幼兒園爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒利用生活中的各種資源積極查找與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的資料，掌握環(huán)境保護(hù)的基本常識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒具有初步的環(huán)保意識(shí)。2.使幼兒樂(lè)意與同伴分享環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，能養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)周?chē)顒?dòng)環(huán)境整潔，節(jié)約使用能源的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒收集與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的信息，閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽傳遍環(huán)保兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保故事、趣事的興趣。設(shè)計(jì)思路根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育建議，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然，所以結(jié)合幼兒的生活需要，通過(guò)詩(shī)歌、繪畫(huà)、觀看視頻、欣賞圖片、游戲、身體力行、主題活動(dòng)等多種生動(dòng)活潑、豐富多彩的方式加以展開(kāi)，讓幼兒在快樂(lè)享受大自然美好的同時(shí)自然萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的美好情感，獲得保護(hù)環(huán)境的基本方式方法?；顒?dòng)一：《如果地球被我們吃掉了》（社會(huì)和語(yǔ)言領(lǐng)域）通過(guò)繪本《如果地球被我們吃掉了》使幼兒知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，了解人類(lèi)和地球上的空氣、動(dòng)植物、水的相互依存關(guān)系，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本、觀看圖片了解地球受污染的狀況，知道地球生病了，培養(yǎng)節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)?；顒?dòng)二：《樹(shù)真好》（語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域）通過(guò)欣賞《樹(shù)真好》的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒欣賞散文詩(shī)句的能力，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述詩(shī)句，并且嘗試小組合作，體驗(yàn)用詩(shī)歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受大膽想象的樂(lè)趣，能將自己的創(chuàng)編大膽的向其他小朋友進(jìn)行分享，同時(shí)讓幼兒從作品中了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，豐富幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的美好情感?；顒?dòng)三：《垃圾回家》（科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域）通過(guò)給垃圾找“家”的活動(dòng)，使幼兒掌握生活中各種垃圾的投放方法，了解垃圾分類(lèi)投放的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作提示小朋友們分類(lèi)投放垃圾的“警示牌”，投放于幼兒園各處，從生活環(huán)境中潛移默化的影響幼兒學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)四：《創(chuàng)意服裝秀》（藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域）根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)廢舊物品的了解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫(huà)、剪、粘、貼、拼接等多種不同工具、材料或運(yùn)用不同的手法表達(dá)自己的感受和想象，并且學(xué)會(huì)用自己制作的美術(shù)作品布置班集體，美化生活環(huán)境，最后懂得將生活中的廢舊物品二次利用，萌發(fā)節(jié)約資源的意識(shí)?；顒?dòng)五：《環(huán)保小發(fā)明》（健康和藝術(shù)領(lǐng)域）通過(guò)進(jìn)入社區(qū)，開(kāi)展游戲的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作“梅花樁”“啞鈴”“沙包”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，運(yùn)用“鉆山洞“采蘑菇““運(yùn)送垃圾回家”等游戲鍛煉幼兒爬、跳、平衡的技能，知道環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得感恩身邊的人，同時(shí)激發(fā)幼兒不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。主題活動(dòng)表活動(dòng)名稱(chēng)領(lǐng)域墻飾活動(dòng)區(qū)角和游戲親子活動(dòng)《如果地球被我們吃掉了》社會(huì)、語(yǔ)言展示地球著名的美麗風(fēng)景以及地球被破壞的圖片美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，恢復(fù)地球美貌幼兒與父母共同制作一份環(huán)保承諾書(shū)，監(jiān)督彼此養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?！稑?shù)真好》語(yǔ)言、科學(xué)照片展示：“樹(shù)的秘密”圖書(shū)區(qū)：聽(tīng)散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并且進(jìn)行朗讀比賽回家將散文詩(shī)與父母分享，共同朗讀，討論大樹(shù)帶給人類(lèi)的好處。《垃圾回家》科學(xué)、藝術(shù)主題墻放置垃圾分類(lèi)的照片建構(gòu)區(qū)：投放廢舊紙盒做建構(gòu)區(qū)中的路標(biāo)，高架爸爸媽媽與幼兒一起收集廢舊物品，進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽?！秳?chuàng)意服裝秀》藝術(shù)、社會(huì)創(chuàng)意展示：幼兒設(shè)計(jì)的各種衣服表演區(qū)：將幼兒所做的衣服穿在身上進(jìn)行走秀表演與爸爸媽媽一起觀察生活中人們的服裝進(jìn)行模仿制作，并且利用廢舊物品制作玩具?！董h(huán)保小發(fā)明》健康、藝術(shù)收集廢舊物品的照片，幫助了解生活中的廢物益智區(qū)：用廢舊紙牌做配對(duì)游戲與爸爸媽媽比賽，經(jīng)過(guò)跑跳等障礙運(yùn)送垃圾到垃圾桶主題活動(dòng)教案活動(dòng)一如果地球被我們吃掉了（社會(huì)、語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，使幼兒知道人類(lèi)賴(lài)以生存的家園是地球，初步了解人類(lèi)與自然界動(dòng)物、水、樹(shù)木、空氣之間的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒節(jié)約、保護(hù)自然資源的意識(shí)。2.觀看圖片，了解現(xiàn)今環(huán)境污染的嚴(yán)重性，使幼兒知道現(xiàn)今我們的地球生病了，需要我們?nèi)ケＷo(hù)她。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察繪本的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口，用完整的的語(yǔ)言回答問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《如果地球被我們吃掉了》繪本故事2.視頻《美麗的地球是我們的家園，我們要保護(hù)大自然》3.地球被污染的圖片、視頻4.人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的圖片活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，觀看視頻，感受地球的美麗(一)猜謎語(yǔ)師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜猜看它講的是什么，請(qǐng)小朋友豎起自己的小耳朵，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)哦，“有個(gè)圓球真好看，不用發(fā)動(dòng)自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬(wàn)里，春夏秋冬自己變”。（地球）（二）觀看視頻師：今天，老師就要帶小朋友們?nèi)タ纯次覀內(nèi)祟?lèi)，小動(dòng)物、小樹(shù)小花，一起生活的地方“地球”，我們的地球可大了，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它吧。師：我們生活的地球都有什么呀？小朋友們生活在地球的哪里呀？你們認(rèn)為地球漂亮嗎？你們喜歡不喜歡地球呀？總結(jié)：告訴小朋友們一個(gè)秘密吧，其實(shí)我們生活的地球除了人類(lèi)，還有各種小動(dòng)物，比如：小兔子，小鳥(niǎo)，小魚(yú)，小猴子等等；還有小草，小樹(shù)，小花，還有小河也是我們的好朋友呢，老師也覺(jué)得我們的地球真的是太美啦。二、封面引入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：封面上看打了什么??？哎呀，一個(gè)小女孩想要把地球當(dāng)場(chǎng)食物吃掉!如果沒(méi)有了地球，我們剛才看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣？（幼兒發(fā)揮想象力，自由講述）三、初步理解故事內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們吞掉了南極和北極的最后一塊冰。師：小朋友在圖片上都看到了什么？哪個(gè)小動(dòng)物掉進(jìn)了海里？如果最后一塊冰也被我們吃掉了，那這只企鵝會(huì)變的……（引導(dǎo)幼兒按問(wèn)題順序，連貫、清楚的回答問(wèn)題）師總結(jié)：企鵝和北極熊本應(yīng)該生活在冰雪世界里。如果我們吞掉了南北極最后一塊兒冰，他們就會(huì)沒(méi)有家了。（二）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們捕完了海洋里的最后一條魚(yú)。師：那你們猜猜接下來(lái)又有什么被吃掉了嗎？（出示圖片）一張大網(wǎng)把什么蓋住了？誰(shuí)補(bǔ)了這些小魚(yú)？補(bǔ)來(lái)小魚(yú)要干什么?。咳绻Ｑ罄锏淖詈笠粭l魚(yú)也被貪吃的人們吃掉了，會(huì)發(fā)生什么……（引導(dǎo)幼兒按問(wèn)題順序，連貫、清楚的回答問(wèn)題）師總結(jié)：如果海洋里的最后一條魚(yú)被我們捕完了，那么海洋也許就會(huì)變成一潭死水，于是小貓也會(huì)變的饑腸轆轆，沒(méi)有食物了，但是小魚(yú)本應(yīng)該開(kāi)心的生活在海洋里的。（三）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們喝干了最后一條小河里的最后一滴干凈的水。師：如果小河里最后一滴干凈的水被我們喝完了，那么會(huì)發(fā)生什么？(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整的話(huà)“如果我們喝完了小河里的最后一滴干凈的水，會(huì)……”）師總結(jié)：聽(tīng)了小朋友們的回答以后，老師認(rèn)為從現(xiàn)在開(kāi)始是時(shí)候珍惜每一滴水了，你們覺(jué)得呢？（四）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們摘掉了，最后一個(gè)果子。師：如果我們最后一個(gè)果子也被我們摘掉了，或許……師總結(jié)：如果我們摘掉了最后一個(gè)果子，那么以后，也許所有的樹(shù)木都不會(huì)再長(zhǎng)出新芽，所有的大樹(shù)也都不會(huì)再長(zhǎng)出好吃的果子了。（五）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們砍掉了最后一棵樹(shù)。師：如果人們把最后一棵大樹(shù)砍掉了……師總結(jié)：如果最后一棵樹(shù)被我們砍掉了，那么鳥(niǎo)兒們將會(huì)無(wú)家可歸。（六）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們用最后一只動(dòng)物的皮毛做成了大衣。師：從這張圖片里面我們看到了許多的小動(dòng)物，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)??？小朋友們發(fā)現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？如果最后一只動(dòng)物的皮毛被我們做成了大衣……（引導(dǎo)幼兒按問(wèn)題順序，連貫、清楚的回答問(wèn)題）師總結(jié)：如果最后一只動(dòng)物的皮毛被人們做成了大衣，那么可能就再也沒(méi)有可愛(ài)的動(dòng)物作為我們的好朋友了，更別說(shuō)動(dòng)物園了。（七）教師帶領(lǐng)閱讀：如果我們賣(mài)掉了最后幾口新鮮的空氣。師：這么多小汽車(chē)，都有誰(shuí)坐在里面呢？又為什么要捂鼻子??？（引導(dǎo)幼兒按問(wèn)題順序，連貫、清楚的回答問(wèn)題）師總結(jié)：如果最后幾口新鮮的空氣被我們賣(mài)掉了，那么我們?nèi)祟?lèi)就沒(méi)辦法進(jìn)行呼吸了。（八）教師帶領(lǐng)閱讀：最后只剩下錢(qián)了，可是錢(qián)又不能吃；人類(lèi)所擁有的，只剩下金子，可是金子又不能用來(lái)呼吸。師：當(dāng)?shù)厍蛏纤械囊磺卸枷Я?，沒(méi)有了小動(dòng)物、沒(méi)有大樹(shù)、沒(méi)有了水、連空氣都沒(méi)有了，只剩下了金子，可是金子能吃嗎？能用來(lái)呼吸嗎？那我們?nèi)祟?lèi)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒按問(wèn)題順序，連貫、清楚的回答問(wèn)題）（九）教師帶領(lǐng)閱讀：除非這一天，在地球的某一個(gè)角落的，某一個(gè)洞里，還藏著一個(gè)小孩；最后一個(gè)小孩，懷里抱著數(shù)不清的小鳥(niǎo)，口袋里裝滿(mǎn)了，生命的種子。只有這樣，也許才能夠使人類(lèi)繼續(xù)生活下去，如果這樣的孩子還有很多很多，那么地球就一定能重新“活”過(guò)來(lái)。師：除非……除非這時(shí)候有個(gè)一小孩幸好還有一個(gè)小孩，他懷里抱著數(shù)不清的小鳥(niǎo)和生命的種子。有了這些，地球會(huì)有改變嗎?師總結(jié)：有了生命的種子，我們就可以種出樹(shù)木，種出花草，結(jié)出果實(shí);有了小鳥(niǎo)，就能有更多的動(dòng)物朋友。四、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)地球的辦法（一）再次閱讀繪本，深入理解故事內(nèi)容（二）引導(dǎo)幼兒思考并討論保護(hù)環(huán)境的辦法1．小朋友們認(rèn)為我們生活的地球會(huì)不會(huì)滅亡？如果地球滅亡了，那我們?nèi)祟?lèi)要居住在哪里呀？所以，在生活中我們需要怎么做來(lái)保護(hù)給我們提供生活資源，使我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球媽媽?zhuān)浚ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，自由討論）2．觀看人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的圖片：種植樹(shù)木，低碳出行，垃圾分類(lèi)。教師總結(jié)：在日常生活中，我們有許許多多的辦法保護(hù)環(huán)境，比如圖片中的植樹(shù)造林，少開(kāi)私家車(chē)低碳出行，垃圾分類(lèi)等等，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！五、集體完整閱讀，感集體共讀的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒思考樂(lè)于參與集體活動(dòng)的情感1.教師帶領(lǐng)幼兒完整的看一遍PPT《如果地球被我們吃掉了》，再次深入引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，加深對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知。2.教師將環(huán)境保護(hù)與幼兒的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒先從保護(hù)自己身邊的集體環(huán)境開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)、熱愛(ài)集體的情感。六、教師總結(jié)師：地球上的每一件東西都與我我們的生存息息相關(guān)，如果我們不去保護(hù)它們，總有一天地球上的東西會(huì)被我們吃掉，那樣的話(huà)我們?nèi)祟?lèi)也最終會(huì)滅亡。所以從現(xiàn)在起讓我們做地球的保衛(wèi)者，貢獻(xiàn)出自己的一份力量，保護(hù)周?chē)纳瞽h(huán)境、節(jié)約使用資源，努力讓自己成為一名光榮合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”吧！活動(dòng)延伸親子活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒與父母共同制作一份保護(hù)環(huán)境承諾書(shū)，監(jiān)督彼此養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?；顒?dòng)二樹(shù)真好（語(yǔ)言、科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)1.理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，培養(yǎng)幼兒欣賞散文詩(shī)句的能力，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述詩(shī)句，初步學(xué)會(huì)用“樹(shù)真好…”的格式進(jìn)行創(chuàng)編。2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想象畫(huà)面，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.通過(guò)散文詩(shī)歌，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.與大自然有關(guān)的輕音樂(lè)2.散文詩(shī)《樹(shù)真好》及PPT課件和配樂(lè)朗誦3.與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一位客人，看看是誰(shuí)呀？（出示大樹(shù)爺爺?shù)膱D片）師：沒(méi)錯(cuò)！他就是大樹(shù)爺爺，誰(shuí)喜歡大樹(shù)爺爺呀？請(qǐng)你分享一下為什么喜歡大樹(shù)爺爺呀？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的興趣，為學(xué)習(xí)下面的散文詩(shī)做鋪墊）師總結(jié)：大樹(shù)爺爺看到小朋友們這么熱情，也非常開(kāi)心呢，他給小朋友們留下一首散文詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》（一）傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦，理解詩(shī)歌內(nèi)容師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們一起聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺給我們留下的詩(shī)歌吧，我們看看詩(shī)歌里都有誰(shuí)，他們都在干什么？（營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)幼兒初步敢收詩(shī)歌內(nèi)容）師：小朋友們剛才都聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁窗?？（幼兒自由發(fā)表自己的想法）（二）欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)句師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。提問(wèn):在老師老師的過(guò)程中，有幾個(gè)字的讀音是特別的。你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？教師引導(dǎo)幼兒一起讀“叫，跑，飄，鬧，搖，跳”這幾個(gè)字的讀音。在詩(shī)歌里，這種形式被稱(chēng)為押韻，詩(shī)歌因?yàn)橛辛搜喉?，所以讀起來(lái)才會(huì)很有韻律感，朗朗上口。1.教師播放PPT課件，師生共同有感情的朗讀詩(shī)歌。2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情的朗誦。3.鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。三、自主創(chuàng)編，提升情感師：書(shū)的作用真的是太大了，除了詩(shī)歌里所說(shuō)的樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有什么好處呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光合作用。師：教師鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌里的句子樹(shù)真好……編一段詩(shī)。將幼兒分為若干小組，每小組進(jìn)行詩(shī)歌模仿創(chuàng)編比賽，一個(gè)接一個(gè)，一句接一句。2.小結(jié)：樹(shù)真好，不僅美化了我們生活的環(huán)境，還給我們帶來(lái)了生活中的許多益處和便利。樹(shù)的作用真的是太大了，讓我們把自己創(chuàng)編的詩(shī)句與爸爸媽媽弟弟妹妹分享，讓他們也一起來(lái)發(fā)現(xiàn)樹(shù)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的好處。四、了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系教師出示數(shù)的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的各部分的作用。師總結(jié)：樹(shù)根可以水分、儲(chǔ)藏養(yǎng)分，并且牢牢的抓住泥土，使樹(shù)干變的更牢固；樹(shù)根還可以雕刻成工藝品或者入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分，還可以做家具、工具、造紙，甚至于橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。而果子可以成為人類(lèi)的美食，同時(shí)也可以做成肥皂、可以做成藥，同時(shí)樹(shù)的光合作用也可以吸收二氧化碳，提供我們?nèi)祟?lèi)呼吸所需要的氧氣?；顒?dòng)延伸回家將散文詩(shī)與爸爸媽媽分享，共同朗讀，討論大樹(shù)帶給人類(lèi)的好處，與爸爸媽媽一起進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。活動(dòng)三垃圾回家（科學(xué)、藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒了解垃圾回收利用可變成新的東西。2.鼓勵(lì)幼兒制作垃圾分類(lèi)標(biāo)志，提高分析分類(lèi)比較的能力。3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)環(huán)境意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．可回收利用垃圾視頻。2.活動(dòng)表《有用的垃圾》3．二次利用垃圾分類(lèi)表?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題1引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的常見(jiàn)垃圾，并請(qǐng)幼兒說(shuō)明這些垃圾對(duì)人們有用沒(méi)有。2.邀請(qǐng)全班幼兒填寫(xiě)《垃圾有沒(méi)有用的調(diào)查表》。3.集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)明理由。二、認(rèn)識(shí)、了解不同垃圾的再利用性（一）認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾師：菜葉等垃圾腐爛以后對(duì)我們有什么用處?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：有機(jī)垃圾)小朋友們還認(rèn)識(shí)哪些有機(jī)垃圾?看錄像一，想想我們見(jiàn)過(guò)的菜葉它是怎么變化的，了解菜葉等垃圾在土中的腐爛過(guò)程以及最后分解完之后的去處，知道這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物吸收肥料長(zhǎng)得更好。（二）認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾師：看錄像二，觀察總結(jié)塑料袋與菜葉變化的異同。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：塑料袋不會(huì)腐爛，積累的越來(lái)越多會(huì)污染水源，污染環(huán)境，造成白色污染，小動(dòng)物誤食塑料袋會(huì)有危險(xiǎn)，這些垃圾叫做有害垃圾，所以生活中要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。師：還有哪些也是有毒垃圾？（引導(dǎo)幼兒自由討論，分享觀點(diǎn)）（三）觀看“輪胎從回收到再生”的視頻1.討論：輪胎怎么樣才能變成橡膠制品？2.小結(jié):許多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人們的辛苦加工，就會(huì)變成新的東西。三、區(qū)分有用的垃圾師：桌子上哪些垃圾你覺(jué)得可以二次利用，請(qǐng)放到籃子里。（廢紙、飲料瓶、玻璃瓶、木頭）（一）討論：你們是怎樣分二次利用與一次利用的？為什么覺(jué)得它可以二次利用？（二）觀看視頻《二次利用的垃圾》。（三）你看到了哪些垃圾是可回收利用的?(廢玻璃)生活中玻璃制品有哪些?玻璃制品回收后可以變成你哪些新的物品?(廢塑料)生活中塑料制品有哪些?塑料回收后可以變成哪些新的物品?(廢紙)生活中的紙制品有哪些?廢紙回收后可以變成哪些新的物品?（四）請(qǐng)幼兒再次觀看課件并一起講述上述問(wèn)題)。（五）請(qǐng)幼兒再次操作，進(jìn)行可回收與不可回收的物品分類(lèi)。四、送垃圾回家1.出示各種類(lèi)型的垃圾桶圖片。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、其他垃圾桶）師:（1為什么這些垃圾桶有不同的顏色?（請(qǐng)個(gè)別幼兒闡述原因）（2）什么顏色的是可回收垃圾桶?什么顏色的是不可回收垃圾桶?（3）什么顏色的是有害垃圾桶?（4）請(qǐng)小朋友們把他們送回各自的家里，好不好?2.總結(jié)：綠色代表可回收垃圾，例如廢紙、塑料、玻璃、布料等等；黃色代表不可回收垃圾，例如廚余垃圾，包括果皮、菜葉、剩飯剩菜等等；紅色代表有害垃圾，例如廢電池、廢燈管等等；黑色代表其他垃圾，綠色代表廚余垃圾。五、設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，引導(dǎo)幼兒做一名“小小環(huán)保宣傳員”，鼓勵(lì)幼兒共同組合設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼宣傳畫(huà)“我們只有一個(gè)地球”?；顒?dòng)延伸爸爸媽媽與幼兒一起收集廢舊物品，進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽?；顒?dòng)四《創(chuàng)意服裝秀》（藝術(shù)、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)“坎肩、裙子”等簡(jiǎn)單的服裝。2.了解廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法，二次利用廢舊材料設(shè)計(jì)服裝。3.培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識(shí)，懂得將生活中的廢舊物品二次利用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種生活中常見(jiàn)的廢舊材料如：報(bào)紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、透明膠帶、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。2.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的服裝，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。3.教師事先使用可二次利用的廢舊材料制作服裝樣品若干件。4.時(shí)裝表演。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入師：今天老師要帶你們來(lái)這里看一場(chǎng)精彩的演出，請(qǐng)小朋友們睜大你們亮晶晶的眼睛，認(rèn)真觀察哦。二、活動(dòng)過(guò)程（一）觀看課件“兒童時(shí)裝秀”幼兒欣賞完，教師提問(wèn)：師：小朋友我們剛才看到了一場(chǎng)漂亮的服裝表演，那請(qǐng)小朋友們想想他們的顏色是什么樣子的呀？他們的顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）師：那小朋友你們看看你們穿的衣服是什么顏色？款式一樣嗎？再用小手摸一摸他的面料是什么？有什么感覺(jué)？（有的面料硬，有的軟）師：那你們猜猜這些漂亮的衣服是由誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)師）師：對(duì)，這些衣服都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師在圖紙上許多許多次的畫(huà)，嘗試不同的搭配顏色，然后再畫(huà)上漂亮的圖案，覺(jué)得滿(mǎn)意了，最后把它送到服裝廠請(qǐng)工人們做出來(lái)進(jìn)行售賣(mài)才能穿到人們身上，把人們打扮的更漂亮。師：我們剛才了解了服裝制作的程序，其實(shí)服通服裝同時(shí)也是由許多不同的面料制作而成的。（二）幼兒欣賞：環(huán)保時(shí)裝秀（讓幼兒欣賞穿著用各種材料做的衣服表演。）欣賞結(jié)束，教師提問(wèn)師：剛才那些小朋友的表演是不是很精彩呀？那你們發(fā)現(xiàn)他們穿的衣服是由什么材料制作而成的？（掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤(pán)等）師：我們的家里也有許許多多的這種廢舊材料，有許多人會(huì)把他撕壞，扔掉，并不會(huì)注意他們，但其實(shí)這些東西對(duì)我們有許多的好處，小朋友們以后見(jiàn)到這些材料一定要把它保存下來(lái)，進(jìn)行廢品二次利用。（三）幼兒進(jìn)行服裝制作師：為了讓小朋友們成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，老師今天也給小朋友們準(zhǔn)備了很多的廢舊材料。讓我們一起來(lái)制作服裝。師：那我們?cè)谥谱鞣b時(shí)需要怎么做呢？（幼兒自由說(shuō)）教師小結(jié):（1）首先用卷尺進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量自己的身高，然后在紙上畫(huà)出，然后再裁剪。（2）選擇廢舊塑料做衣服的小朋友，可以選擇用膠帶把塑料袋一層一層的疊加粘在一起。（四）幼兒進(jìn)行服裝表演1.你老幼兒自己選擇材料制作衣服，教師巡回觀察給予個(gè)別幼兒知道。2.幼兒制作完畢后，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒介紹自己使用什么材料？如何制作衣服？制作成了什么樣的衣服？3.讓幼兒互相幫助進(jìn)行穿衣，互相整理衣服，最后穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。（播放背景音樂(lè)）（五）服裝表演后進(jìn)行采訪教師扮演“小記者”進(jìn)行即興采訪幼兒：自己親手設(shè)計(jì)的衣服穿在身上進(jìn)行時(shí)裝表演是什么心情？小朋友：A、身上穿著我自己設(shè)計(jì)的衣服真的很開(kāi)心。B、我的夢(mèng)想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)許許多多漂亮的衣服，讓很多人穿上我設(shè)計(jì)的衣服變的更漂亮。C、對(duì)于生活中沒(méi)有的物品，我們要把它保存起來(lái)，進(jìn)行二次利用，不能隨便丟棄。（六）教師小結(jié)師：小朋友們的衣服雖然是廢舊材料做成的，可是卻依舊很漂亮，所以我們不能忽視生活中的任何一件小物品，不能隨意丟棄，他可能現(xiàn)在看似沒(méi)用，但是只要我們勤于思考，敢于動(dòng)手，相信一定能夠使他發(fā)揮更大的作用，將他二次利用變廢為寶！三、結(jié)束部分師：走，我們到院子里面去拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服分享給爸爸媽媽看，和爸爸媽媽一起使用廢舊物品，二次利用制作漂亮的衣服?；顒?dòng)延伸與爸爸媽媽一起觀察生活中人們的服裝，進(jìn)行模仿制作，同時(shí)也可以利用廢舊物品制作其它玩具?；顒?dòng)五環(huán)保小發(fā)明（健康、藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意參與環(huán)保小衛(wèi)士的游戲活動(dòng)，積極與同伴配合。2.發(fā)展幼兒身體靈活性培養(yǎng)幼兒爬、跳、平衡的技能。3.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得感恩身邊的人，同時(shí)激發(fā)幼兒不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。活動(dòng)準(zhǔn)備1.生活中可循環(huán)利用的廢舊物品2.大飲料瓶、沙包、大塊積木、報(bào)紙等其他廢舊物品活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分(一)談話(huà)導(dǎo)入出示變廢為寶圖例，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些是用哪些物品制作而成。（廢舊報(bào)紙、泡沫、即時(shí)貼）師：我們身邊還有哪些廢舊物品，還可以做成什么？（讓幼兒發(fā)揮想象力，自由表達(dá)想法）二、基本部分（一）教師引導(dǎo)幼兒尋找身邊中的各種廢舊物品。（二）引導(dǎo)幼兒把生活中的廢舊物品堆放在一起并鼓勵(lì)幼兒將其中某一些物品變廢為寶做成體育用具。（三）幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶（1）：提前讓幼兒收集易拉罐，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒將六個(gè)易拉罐為一組，用膠帶或者繩子等物品捆綁在一起，做成“梅花樁”。變廢為寶（2）：引導(dǎo)幼兒在廢舊塑料瓶上貼上彩紙做成啞鈴，內(nèi)部用廢舊報(bào)紙進(jìn)行填充。變廢為寶（3）：引導(dǎo)幼兒將廢舊的報(bào)紙、紙張做成沙包、棒等。幼兒創(chuàng)作過(guò)程中教師巡回觀察，適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。（四）環(huán)保小衛(wèi)士表演自己“變廢為寶”的本領(lǐng)兩手拿裝水的塑料瓶，平穩(wěn)的走過(guò)“梅花樁”；頭頂“沙包”走過(guò)“梅花樁”；用報(bào)紙卷成的棒做“棍操”；在報(bào)紙墊上負(fù)重（背積木塊）爬行。（五）組織幼兒玩綜合游戲?qū)h(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)組合起來(lái)，進(jìn)行集體游戲幼兒自選廢舊物品拿在手中，頭頂沙包走過(guò)“梅花樁”——跳過(guò)搭好的幾塊積木——有序的爬過(guò)廢舊紙箱搭成