2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫——小學(xué)體育教育的動作技能考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)動作技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，以下哪項不是菲茨與波斯納提出的主要階段？A.定向階段B.外部操作階段C.內(nèi)部操作階段D.自動化階段2.小學(xué)低年級兒童學(xué)習(xí)跳繩時，教師通常采用慢速、單次演示的方法，這主要依據(jù)的是兒童的：A.注意穩(wěn)定性較差的特點B.動作模仿能力較弱的特點C.身體協(xié)調(diào)性發(fā)展迅速的特點D.抽象思維能力初步發(fā)展的特點3.在小學(xué)體育教學(xué)中，將復(fù)雜的跑步技術(shù)分解為起跑、途中跑、沖刺等步驟進(jìn)行教學(xué)，屬于：A.模仿法B.分解法C.完整法D.練習(xí)法4.以下哪項不是小學(xué)體育動作技能教學(xué)中常用的形成性評價方法？A.教師的口頭提示與糾正B.學(xué)生的自我評價與反思C.定期的書面測試D.對學(xué)生進(jìn)步的觀察記錄5.小學(xué)生動作發(fā)展迅速，但協(xié)調(diào)性相對較差，這要求教師在教學(xué)中應(yīng)：A.側(cè)重于高難度動作的練習(xí)B.保證充足的練習(xí)時間，允許試誤C.強(qiáng)調(diào)動作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化D.減少對學(xué)生的個別指導(dǎo)6.小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲法的主要目的是：A.提高學(xué)生的身體素質(zhì)B.完成復(fù)雜的技術(shù)動作教學(xué)C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固技能D.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識7.對于動作技能掌握較差的學(xué)生，教師應(yīng)首先：A.進(jìn)行公開批評B.增加練習(xí)量，施加壓力C.分析其困難所在，提供針對性幫助D.與其他學(xué)生比較，指出差距8.動作技能形成過程中，動作自動化程度提高的標(biāo)志是：A.動作速度加快B.動作精度提高C.不需要視覺控制D.肌肉疲勞感減輕9.小學(xué)體育教學(xué)中，教師講解動作要領(lǐng)時，語言應(yīng)力求：A.復(fù)雜、專業(yè)B.簡潔、形象、口語化C.文學(xué)化、富有哲理D.科學(xué)、準(zhǔn)確、書面化10.根據(jù)個體差異進(jìn)行教學(xué)，要求教師能夠：A.設(shè)計統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容B.采用單一的教學(xué)方法C.關(guān)注學(xué)生的不同特點，實施差異化教學(xué)D.對所有學(xué)生提出相同的要求二、填空題（每空1分，共10分）1.動作技能的學(xué)習(xí)過程通常被認(rèn)為是一個從______到______的轉(zhuǎn)化過程。2.小學(xué)體育教學(xué)中，動作技能的評價應(yīng)注重______和______相結(jié)合。3.運用示范法進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)注意示范的______、______和______。4.根據(jù)動作技能學(xué)習(xí)理論，練習(xí)過程中的______是導(dǎo)致動作進(jìn)步的關(guān)鍵因素。5.在小學(xué)階段，兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力處于快速發(fā)展期，教師可以安排如______、______等活動，促進(jìn)其發(fā)展。三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.動作技能2.形成性評價3.分解法4.因材施教四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述小學(xué)階段兒童動作發(fā)展的主要特點。2.簡述小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲法應(yīng)注意哪些問題。3.簡述教師在動作技能教學(xué)中進(jìn)行糾錯時應(yīng)遵循哪些原則。4.簡述制定小學(xué)體育動作技能教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)考慮哪些因素。五、論述題（10分）試述在小學(xué)體育教學(xué)中如何根據(jù)兒童的年齡特點組織動作技能教學(xué)。六、案例分析題（18分）某小學(xué)體育教師在進(jìn)行三年級“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生難以掌握起跳和騰空的技術(shù)動作，課堂氣氛有些沉悶。請分析該教師可能遇到的問題，并提出具體的教學(xué)改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C8.C9.B10.C二、填空題1.心智活動外部操作2.形成性評價總結(jié)性評價3.準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)性清晰度4.技能練習(xí)的遷移5.平衡木體操墊上運動三、名詞解釋1.動作技能：指通過練習(xí)鞏固下來的、自動化的、完善的動作系統(tǒng)。它通常需要協(xié)調(diào)地運用身體各部分肌肉，并受神經(jīng)系統(tǒng)支配。2.形成性評價：指在教學(xué)過程中，教師為了了解教學(xué)效果、及時調(diào)整教學(xué)策略、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價。3.分解法：指將復(fù)雜的動作技能分解為若干個相對簡單、獨立的環(huán)節(jié)或步驟進(jìn)行教學(xué)的方法。4.因材施教：指教師根據(jù)學(xué)生的個體差異（如能力、興趣、性格等），采取不同的教學(xué)方法和手段，使每個學(xué)生都能得到最適宜其發(fā)展的教育。四、簡答題1.小學(xué)階段兒童動作發(fā)展的主要特點：*動作發(fā)展由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，精確性提高。*大肌肉動作發(fā)展先于小肌肉動作發(fā)展。*動作模仿能力增強(qiáng)，易于學(xué)習(xí)新動作。*動作控制能力逐步提高，但穩(wěn)定性較差，易疲勞。*空間知覺、時間知覺發(fā)展，為動作學(xué)習(xí)提供認(rèn)知基礎(chǔ)。*個體差異明顯。2.小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲法應(yīng)注意哪些問題：*游戲目標(biāo)要明確，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。*規(guī)則要簡單、易懂、公平，符合兒童認(rèn)知水平。*游戲內(nèi)容要有趣，能激發(fā)學(xué)生參與積極性。*注意安全，避免激烈碰撞。*教師要積極引導(dǎo)，控制游戲節(jié)奏。*游戲要具有教育意義，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。3.教師在動作技能教學(xué)中進(jìn)行糾錯時應(yīng)遵循哪些原則：*及時性原則：發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。*針對性原則：針對具體問題，具體分析，具體糾正。*耐心性原則：態(tài)度溫和，鼓勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生積極性。*多樣性原則：運用多種方式（語言、示范、保護(hù)幫助等）進(jìn)行糾正。*發(fā)展性原則：糾錯是為了促進(jìn)學(xué)生更好地掌握動作，著眼于未來發(fā)展。4.制定小學(xué)體育動作技能教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)考慮哪些因素：*學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。*教材內(nèi)容和教學(xué)要求。*學(xué)校和學(xué)生的實際情況。*教學(xué)條件和資源。*知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。五、論述題在小學(xué)體育教學(xué)中如何根據(jù)兒童的年齡特點組織動作技能教學(xué)：小學(xué)兒童正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，其動作技能發(fā)展具有階段性、個體差異性和可塑性等特點。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中組織動作技能教學(xué)時，必須充分考慮兒童的年齡特點。首先，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段兒童的認(rèn)知發(fā)展水平和動作發(fā)展特點選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，低年級兒童以發(fā)展基本活動能力（走、跑、跳、投等）和簡單的基本技能為主，教學(xué)應(yīng)注重游戲化、趣味化，激發(fā)興趣；中年級兒童開始掌握較為復(fù)雜的動作技能，教學(xué)應(yīng)注重分解、講解和示范，加強(qiáng)練習(xí)；高年級兒童則應(yīng)注重技能的綜合運用和鞏固提高，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。其次，教學(xué)方法和手段應(yīng)具有針對性。針對兒童注意力集中時間短的特點，教學(xué)應(yīng)多樣化、生動活潑，避免單調(diào)重復(fù)；針對兒童動作協(xié)調(diào)性較差的特點，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，允許試誤，加強(qiáng)個別指導(dǎo)；針對兒童模仿能力強(qiáng)的特點，教師應(yīng)做好示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿；針對兒童好勝心強(qiáng)的特點，可適當(dāng)運用競賽法，提高學(xué)習(xí)積極性。再次，教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注過程和進(jìn)步。小學(xué)階段的動作技能教學(xué)評價，不僅要關(guān)注學(xué)生是否掌握了技能，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、努力程度和進(jìn)步幅度。應(yīng)采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，多采用鼓勵性評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。最后，應(yīng)關(guān)注個體差異，實施因材施教。教師應(yīng)了解每個學(xué)生的動作發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，針對不同學(xué)生提出不同的要求，提供不同的幫助，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。六、案例分析題某小學(xué)體育教師在進(jìn)行三年級“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生難以掌握起跳和騰空的技術(shù)動作，課堂氣氛有些沉悶。請分析該教師可能遇到的問題，并提出具體的教學(xué)改進(jìn)建議。問題分析：該教師可能遇到的問題主要有：1.教學(xué)內(nèi)容難度可能過高。三年級學(xué)生雖然動作發(fā)展有一定基礎(chǔ)，但立定跳遠(yuǎn)涉及起跳、騰空、落地等多個技術(shù)環(huán)節(jié)，對協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力要求較高，可能超出了學(xué)生的現(xiàn)有能力水平。2.教學(xué)方法可能不夠適宜。如果教師只是進(jìn)行了講解示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而沒有將復(fù)雜動作分解，或者沒有采用符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。3.教學(xué)組織可能存在問題。例如，練習(xí)密度過大，學(xué)生疲勞；或者分組不合理，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。4.教師對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠?？赡軟]有針對不同學(xué)生的掌握情況進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。教學(xué)改進(jìn)建議：1.適當(dāng)降低教學(xué)難度，分解教學(xué)步驟?？梢詫⒘⒍ㄌh(yuǎn)分解為：原地縱跳、單腳起跳練習(xí)、收腿前擺練習(xí)、落地緩沖練習(xí)等，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。2.采用多樣化的教學(xué)方法。除了講解示范外，還可以運用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)；采用游戲法，如“跳得遠(yuǎn)”比賽，提高學(xué)習(xí)興趣；運用保護(hù)幫助法，幫助學(xué)生克服恐懼心理，掌握動作要領(lǐng)。3.優(yōu)化教學(xué)組織。合理安排練習(xí)密度和時間，保證學(xué)生有充足的練習(xí)機(jī)會；根據(jù)學(xué)生掌