2025年社會工作專業(yè)題庫——社會工作中的社會環(huán)境考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上）1.社會工作專業(yè)視角下的“社會環(huán)境”，其核心內(nèi)涵是指圍繞個體和群體生存發(fā)展而存在的所有________的總和。A.物理條件B.社會條件C.人際關(guān)系D.以上所有2.在人類生態(tài)學(xué)視角下，個體被視為一個積極的能動者，其與環(huán)境的互動關(guān)系強調(diào)了個體的________作用。A.適應(yīng)與改變環(huán)境B.依賴環(huán)境C.孤立存在D.被環(huán)境塑造3.構(gòu)成社會環(huán)境的要素中，家庭、鄰里、社區(qū)等屬于________。A.通用環(huán)境B.宏觀環(huán)境C.中觀環(huán)境D.微觀環(huán)境4.社會工作者運用環(huán)境視角進(jìn)行服務(wù)評估時，需要分析服務(wù)對象面臨的________以及自身擁有的________。A.限制性因素，支持性資源B.消極因素，積極因素C.激勵性因素，限制性資源D.外部壓力，內(nèi)部優(yōu)勢5.某社區(qū)社會工作服務(wù)機構(gòu)在推動社區(qū)老年人權(quán)益保障方面發(fā)揮作用，這體現(xiàn)了社會工作者_(dá)_______能力的運用。A.個體心理輔導(dǎo)B.資源鏈接與整合C.社區(qū)組織與動員D.政策倡導(dǎo)與游說6.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會文化規(guī)范、政治制度法律等屬于________對個體和社會的影響。A.微觀環(huán)境因素B.中觀環(huán)境因素C.宏觀環(huán)境因素D.家庭環(huán)境因素7.當(dāng)社會政策或文化觀念發(fā)生劇烈變化時，社會工作者需要具備________，以幫助服務(wù)對象適應(yīng)并維護(hù)自身權(quán)益。A.敏感性B.效率性C.經(jīng)濟(jì)性D.技術(shù)性8.社會工作介入不僅關(guān)注服務(wù)對象個體的改變，也致力于________的改變。A.家庭結(jié)構(gòu)B.社區(qū)環(huán)境C.心理狀態(tài)D.職業(yè)發(fā)展9.“環(huán)境為本”的實踐原則強調(diào)，社會工作者應(yīng)重視________，并努力改善服務(wù)對象所處的環(huán)境。A.服務(wù)對象的個人特質(zhì)B.環(huán)境資源與限制C.服務(wù)機構(gòu)的資源D.社會工作者的個人能力10.分析一個青少年犯罪問題，社會工作者若從環(huán)境視角出發(fā)，需要考察的因素可能包括________。A.家庭功能失調(diào)、學(xué)校教育缺失B.社區(qū)治安狀況、朋輩群體影響C.法律法規(guī)完善程度、社會支持網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量D.以上所有二、簡答題1.簡述微觀、中觀、宏觀社會環(huán)境之間的關(guān)系。2.社會工作者進(jìn)行環(huán)境分析的主要目的有哪些？3.請列舉社會環(huán)境中對個體發(fā)展具有影響的至少三個關(guān)鍵要素，并簡述其作用。4.簡述社會工作者在應(yīng)對環(huán)境變遷時可能采取的策略。5.什么是社會資源？社會工作者如何在實踐中發(fā)現(xiàn)和鏈接社會資源？三、論述題1.論述社會環(huán)境視角對于理解社會問題的重要性，并結(jié)合實際說明社會工作者如何運用環(huán)境視角進(jìn)行服務(wù)介入。2.結(jié)合當(dāng)前中國社會發(fā)展的特點，論述社會工作者在促進(jìn)社區(qū)環(huán)境改善和社區(qū)發(fā)展方面可以扮演的角色和發(fā)揮的作用。四、案例分析題小明是一名初中生，近期出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績下降明顯，與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常爭吵。學(xué)校老師反映小明在班級中有些孤立，很少參與集體活動。其父母均為工薪階層，工作繁忙，對小明的學(xué)習(xí)狀況和情緒變化關(guān)注不夠，傾向于采用批評和指責(zé)的方式溝通。社區(qū)周邊環(huán)境復(fù)雜，存在一些不健康的娛樂場所。社會工作者小王被引入該案例，負(fù)責(zé)為小明提供支持服務(wù)。請基于社會環(huán)境視角，分析小明面臨的問題可能涉及哪些環(huán)境層面？小王在介入過程中，可以從哪些方面入手進(jìn)行環(huán)境干預(yù)？試卷答案一、選擇題1.D2.A3.C4.A5.D6.C7.A8.B9.B10.D二、簡答題1.簡述微觀、中觀、宏觀社會環(huán)境之間的關(guān)系。答：微觀環(huán)境是指個體直接接觸和互動的環(huán)境，如家庭、學(xué)校、同伴群體等。中觀環(huán)境是指介于微觀和宏觀之間的社會系統(tǒng)，如社區(qū)、工作單位、社會組織等。宏觀環(huán)境是指影響整個社會或較大范圍群體的社會條件，如經(jīng)濟(jì)制度、政治法律制度、文化傳統(tǒng)、價值觀等。三者相互關(guān)聯(lián)、相互影響。微觀環(huán)境是中觀和宏觀環(huán)境的具體體現(xiàn)，受中觀和宏觀環(huán)境的影響；中觀環(huán)境由微觀環(huán)境組成，并受宏觀環(huán)境制約；宏觀環(huán)境通過影響中觀和中觀環(huán)境進(jìn)而影響微觀環(huán)境。同時，個體可以通過改變微觀環(huán)境進(jìn)而影響中觀和宏觀環(huán)境，形成互動循環(huán)。2.社會工作者進(jìn)行環(huán)境分析的主要目的有哪些？答：社會工作者進(jìn)行環(huán)境分析的主要目的包括：①全面理解服務(wù)對象問題的成因，識別個體面臨的壓力源和可用資源；②評估服務(wù)對象所處環(huán)境對其福祉的影響；③發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象及其家庭、社區(qū)可利用的社會資源，為服務(wù)介入提供依據(jù)；④識別環(huán)境中存在的障礙和不足，為環(huán)境倡導(dǎo)和改變提供方向；⑤制定包含環(huán)境干預(yù)成分的服務(wù)計劃，促進(jìn)服務(wù)對象的個人改變和環(huán)境改善；⑥評估服務(wù)介入的效果，包括對服務(wù)對象和環(huán)境的影響。3.請列舉社會環(huán)境中對個體發(fā)展具有影響的至少三個關(guān)鍵要素，并簡述其作用。答：①物理環(huán)境：指個體生存空間中的物質(zhì)條件，如居住環(huán)境、社區(qū)設(shè)施、自然環(huán)境等。物理環(huán)境的安全性、舒適性、便利性等直接影響個體的健康、安全和日常生活，對個體行為和心理狀態(tài)產(chǎn)生基礎(chǔ)性影響。②社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境：指影響個體生存發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況和社會結(jié)構(gòu)，如收入水平、就業(yè)狀況、教育機會、社會階層、貧富差距等。社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境決定了個體的資源獲取能力、生活機會和社會地位，深刻影響個體的生活壓力、發(fā)展前景和社會交往。③文化環(huán)境：指特定社會中的行為規(guī)范、價值觀念、信仰體系、生活習(xí)慣、語言符號等。文化環(huán)境塑造了個體的認(rèn)知方式、價值取向和行為模式，提供社會認(rèn)同的歸屬感，同時也可能構(gòu)成某種文化障礙或壓力。4.簡述社會工作者在應(yīng)對環(huán)境變遷時可能采取的策略。答：社會工作者應(yīng)對環(huán)境變遷的策略包括：①監(jiān)測與評估：持續(xù)關(guān)注環(huán)境變化趨勢，評估其對服務(wù)對象群體的影響；②教育與賦能：幫助服務(wù)對象了解環(huán)境變化，提升其適應(yīng)和應(yīng)對能力；③資源鏈接與重組：尋找和引入新的資源，或重新整合現(xiàn)有資源以應(yīng)對變化帶來的挑戰(zhàn)；④倡導(dǎo)與游說：針對不合理的政策或環(huán)境因素，代表服務(wù)對象或弱勢群體的利益進(jìn)行倡導(dǎo)，推動環(huán)境向更有利方向發(fā)展；⑤建立支持網(wǎng)絡(luò)：促進(jìn)服務(wù)對象之間的互助，增強群體抵御環(huán)境變化沖擊的能力；⑥發(fā)展替代方案：探索新的生活方式或服務(wù)模式，以適應(yīng)環(huán)境變化帶來的新需求。5.什么是社會資源？社會工作者如何在實踐中發(fā)現(xiàn)和鏈接社會資源？答：社會資源是指能夠幫助個體、群體或社區(qū)滿足需求、實現(xiàn)目標(biāo)、解決困境的各種有形和無形的支持系統(tǒng)。有形資源如資金、設(shè)施、物品等；無形資源如信息、知識、技能、人際關(guān)系、社會支持網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)規(guī)范、政策服務(wù)等。社會工作者發(fā)現(xiàn)和鏈接社會資源的實踐方法包括：①建立資源數(shù)據(jù)庫：系統(tǒng)收集和更新社區(qū)內(nèi)外部的各類資源信息；②主動聯(lián)絡(luò)：與政府部門、企業(yè)、其他社會組織、社區(qū)機構(gòu)等建立和維持良好關(guān)系；③參與社區(qū)網(wǎng)絡(luò)：融入社區(qū)的各種網(wǎng)絡(luò)和活動，了解資源信息；④利用個案和小組工作：在服務(wù)過程中傾聽服務(wù)對象，發(fā)掘其已有的資源和支持系統(tǒng)；⑤運用社區(qū)發(fā)展方法：動員社區(qū)力量，共同開發(fā)新的資源；⑥政策倡導(dǎo)：推動建立和完善支持性的社會政策體系，增加公共資源供給。三、論述題1.論述社會環(huán)境視角對于理解社會問題的重要性，并結(jié)合實際說明社會工作者如何運用環(huán)境視角進(jìn)行服務(wù)介入。答：社會環(huán)境視角對于理解社會問題至關(guān)重要。首先，它將問題置于更廣闊的社會背景中，有助于揭示問題的社會根源而非僅僅歸咎于個體缺陷。許多社會問題是宏觀社會結(jié)構(gòu)、制度安排或文化因素長期作用的結(jié)果，如貧困、歧視、環(huán)境污染、社會不公等。其次，環(huán)境視角強調(diào)個體、群體與環(huán)境之間的動態(tài)互動關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境因素既是問題的來源，也可能成為解決問題的關(guān)鍵。再次，它有助于避免“醫(yī)學(xué)模型”或“個人責(zé)任模型”的局限，促進(jìn)對社會公平和正義的關(guān)注。運用環(huán)境視角，社會工作者進(jìn)行服務(wù)介入時，會：①進(jìn)行全面的環(huán)境評估，識別影響服務(wù)對象的主要環(huán)境壓力源和可用資源；②與服務(wù)對象共同設(shè)定既包括個人改變也包括環(huán)境改變的目標(biāo)；③設(shè)計包含微觀（如改善家庭溝通）、中觀（如建立支持小組、發(fā)展社區(qū)活動）和宏觀（如政策倡導(dǎo)、社區(qū)行動）層面的介入計劃；④與服務(wù)對象及其環(huán)境中的他人（如家人、教師、社區(qū)領(lǐng)袖）合作，共同解決問題；⑤在介入過程中關(guān)注權(quán)力關(guān)系，提升服務(wù)對象的權(quán)能，幫助其更有效地應(yīng)對環(huán)境挑戰(zhàn)；⑥評估介入效果時，不僅關(guān)注個體變化，也評估環(huán)境是否得到改善以及服務(wù)對象與環(huán)境互動關(guān)系的變化。2.結(jié)合當(dāng)前中國社會發(fā)展的特點，論述社會工作者在促進(jìn)社區(qū)環(huán)境改善和社區(qū)發(fā)展方面可以扮演的角色和發(fā)揮的作用。答：當(dāng)前中國社會發(fā)展特點包括城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)、人口老齡化加劇、社會結(jié)構(gòu)深刻轉(zhuǎn)型、中產(chǎn)階層壯大、社會問題日益復(fù)雜、公眾參與意識增強等。在這一背景下，社會工作者在促進(jìn)社區(qū)環(huán)境改善和社區(qū)發(fā)展方面可以扮演多重角色并發(fā)揮重要作用：①專業(yè)咨詢者：為社區(qū)發(fā)展項目提供專業(yè)知識和技能支持，如參與社區(qū)需求評估、制定發(fā)展規(guī)劃、引入專業(yè)服務(wù)模式等。②資源鏈接者與整合者：發(fā)掘和鏈接政府、企業(yè)、社會組織等各方資源，為社區(qū)發(fā)展提供資金、物資、人力和技術(shù)支持，促進(jìn)社區(qū)資源的優(yōu)化配置。③社區(qū)組織者與動員者：培育社區(qū)社會組織，發(fā)展社區(qū)志愿者隊伍，動員社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)，提升社區(qū)的凝聚力和自我管理能力。④溝通協(xié)調(diào)者：促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部不同群體（如居民、物業(yè)、商家、政府部門）之間的溝通與協(xié)商，化解矛盾，建立合作共贏的關(guān)系。⑤服務(wù)提供者：在社區(qū)層面提供專業(yè)社會服務(wù)，如為老年人、殘疾人、青少年等弱勢群體提供支持，滿足社區(qū)基本服務(wù)需求，提升居民生活質(zhì)量。⑥政策倡導(dǎo)者：基于對社區(qū)實際情況的了解，向有關(guān)部門反映社區(qū)需求，倡導(dǎo)制定和完善有利于社區(qū)發(fā)展的政策，推動社區(qū)環(huán)境的改善。⑦研究評估者：對社區(qū)發(fā)展項目進(jìn)行過程和效果評估，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)工作提供依據(jù)，并參與社區(qū)發(fā)展相關(guān)研究。通過上述角色的扮演，社會工作者能夠有效推動社區(qū)資源的優(yōu)化配置，激發(fā)社區(qū)內(nèi)生動力，促進(jìn)社區(qū)治理體系的完善，最終實現(xiàn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展和居民福祉的提升。四、案例分析題請基于社會環(huán)境視角，分析小明面臨的問題可能涉及哪些環(huán)境層面？小王在介入過程中，可以從哪些方面入手進(jìn)行環(huán)境干預(yù)？答：小明面臨的問題涉及多個環(huán)境層面：①微觀環(huán)境層面：家庭功能不健全，父母溝通方式不當(dāng)（批評指責(zé)），缺乏有效親子互動和情感支持；學(xué)校環(huán)境層面，可能存在同伴關(guān)系隔離，缺乏歸屬感；②中觀環(huán)境層面：社區(qū)環(huán)境復(fù)雜，存在不健康的娛樂場所等負(fù)面社會影響，社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)可能薄弱，未能有效緩沖家庭和學(xué)校的壓力；③宏觀環(huán)境層面：可能受到如學(xué)業(yè)壓力、社會競爭、文化價值觀（如對學(xué)業(yè)成績的過度強調(diào)）等更廣泛社會因素的影響。小王在介入過程中，可以從以下方面入手進(jìn)行環(huán)境干預(yù)：①微觀層面：與小明及其父母建立專業(yè)關(guān)系，進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，改善親子溝通模式，教授父母有效的管教技巧和情緒管理方法；與小明進(jìn)行個案工作，提升其應(yīng)對壓力、管理情緒和解決問題的能力，幫助其建立積極的自我認(rèn)知。②中觀層面：評估并鏈接社區(qū)