值在于（）。A.替代實(shí)驗(yàn)室教學(xué)B.增加教學(xué)難度C.增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和地方特色D.提高學(xué)生的升學(xué)率10.小學(xué)科學(xué)教師需要具備的專業(yè)素養(yǎng)中，不包括（）。A.扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)B.熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能C.廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)D.超前的科研預(yù)測(cè)能力二、填空題（每空1分，共15分。請(qǐng)將正確答案填在橫線上）1.小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)方法多種多樣，其中__________是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑。2.科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的__________和__________，注重過(guò)程體驗(yàn)。3.在小學(xué)科學(xué)課程中，核心科學(xué)概念的學(xué)習(xí)通常需要遵循由__________到__________，由具體到抽象的規(guī)律。4.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教育的__________目標(biāo)。5.教師在小學(xué)科學(xué)課堂中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)__________的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。6.小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)遵循__________、__________和__________的原則。7.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要方式，它關(guān)注學(xué)生在__________中所表現(xiàn)出的能力。三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.科學(xué)探究2.STEM教育3.形成（性）評(píng)價(jià)4.核心概念四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)課程與中學(xué)科學(xué)課程在目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的主要區(qū)別。2.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。3.簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本要求。4.小學(xué)科學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些主要方面？五、論述題（10分）試述探究式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明如何在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施探究式教學(xué)。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.C6.D7.B8.B9.C10.D二、填空題1.科學(xué)探究2.主動(dòng)參與；親身體驗(yàn)3.具體；抽象4.關(guān)鍵5.探究性6.科學(xué)性；適宜性；創(chuàng)新性7.科學(xué)探究活動(dòng)三、名詞解釋1.科學(xué)探究：是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，像科學(xué)家一樣通過(guò)提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論等過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，注重科學(xué)思維和探究能力的發(fā)展。2.STEM教育：是一種跨學(xué)科的教育理念和實(shí)踐模式，它將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能有機(jī)融合，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。3.形成（性）評(píng)價(jià)：是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在及時(shí)提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，也幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。它不同于期末考試等總結(jié)性評(píng)價(jià)。4.核心概念：是指那些具有基礎(chǔ)性、普適性和發(fā)展性，對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維和后續(xù)學(xué)習(xí)具有支撐作用的關(guān)鍵科學(xué)思想。小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)圍繞核心概念展開。四、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)科學(xué)課程與中學(xué)科學(xué)課程在目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的主要區(qū)別：*目標(biāo)：小學(xué)科學(xué)課程更側(cè)重于科學(xué)啟蒙，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，而中學(xué)科學(xué)課程則更側(cè)重于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。*內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容更貼近生活，更注重現(xiàn)象觀察和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，主題相對(duì)分散，而中學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容更系統(tǒng)化、抽象化，學(xué)科界限更清晰，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯性和深度。*方法：小學(xué)科學(xué)課程更強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教學(xué)方法更靈活多樣，而中學(xué)科學(xué)課程則更多地采用講授法、實(shí)驗(yàn)法等，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求更高。2.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察：*明確觀察目的：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出明確的觀察任務(wù)和要求，讓學(xué)生知道為什么要觀察，觀察什么。*提供觀察工具：根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供合適的觀察工具，如放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)等，幫助學(xué)生更清晰地感知對(duì)象。*指導(dǎo)觀察方法：教給學(xué)生基本的觀察方法，如按順序觀察（從整體到局部，從上到下）、多感官參與（視覺、聽覺、嗅覺等）、做記錄（文字、圖畫、表格等）。*引導(dǎo)思考交流：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察過(guò)程中思考，并組織學(xué)生交流觀察發(fā)現(xiàn)，分享感受，互相啟發(fā)。*創(chuàng)設(shè)觀察情境：將觀察活動(dòng)融入有趣的游戲、實(shí)驗(yàn)或故事中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。3.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本要求：*安全教育：實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)方法。*明確步驟：清晰地講解實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)，確保學(xué)生理解每一步的目的和方法。*示范引導(dǎo)：教師進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作示范，讓學(xué)生直觀地了解正確的操作方法。*巡回指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。*鼓勵(lì)嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許失敗，引導(dǎo)學(xué)生在失敗中學(xué)習(xí)和反思。*整理總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，清理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。4.小學(xué)科學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些主要方面：*科學(xué)探究能力：關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，如提出問(wèn)題的能力、設(shè)計(jì)方案的能力、收集和分析證據(jù)的能力、得出結(jié)論的能力等。*科學(xué)知識(shí)理解：關(guān)注學(xué)生對(duì)核心科學(xué)概念的理解程度，以及運(yùn)用知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。*科學(xué)態(tài)度與精神：關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的好奇心、求知欲、實(shí)事求是、勇于探索等科學(xué)態(tài)度和精神的體現(xiàn)。*合作與交流能力：關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作表現(xiàn)和溝通交流能力。*學(xué)習(xí)過(guò)程與進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和發(fā)展。五、論述題試述探究式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明如何在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施探究式教學(xué)。重要性：探究式教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教育的核心教學(xué)方式，其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：小學(xué)階段的學(xué)生以具體形象思維為主，探究式教學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，將抽象的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)科學(xué)探究能力：探究式教學(xué)為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在探究過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本方法，有效培養(yǎng)科學(xué)探究能力。4.促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展：探究式教學(xué)不僅傳授科學(xué)知識(shí)，更注重科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，往往需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施實(shí)例：以小學(xué)三年級(jí)《植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？》一課為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)：1.提出問(wèn)題：教師可以首先展示生長(zhǎng)在光照充足和陰暗處的一株植物（如豆苗），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“為什么這兩株植物的生長(zhǎng)情況不一樣？”“植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？”2.作出假設(shè)：學(xué)生根據(jù)觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，提出自己的猜想，例如“植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光”、“植物生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光”、“植物生長(zhǎng)需要適量的陽(yáng)光”等。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置兩組盆栽豆苗，一組放在光照充足處，另一組放在黑暗處（或其他遮光條件），其他條件保持一致。引導(dǎo)學(xué)生思考需要記錄哪些變量，如植物的高度、葉片的數(shù)量、顏色等。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，定期觀察記錄兩組豆苗的生長(zhǎng)情況，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。5.